一学习与评价的使用误区

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,善用学评 促进教学,1,一、,学习与评价,的使用误区,习题册,复习卷,课外读本,2,二、,学习与评价,的特点与定位,分单元（章）课（节）编写，包括“学习目标”、“学习指导”和“学习评价”三部分,体现了广州市教育局教学研究室,2009,年颁布的,广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准,的核心成果。,1.,结构体系,成长的足迹，学案，课程资源。,2.,定位,3,二、,学习与评价,的使用建议,4,1.,学习目标,从学生的角度定位，力求可操作、可测量；,基于教材，方便教学,采用表格，知识点与能力要求一一对应，为学生提出了简洁、明确的学习要求和学习任务。,5,预习与发现,预习提纲、发现问题,探究与解惑,学习探究、答疑解惑,阅读与践行,拓展阅读、践行活动,2.,学习指导,6,2.,学习指导,预习提纲,发现问题,学习探究,答疑解惑,拓展阅读,践行活动,7,3.,学习评价,框题练习,短作业,单元测试,多种评价方式,8,单元结构,评价记录,4.,其他,9,以,学习与评价,指导学习自主学习。,以,学习与评价,提升常态课教学的有效性。,10,谢谢聆听,欢迎指正,联系我,:,11,