05我的空中楼阁

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中文系语教0904,20090103024,我的空中楼阁,1,教学目标：,1培养学生的初步文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。,2品味“空中楼阁”的美，领悟本文托物言志的艺术手法，理解作者寄寓于小屋的生活理想。,教学重难点,领会文中的优美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。,1教学方法：, 点拨法,问题探究法,多媒体辅助教学法,2,一、导语设计 每个人都有自己的精神家园，朱自清把月下荷塘作为的精神家园，海子把春暖花开的大海作为自己的精神家园，普希金把自由奔放的大海作为自己的精神家园，台湾作家李乐薇把山中小屋作为自己的精神家园。这节课我们走进李乐薇的我的空中楼阁，去看看她的心灵世界。,3,第一部分：课文（18）段：立足于小屋之外，写小屋和周围的环境。主要写自然景物。,第二部分：课文（918）段：立足于小屋写周围环境和小屋，主要写作者对自然景物的感受。,4,二、整体感知 我空中的楼阁，不是华屋，不是豪堂，也没有着雕栏玉砌，也没有着金碧辉煌，李乐薇曾亲切的称它为“小屋”。他在散文开头说“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，多么亲切！李乐薇将他心中的小屋，他灵魂中永远不变的指向，那个小屋置于一个怎样的环境中呢？,5,第一层：课文（13）段：山外,远观,全景,第二层：课文（47）段：山上,近看,局部,第三层：课文（8）段：从山下,仰望,，先局部后全景。,6,第一层：课文（910）段：写小屋的花园,第二层：课文（1112）段：写小屋的空气和光线,第三层：课文（1314）段：写小屋的交通,第四层：课文（1518）段：写小屋的夜景和装饰,结构内容,情感,自由,浪漫,幸福,有所寄托,7,明确,：作者好像一个画家，挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，视觉上有近看、远观、左顾、右盼、仰视、俯瞰，空间上有屋外对小屋的描写，也有屋内对屋外的捕捉，时间上白天所见，夜晚所观，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境，写尽了小屋的美，小屋的神韵。,8,三、审美品味 你觉得这个小屋它究竟美在哪里？提示学生围绕“语言美、画面美、情趣美”三个方面来谈。要求学生围绕课文来谈，用“我认为这个句子美，因为得句式来回答。 明确：（一）明快生动、清新淡雅的语言 （1）品味语言的音乐美 短句之美,9,“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” “虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。” “无须挂画，门外有幅巨画名叫自然。” 明确：文中短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感。,10,整句与散句交错运用的参差美 “山上有了小屋, 一点情调。” “花好比人的面庞，在于精神！” “足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。” “我出外，山路自动地后退；”,明确：,文中多用整句，使语言形式整齐，声音和谐，气势贯通；使用散句，又使语言灵活多变、生动感人；整散句交错运用则既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感。,11,（2）品味语言的诗意美。 文中有不少语句化用了古诗词，如“山如眉黛”，来自“水是眼波横，山是眉峰聚”（王观卜算子）；“山也虚无”来自“江流天地外，山色有无中”（王维汉江临眺）；“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”（李白望天门山）近似；“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”（温庭筠菩萨蛮）近似。 有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首，飘零酒一杯”（杜甫不见），都以数量词置后；“十分清新角度上”与“满地残红宫锦汙，昨夜南园风雨”（王安国清平乐）都是倒装语序。,12,（3）品味语言的修辞美 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 古有“眉似青山，眼若秋水”之语。把山比喻成女子描画过的眉毛，本无新颖之处，但作者却妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，“痣”之喻又强化“眉黛”之喻，这种独特新颖的比喻，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人由之而联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。,13,出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些,14,本体“山”与喻体“花蕊”，原本是极不相干的东西，但作者却通过丰富的联想和想像，新奇地将其“联”在了一起，表现了“山”的“花蕊”之形。而“花蕊”“慢慢地”“绽”开了的情态，更传神地绘写出了群山这静态之物在“破晓之时”，因光线的变化而给人的动态感，产生出了一种“惊人”的艺术效果。 本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!,15,把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 把“山”喻为“一望无际的水面”，喻为“辽阔无边的天空”，都仅仅增强了所绘之物的形象性，还未能引起动感，“撩”起人的流动的浮想。而将“小屋”喻为“飘过”的“一片风帆”，“掠过”的“一只飞雁”，则不仅从“点”“面”上表现出了其形态特征，而尤为精妙的是，它还使这本为静止的景物显得楚楚动人，令读者由此延伸出无穷的遐思来,16,（二）品味语言的画面美,1,山之屋,2树之屋,3花之屋,4昼之屋,5夜之屋,17,（三）品味本文的情趣美 作者将景物人格化，赋予景物以人的动作、神态和精神，从而展示作者的志向和情趣。这样的语言比比皆是，如：“小屋的出现，点破了山的寂寞。”“树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。”“这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”,18,四、主旨探讨 刚才我们走进了李乐薇的心灵世界，品味美，进行了一次美的洗礼。文章开头我们感受到李乐薇的小屋的美，真实而具体，结尾却朦胧而抽象。美丽的小屋在作者的笔下成了空中楼阁。那么我们该怎样来理解空中楼阁的含义呢？,19,明确：文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想像，但写的是实实在在的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”而陶醉；明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却把它称做“幸福的阶梯”“空中走廊”。文章最后点题，写“小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。读到这里，我们会恍然大悟，其实作者所写的小屋是虚构的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。,20,“空中楼阁”一语双关：,既指“我”居住的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。 “空中楼阁”寄托了作者热爱自己的小屋，热爱自由快乐的生活，保持独立的人格的思想感情。再者，从作者对“远离喧嚣”生活的肯定、追求和讴歌中，隐约地可以感觉到作者对都市生活的厌恶，对现代文明束缚人自由、隔离人与大自然交融的消极一面的批判。 对自由生活、独立人格的向往，是本文写作的根本意旨,21,五、拓展延伸 说说关于文人墨客想要归隐山野，向往与大自然融为一体的，追求独立人格和自由生活的诗句。 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 刘禹锡 陋室铭,22,开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 陶渊明归园田居,23,空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 王维山居秋暝,24,众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,李白独坐敬亭山,醉翁之意不在酒，在于山水之间也。,欧阳修醉翁亭记,25,六、结束语 生活在现代化的高节奏中，我们需要一份内心的宁静。海德格尔说，人应当诗意地栖居。我把这两句话送给同学们“让每充满诗的心灵，让诗的心灵充满美”。,26,视角,远观,近看,仰望,情感,自由,浪漫,幸福,有所寄托,我,小屋的位置,小屋的生活情状,空中楼阁,27,向往安静独立的生活,28,讨论：有人认为这篇文章是现代版的桃花源记，你有什么看法？,29,