2022-2023年高考物理一轮复习讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2022/4/23 Saturday,#,2023,年河北高考物理是新高考，使用的是新教材，所学内容全是必考，没有选考。重视研究,新课标,（,17,修订版）。,必修,3,本书,加选择性必修,3,本书,的,6,本书,全部内容。,必备知识：,1,、,基本事实,：,2,、,基本概念,：,3,、,基本规律,：,4,、基本模型，,基本方法,：,组成的学科基础知识体系。,新课标，必修加选择性必修的全部内容。,基本模型。物理情境,新课标中没有的教学内容高考一定不会考，复习时旧教材中有的，新教材中没有的一定不会考。新高考没有考纲，那么高考依据的就是新课标，新教材。一轮复习不能平均使用力量，对核心知识点，重要物理规律，基本模型建构，基本的科学思维方法要加大力度。不怕费时间，夯实、弄透。,复习时,新（,17,）,旧（,13,）,课标对比，新旧教材对比。,物理学科核心素养,2017,版新课标,-,物理学科,要素,要点,知识,机械能守恒定律，热力学第一定律，焦耳定律，能量守恒定律,能量在转移和转,化中总保持守恒,能量可以转移和转化,热量，功，,电源，电动机，发电机，,光电效应,动能，重力势能，弹性势能，内能，电势能，化学能，太阳能，光子，核能,自然界存在多种多样的能,现代物质的观念,：（,力的性质、能量性质,）,1.,物质的组成：原子（质子,-,质子，核,-,电子之间的库仑力），原子核（强相互作用,-,核力、弱相互作用），光的本质,2.,（,1,）场，引力场（重力、万有引力）；电场（静电力、库仑力）；磁场（安培力、洛伦兹力）,（,2,） 场的性质的描述：,引力场（重力、万有引力）：质量、重力加速度。重力或万有引力做功、重力势能和引力势能。,电场（静电力、库仑力）：电场强度（力）；电势（电势能）；电势差（电场力做功）。,磁场（安培力、洛伦兹力）：磁感应强度（安培力、洛伦兹力）,运,动与相互作用观念,一、 相互作用观念：,（一）、首先是场力：有重力（万有引力）、库仑力、电场力、磁体间的磁场力、安培力、洛仑兹力,（二）、其次是否有牵引力、接触的弹力（运动、形变）、拉、推、支持、压力等,（三）、最后是摩擦力（弹力接触面上）静、动。,与力有关的物理量有哪些,注意：,力是状态量，具有瞬时性。,力的计算公式都是决定式（注意洛伦兹力）。,某些力具有被动性（弹力、静摩擦力）。,区分性质力、效果力，分析物体受力时只分析性质力，不分析效果力。,对几种力的考查通过怎样的方式考查,二、运动观念（由合外力和初速度决定）,（一）、平衡态（保持静止或匀速直线运动）,（二）、匀变速直线运动（自由落体、竖直上抛运动）,（三）、平抛和类平抛运动,（四）、匀速圆周运动,与运动有关的量,注意：,研究力时注意力的合成和分解，研究运动时注意运动的合成和分解，建立等效替代的思想，熟练利用平行四边形定则,。,思维上为了研究问题方便，以直代曲，化繁为简等。,物体到底做什么运动应有哪些因素决定？据牛顿定律系统总结力和运动关系。,运动的观念：,1,、匀速直线运动,2,、匀变速直线运动：速度公式,位移公式,速度与位移关系公式,3,、牛顿定律,4,、平抛、类平抛,5,、匀速圆周运动,6,、开普勒行星三定律：,7,、万有引力定律及在天体运动中应用,8,、力学中、电学中运动的观念,能量的观念：,1,、功和功率,2,、动能、势能、机械能,3,、动能定理,4,、机械能守恒定律,5,、能量守恒、功能关系（力学、电学）,6,、冲量、动量，动量定理,7,、动量守恒定律,8,、力学和电学中能量的观念,关键能力,1.理解能力,2.推理论证能力,3.,模型建构能力,4.,实验探究能力,5.,创新能力,物理学科核心素养,1,、,物理观念,2,、,科学思维,3,、,科学探究,4,、,科学态度与责任,复习的指导思想,2017,版新课标,-,物理学科,科学思维,：科学思维方法的考查,科学探究,：通过实验的考查,科学态度与责任,：高考题通过应用性的考查实现。,通过关注日常生活、关注体育健康运动，关注社会热点、关注社会进步、渗透爱国主义教育,命题素材离不开两个物理情境：,1,、生活实践问题：,大自然中物理相关问题。,生产生活紧密联系的物理问题，体育运动等。,科技前沿物理问题。,2,学习探索问题情境：,物理学史问题情境。,课标和教材中的典型问题情境。,科学问题探究问题情境,数学估算,17,构建几何图形,19.,太阳系各行星几乎在同一平面内沿同一方向绕太阳做圆周运动，当地球恰好运行到某地外行星和太阳之间，且三者几乎排成一条直线的现象，天文学称为“行星冲日”。据报道，,2014,年各行星冲日时间分别是：,1,月,6,日木星冲日；,4,月,9,日火星冲日；,5,月,11,日土星冲日；,8,月,29,日海王星冲日；,10,月,8,日天王星冲日。