小学英语课堂教学常规

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小学英语课堂教学常规,要点及学法指导,上城区教育局教研室 沈国强,一. 小学英语的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣和培养能力,使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识,打下较好的语音基础,养成良好的语言习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础.,二.小学英语的教学内容和教学方法,通过听听说说、唱唱玩玩、读读认认、写写画画和游戏等手段，学会26个字母，认读48个音标符号，学会200个左右的常用词，听懂教师用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事，能用学过的日常生活内容进行简单的问答与表述。,一.关于教师的教学常规,1.,常规之一：备课,2.,常规之二：课堂教学步骤,（五步教学法）,3.,常规之三：几个与小学英语教学有关的问题,二.关于学生学习习惯的培养(学法指导),1.,加强对小学生英语听说习惯的培养,2.,重视对学生朗读和书写习惯的养成教育,三.小学英语课堂教学评价标准,一.关于教师的教学常规,常规之一：备课,英语教案编写的构成要素,A.,在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题：,1）,你想你的学生在这节课上学习什么内容， 让他们学习一种技能、一件事实、一个概念、一种态度还是一种观点？,2）你教学的具体目标是什么？,3）你打算如何安排教学内容的先后顺序？,4）你觉得哪种教学方法最合适？,5）你用什么形式检查或评价你教学的结果？,B.,考虑了这些问题之后，便可以按照以下步骤具体,设计一堂课，编写教案：,1）,确定教学目标,（,the aim of the lesson）,2）,选择要教的语言项目,（,what new language items the lesson contains）,3）,划分教学活动的阶段,（,main stages or,different activities）,4）,设计每个阶段中的各种活动,（,what to do at each stage）,C.,教师在进行教案设计时应该注意的事项,：,1）,教学目标的表述要明确，即用可以观察得到的,学生行为的语言来表述；,2）安排教学活动要适合学生情况，如学生的语言,水平、年龄、兴趣等；,3）安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小，学,生可活动的范围等，尽量减少组织方面造成的,干扰；,4）时间分配要合理，如新旧内容所占的比例，讲,解与练习的时间比例等。,5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.,常规之二：课堂教学步骤,（五步教学法）,小学英语课堂教学的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用(,Teachers role ),Step 1：,复习,Revision,强化记忆者 (,Memory activator,Step 2：,呈现,Presentation,示范表演者 (,Demonstrator),Step 3：,操练,Drill,组织者指挥者(,Organizer),Step 4：,练习,Practice,裁判者监督者监听者,(,referee/Supervisor/Listener),Step 5：,巩固,consolidation,帮手（后来是记分员）,(,Helper . marker),步骤一：复习,1.复习的作用,温故知新,防止遗忘,2.复习的内容,日常用语、词汇、语音、句型和句式、已学的语言材料等。,3.复习的形式和方法,(形式多样，方法灵活）,a.,帮助记忆,（表演、实物、模型、玩具、图片）,b.,通过复习，呈现新课内容,步骤二：呈现,1.呈现的形式,学生表演、借助动作姿势和表情、利用事物或图片、模型、玩具等、利用图表、简笔画、利用卡片并听录音、猜谜提问或动作演示、用唱歌等其他方式创设情景。,2.呈现步骤的应用要点,a.,目的性、针对性；关联性；直观有效性；趣味性。,b.,教学语言要清晰,学生对学习内容明了,.,步骤三: 操练 (,Drill),目的是,accuracy,1.,几种常用的操练组织形式,（ 分排或分行练习、两人小组练习、小组活动、,连锁操练等）,2.操练步骤的应用要点:,（目的性、合理性灵活性、明确性、广泛多样,性、准确性）,步骤四：练习,Practice （,目的是要求,fluency,）,1.,练习的目的和教师作用,a.,训练语言流利程度 ,试着独立使用语言,b.,提供机会,辅导鼓励;裁判.,2.练习步骤,的应用要点,( 形式多变、重在交际创新实践、新旧联系紧密、,组织合理）,步骤五：巩固,1.巩固的内容,(,每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭,作业,),2.正确理解五步教学法,a.,各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的。,b.,把握教师角色的转变。,常规之三：几个与小学英语教学有关的问题,1.