主题诗会中的“以藤串瓜”

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,主题诗会中的“以藤串瓜”,分享展示课的环节制造,报告人：刘宪华 手机：,QQ,：,291627996,1,2,1,、“主题阅读”研究的基本思想,主题阅读，塑造心灵的阅读！,一个主题，就是一种思想；,一个主题，就是一种情感；,一个主题，就是一个知识体系；,一个主题，就是儿童的一个智慧世界。,2,3,“主题阅读”大单元教学法体系,创建“主题阅读的基本课型”,单元导读课型,整体识字课型,以文带文课型,读写联动课型,自主阅读课型,分享展示课型,基础训练课型,分享展示课：是一节融知识和情感为一体的展示课；,是一节融复习和做秀为一体的分享课；,是一节融语感和智慧为一体的创新课。,3,一、从小学六年的教材看主题诗会,报告人：刘宪华 手机：,QQ,：,291627996,4,5,2,、寻找主题的脉络：以藤串瓜,二年级：第六单元 听，爱的声音,三年级：第八单元爱的旋律,四年级：第六单元 爱在身边,五年级：第六单元人间第一情,六年级：第三单元平凡人，平凡心,5,二、加强环节打造，让课堂变得轻松,报告人：刘宪华 手机：,QQ,：,291627996,6,7,实现课堂教学环节的突破,导读导入法：,路边已经开满鲜花，盲人叔叔正,扶着花儿,回家。我已,飞,到老师的梦中，对她说着,悄悄,话。我想让自己变大，做一回,妈妈的,妈妈，给她布娃娃，玩玩过家家。,二年级上册六单元：听，爱的声音,7,8,名言导入法：,、和平宣告橄榄枝永久葱茏。（英,莎士比亚）,我的心愿,、世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。（意,但丁）,忧虑,、怜悯不幸的人是爱的责任。（古罗马）,我要画什么,实现课堂教学环节的突破,二年级上册六单元：听，爱的声音,8,9,名言导入法：,、一颗好心抵得过黄金。,（英,莎士比亚）,在等你说谢谢,、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。,（苏,高尔基）,牛的母爱,、如果他能原谅宽容别人的冒犯，就证明他的心灵乃是超越了一切伤害的。,（英,培根）,老人与扒手,三年级上,实现课堂教学环节的突破,9,10,诗、歌导入法：爱,母爱,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖！,实现课堂教学环节的突破,10,11,诗、歌导入法：爱,母爱,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖！,节奏变式读法！,实现课堂教学环节的突破,11,12,诗、歌导入法：爱,母爱,游子吟,（唐）孟郊,慈母手中线，,游子身上衣。,临行密密缝，,意恐迟迟归。,谁言寸草心，,报得三春晖！,谁言寸草心，,报得三春晖！,情感演绎读法！,实现课堂教学环节的突破,12,13,诗、歌导入法：爱,母爱,母亲的爱,汪国真,我们也爱母亲,却和母亲爱我们不一样,我们的爱是溪流,母亲的爱是海洋,岌岌草上的露珠,又圆又亮,那是太阳给予的光芒,四月的日子,半是烂漫,半是辉煌,那是春风走过的地方,我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出 母亲心灵的广场,实现课堂教学环节的突破,13,14,诗、歌导入法：爱,母爱,懂你,你静静地离去,一步一步孤独的背影,多想伴着你,告诉你我心里多么地爱你,花静静地绽放,在我忽然想你的夜里,多想告诉你,其实你一直都是我的奇迹,一年一年风霜遮盖了笑颜,你寂寞的心有谁还能够体会,是不是春花秋月无情,春去秋来你的爱已无声,把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起,实现课堂教学环节的突破,14,15,赏析导入法：爱,母爱,蓼莪,诗经,父兮生我，,母兮鞠我。,抚我畜我，,长我育我。,顾我复我，,出入腹我。,欲报之德，,昊天罔极！,实现课堂教学环节的突破,15,16,赏析导入法：爱,母爱,蓼莪,诗经,生读：,父兮生我，,母兮鞠我。,师说：,爹爹呀你生下我，妈妈呀你喂养我。,生读：,抚我畜我，,长我育我；,师说：,你们护我疼爱我，养我长大培育我。,生读：,顾我复我，,出入腹我。,师说：,想我不愿离开我，出入家门怀抱我。,生读：,欲报之德，,昊天罔极！,师说：,想报爹妈大恩德，而你们的恩德就像天一样浩瀚无边！,实现课堂教学环节的突破,16,谢谢聆听,报告人：刘宪华 手机：,QQ,：,291627996,17,