小篮球、行进间运球

,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,小篮球,行进间运球,西夏区回民小学小学,杜凤萍,一、指导思想,依据,体育课程标准,坚持“健康第一”指导思想，结合水平三（五年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以学生身体练习为主要手段，以“小篮球,行进间运球”为主要学习内容，以培养学生参与体育,活动,的,兴趣,为主旨。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力、培养学生小组合作能力。,二、设计理念,本课贯彻“以学生发展为本”和“自我调节”的教学理念，树立“健康第一”的指导思想。在教与学的双边,活动,中，培养学生探究性学习的意识和自我调节学习的能力。本课的器材，源于儿童常见的篮球，将它作为教学的载体一物到底，并根据水平三学生的生理、心理特点，进行教材的编排。力求使学生在玩中学、学中练、练中会、会中得，真切地感受到自己是课堂的主人，体验到体育课的情趣所在。,三、教材分析,小篮球,活动,是小学中高年级学生非常喜欢的一项体育,活动,。开展小篮球,活动,，可以发展学生的奔跑能力、快速反映能力和身体的灵活性，可以培养学生的合作意识及团结拼搏精神；激发学生对小篮球运动的,兴趣,，有助于学生终身体育锻炼意识的形成。,四、学情分析,本课的教学对象是五（,4,）班共,40,人 ，班级大部分同学喜欢小篮球,活动,，对小篮球,活动,的积极性很高，但是他们对小篮球,活动,的技战术知识了解并不是很多，本节课学习行进间运球的动作方法，教学中要根据小学生的身心特点，选择多种有趣的锻炼内容，生动活泼的锻炼形式，发展学生体能。,五、学习目标,1,、认知目标：利用各种形式的游戏，提高学生的练习热情，初步掌握篮球行进间运球的方法。,2,、技能目标：利用各种形式的游戏，提高学生的练习热情，使学生初步掌握篮球行进间运球的方法。通过篮球行进间运球，发展学生灵敏、协调等身体素质。,3,、情感目标：通过感受篮球运动的乐趣，培养学生善于合作、敢于竞争的优良品质。,六、教学重难点,教学重点：手触球的部位,教学难点：手控球用力的大小和方向,七、教学过程,1,、开始部分体育委员整队，检查人数。要求：集队做到快、静、齐，精神饱满，声音宏亮。教师与学生致礼问好。宣布本课的教学内容。,2,、准备部分,请问：谁能说说你们上体育最喜欢玩什么项目？（游戏）好，下面我们就来玩一个“石头、剪子、布”的游戏，两人面向同一方向平行站立，用异侧的手进行,PK,，让每两个学生进行,PK,，失败的一方做原地拍球、下蹲等,【,设计意图：巧妙运用“石头、剪子、布”的拓展性游戏，让每两个学生进行,PK,，精妙处在于玩游戏时活动手指，也满足学生的成功欲。,】,热身运动,球操师：在正式上课之前，先做什么？生：先做准备,活动,。师：对。接下来，我们就用你手中的篮球做各种的热身运动吧。总要求：节奏准确、动作正确、姿态优美,1,、教师带领做数字操，然后由学生自己写数字，并引导指导奥林匹克格言,【,设计意图：通过球操，,活动,肢体各个主要的大关节，将素质练习立位体前屈以腹背运动编入球操，以此来补偿学生的柔韧素质的发展；进一步调动学生的学习的积极性，使学生中枢神经达到适宜的兴奋度，为下面更好的学习主教材服务。,】,耍球游戏教师示范几种耍球方法：（,1,）双手抛接球；（,2,）环绕交接球；,(3),手指拨球。,【,设计意图：运用趣味化的体育游戏，增强练习的趣味性，提高课堂教学气氛的活泼性；学生模仿教师进行耍球游戏，激发学生练习的积极性。,】,3,、基本部分,复习原地运球站姿,两脚前后站立，眼看前方。技术要领,手腕带动小臂，手指拍球并协助稳球（手指要柔），另一手护球。教师用口令或手势指导学生变换运球练习，要求学生抬头看教师手势或听信号做左右手变换练习。强调：手掌、手指触球部位。,【,设计意图：通过看或听信号变换练习，发展灵敏素质。,】,圈里圈外高人、矮人游戏教师示范、讲解游戏方法：“高人”即高姿运球，“矮人”即低姿运球,【,设计意图：通过圈里圈外高人矮人游戏，掌握高低姿运球方法，发展灵敏素质。增强对球的控制,】,学习行进间运球教师讲解、示范：行进间运球动作，引导学生讨论、比较。 用信号或手势指导学生进行运球练习：（,1,）、运球绕呼啦圈走（,2,）运球快走（,3,）小组直线运球慢走（,4,）跟着老师沿不同的路线运球慢跑,【,设计意图：通过练习“运球走,运球快走,运球慢走,沿不同的路线运球慢跑”，逐步提高运球和控球能力，符合技术学习的规律。,】,接力游戏教师讲解游戏方法，并组织游戏；小组间相互配合，相互鼓励；运用接力,4,、结束部分,放松练习：今天大家上课都很认真，身体的肌肉肯定出现了酸痛感，请你运用手中的球，放松自己的肢体，可以相互帮助。（音乐：我和你）课堂小结。安排学生收器材，下课。,【,设计意图：利用篮球组织学生自己进行放松练习，师生调心放松，使身心和机体得到充分的放松。,】,谢 谢！,