小学英语课堂活动的设计和组织,a.,活动设计与教学目的和内容要紧密结合；,b.,活动设计要具有趣味性、多样性的特点；,c.,活动的设计要立足于提高学生运用英语进行交际的,能力;,d.,活动设计组织要强调学生的参与面和主体性的发挥;,e.,活动要作充分的语言准备,努力创设“信息沟”，,使,语言活动成为具有交际式的课堂活动。（,具交际性,的活动：猜测活动、信息沟练习、交流 个人信息,）,2.关于提问技巧,a.,教师提问措辞要简洁、清楚;,b.,问题要尽量真实,符合交际性原则,（,允许一问多种回答,）,c.,注意提问的具体方式（,适度停顿、提示,）,d.,重视对学生回答的纠错方法,3.关于教学媒体和教师教学语言的使用,a.,充分运用直观教具和多媒体教学手段,;,(教学课件要具有工具性,）,b.,尽量使用英语 , 适当利用母语;,c.,教学指令要清晰到位。,4.巧用游戏,寓教于乐,a.,运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣；,b.,运用游戏突破语言重难点、维持学生注意力；,c.,开展游戏要讲究目的性、多样性、启发性、灵活性。,5,.,重视使用对学生的评价方式,a.,语言表达、眼神鼓励、体态语言、分数评价、利,用简笔画、学生自评或互评;,b.,改革考查内容和方法 , 提倡重在激励的原则,二.关于学生学习习惯的培养 (学法指导),1.小学英语,“,听说读写,”,的要求及其训练方法,A.,对听的要求,1.能听懂课堂用语和日常生活中的简单用语;,2.能听懂教师用学过的英语讲述的浅易片断或小故事;,3.能听懂教师用英语说的数字,从0至100,并且能用阿拉伯,数字写下来;,4.能听懂简单的英语指令,会做一些英语游戏,。,B.,对听力的训练,1.,目的,是训练和培养学生听英语的基本能力,养成听英语,的良好习惯;,2.,听的形式,主要有:课堂用语、听说练习、语音练习、课,堂练习、听写。,3.讲究听的训练形式和方法,(习惯：,多听、勤听、会听、喜欢听、习惯听,),(训练方法 :,带着问题去听;先听后看,),A.,对说的要求,1.能就课文内容进行简单的问答;,2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;,3.能用所学过的日常生活内容进行简单的问答和表述;,4.能清楚地说出所学的英语歌词,唱出英语歌曲。,B.,学习说的方法,1.创设情景 , 采取多种形式 ,多听多说;,2.启发、诱导、激励学生大胆说,持之以恒,；,A.,对读的基本要求,1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体、书写体的,大小写字母；,2. 能正确地认读音标，能按音标注音读出单音节词，重音,基本正确；,3. 能读出符合基本拼读规则的单音节词；,4. 能模仿录音用正确的语音语调朗读所学的课文；,5. 能读简单的英语句子及 35个句子连成的短文，语音、,语调、语句重音基本正确,B.,训练读的方法,1.重视训练学生朗读能力，鼓励学生敢于大声读;,2.读好读准是关键,常抓不懈;,3.模仿好录音,教师示范正确,语音语调正确地道;,4.注意带感情朗读、意群、语句重音和语调。,A.,对写的基本要求,1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大、小写字母、单,词和短句,笔顺格式大小写词距标点正确;,2. 能听写字母和要求学会的单词；,B.,对写的训练方法,1.教师正确示范, 严格要求;,2.重视良好书写习惯的养成;,3.定期进行组、班、年级的书法比赛。,小学英语课堂教学评价标准(试行),一. 教师素质,1. 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学,用语得体.,2. 教学基本功扎实,教学技能娴熟,3. 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强,二.教学目标,1.目标明确具体,符合教学要求和学生实际,2.注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲,三.教学设计,1.善于利用和开发教材,体现创造性,2.教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平,3.以语言功能为主,兼顾语言结构,四.教学过程,1.结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生认知规律;,2.教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多,种教学媒体;,3.能在具体的语境中进行语言运用能力的培养;,4.突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,师生活动,比例合理(约为3:7);,5.学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口,乐于参与教学,活动.,五.教学效果,1.完成教学任务,达到预定教学目标,2.各层次学生均学有所得,教学实效高,六.教学特色,1.教学的某一方面有独到之处,A better textbook cannot spoil a good teacher , but a bad teacher may spoil a good textbook .,Thats the end.,Thank you .,