已知地球及各地外行星绕太阳运动的轨道半径如下表所示，则下列说法正确的是,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星,轨道半径,（,AU),1.0,1.5,5.2,9.5,19,30,电容器,复习课提倡“以问题为中心，以试题为载体，以师生互动为方式，突出教材主干、突出高考考查重点、突出学生在学习中的易混、易错点，突出学生能力的培养点”，对准中等生，打造高效课堂。,复习课提倡按“问题导向、图形搭桥、规律引路、分层递进、过程清晰、变式拓展、网络清晰、方法得当”的程序编写教案、组织教学。这样目标明确，问题突出，方法对路，效果明显。,建议一轮复习复习完静电后就复习选考，便于考试。注意解题方法、技巧的总结。,发挥团队的作用，用好备课组中每位老师的智慧和特长。抓好合作，共同提高。,做好每周一总结、每周一法（方法）、每单元一提升、每单元一思考反思。,实际上老师每堂课要抛出一个问题，学生每堂课要至少思考解决一个问题。是学生学会独立思考，因为高考是独立思考。,一轮复习中几个建议：,如：复习弹力时将轻绳、橡皮筋、轻弹簧、轻杆等模型加以比较。,轻绳,轻弹簧,橡皮筋,轻杆,弹力，摩擦力,例如：关于滑动摩擦力和静摩擦力,提出问题出示师学案,设计疑问？如：增大压力摩擦力一定增大吗？举例说明。摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？摩擦力方向有可能和物体运动方向垂直吗？举例。为什么说要求摩擦先分动、静？你怎样理解？你能想到的影响静摩擦力大小、方向应该有哪些因素。你能想到求静摩擦力的方法有哪些？,出示习题、情景变换、变式、循序渐进,物体质量为,m,物体与接触面间动摩擦因数为,，斜面倾角为，物体静止、匀速、加速、减速或向上、向下运动摩擦力大小,。,电学中出现静摩擦力怎样出现,一、学生对一些物理模型应该了然于胸,如力学中的光滑表面、粗糙表面、滑块、小球、可看成质点的物体、轻绳、橡皮筋、轻弹簧、轻杆 、光滑圆环。球面或曲面。电学中的带电小球、质点、液滴、微粒，带电粒子。电磁感应中的单棒、双棒、线框。电阻、电容、电感。,绳和杆牵连两个物体时沿着绳和杆的速度相等，区分合速度和分速度,。,如：理想化 模型：,帮助学生建立模型搞一些小的专题。,1.,以弹簧为背景：不同情境下的弹簧，横放、竖放、斜放。静态、动态弹簧。固定、一端栓接、两端栓接。牛顿第二定律具有瞬时性。力和运动中的弹簧，有关弹簧弹性势能的问题。动量定理，动量守恒中的弹簧。比较法找差异，类比法找共性规律。,2.,以摩擦力为背景：对滑物块问题。,3.,以摩擦力为背景：传送带问题。水平、倾斜、动力学、能量。,4.,细节：定滑轮、动滑轮。,建立模型：斜面上物体运动、板块、弹簧、传送带,引导学生自己归纳建立模型，,引导学生自己反思、归纳、总结、整理。只有不断反思、归纳、总结、整理才会不断进步，不断提高。培养学生虚心学习、借鉴别的同学的好方法，克服自己不良的解题思维习惯，把握好细节、利用好错题本。使学生有满分意识，追求完美、追求卓越。,二、复习中重视“类比”和“比较”等科学思维的培养。注意“形同质异”和“形异质同”。注意共性的本质及某些物理量间的联系。区分不同 “质”的差别。,特别重视进行“一题多解”，“一题多变”，“多题归一”的训练，培养学生的发散思维和集中思维能力。,水平面上物体运动，竖直面上物体运动，斜面上物体运动，竖直上拋，类竖直上抛，有阻力的抛体运动，力和运动分析、图像、功和能、动量观点。,转化为匀强电场情境进行变式,注意“归纳推理”“演绎推理”等逻辑推理的科学思维培养，使学生形成正确的科学思维。,培养考生逻辑思维的分析能力，运用“分析法”分析解决问题，运用“综合法”进行科学规范的表述。,三、,注意将物理知识与实际生活相联系,尤其是与现代高考科技的联系，高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。学生关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息；同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势。注意新情境习题，审题能力的培养。建立表述上文字、情境图、几何图形、图像，和物理概念和规律的联系。,对阶段复习、练习进行总结，反思，归纳。从解题时常用到的知识点，基本方法，一般总体思路，常出现错误的地方，充分利用错题本、经典好题本在课上给时间总结归纳。形成文字。交流完善。如带电粒子的运动。电磁感应部分,利用变式训练，提高复习效果，提高学生的应变能力。一题多解，百题归一训练。,四、从应考的角度渗透解题方法和解题技巧使考生能在考场中即快又准的答题,。,