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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章,旅游景区的规划,与旅游活动设计,1,课标要求及解读,学习目标,通过读书，说出旅游景区的基本要素以及它们的相互影响。,通过小组探究，初步学会对旅游景区的景区形象、功能分区和空间布局进行规划设计。,2,旅游景区的规划设计,普通高中课程标准实验教科书,3,名词解释,旅游景区：,指一定地域范围内，旅游资源、旅游服务设施与机构、旅游交通设施等相互作用而形成的旅游地域系统,。,旅游规划：,旅游发展的纲领和蓝图，它是通过旅游资源的开发和景点建设来合理发展旅游业。,旅游景区的规划设计：,旅游规划的一部分，是对旅游规划的进一步落实与细化，主要是为了促进景点旅游价值的合理开发，以及对景区经行综合利用的保护。,4,一、旅游活动的基本组成要素,旅游景区的吸引物,旅游者,旅游景区的服务业,普通高中课程标准实验教科书,5,旅游景区的吸引物（旅游资源）,景区内标志性的观赏物,法国凯旋门,印度泰姬陵,中国长城,普通高中课程标准实验教科书,6,旅游景区的吸引物,(,旅游资源,),景区内标志性的观赏物,普通高中课程标准实验教科书,印度泰姬陵,7,旅游者,主体地位,适宜出游的身体条件,一定的文化素质和旅游动机,自由支配的收入,一定的闲暇时间,普通高中课程标准实验教科书,8,旅游景区的服务业,(,旅游业,),索 道,香港特色旅游产品,游 船,普通高中课程标准实验教科书,9,思考：,旅游活动的三要素之间有什么联系呢？,旅游景区,10,二、景区规划设计的原则,突出景观特点,自然美与人工美的统一,维护生态平衡,最佳综合效益,普通高中课程标准实验教科书,11,普通高中课程标准实验教科书,突出景观特色,独特性,吸引游客最关键的要素,旅游景区存在的基础和生命，景区设计的首要因素,12,突出景观特色：,独特性,吸引游客最关键的要素。,正面例子,：中国的一些著名山地旅游景观，突出各自特色：泰山之雄，黄山之奇等。,反面例子,：动物园,建设大量游乐场。失去了其独特性,13,自然美与人工美的统一,庐山白鹿洞书院,云南大理三塔,深山藏古寺,大理三塔,庐山白鹿洞书院,深山藏古寺,虽由人作，宛自天开,普通高中课程标准实验教科书,和谐统一，情景交融,14,杭州西湖十景：,苏堤春晓,平湖秋月,曲院风荷,断桥残雪,柳浪闻莺,花港观鱼,双峰插云,三潭印月,雷峰夕照,南屏晚钟,15,2,、自然美与人工美的统一,景区内出于各方面的考虑，必然建设一些人文建筑，但要求从色调、风格等方面力求与景区风格相一致，使建筑能融入风景之中，从而使旅游者感受到风景和谐统一的境界。,正面例子,：白鹿洞书院（色调与山地景观一致，风格古朴）,景区内的很多服务设施：商店等也可要注意与景区的和谐统一。,就如假山上的小亭，合适的人工建筑不仅不会破坏景区的美，相反更能增添和谐之美。,反面例子,：山上宽阔的公路和柏油路，泰山上的索道。,16,维护生态平衡,青山常在，绿水长流,杭州西湖,普通高中课程标准实验教科书,云台山,红石峡,17,3,、维护生态平衡：,可持续发展系统中，生态是基础。旅游业的开发也要做到维护生态平衡，由此才能实现可持续发展。,正面例子,：西湖经过开发，生态环境更加优越。,反例,：,黄土高原的旅游规划,第一反应，不要去发展旅游业，而应当首先去保护生态。,18,最佳综合效益,灯塔与观光台,普通高中课程标准实验教科书,“,一点,”,多用,19,4,、最佳综合效益：,一点多用，原因：旅游区不宜建设过多的建筑，因此有一些必须建的也可以做多种用途。,例：了望塔与观光台。,20,三、旅游景区规划设计的内容,景区形象,功能分区,空间布局,返回,普通高中课程标准实验教科书,21,景区形象：,人们对某旅游景区的总体的、概括的认知和评价,景区形象设计包括：,理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求，,制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营,理念，并在此基础上提出,旅游主题,和,宣传口号,。,行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工,作环境；旅游地对外宣传和促销等。,视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观,进行人工塑造的手段。,普通高中课程标准实验教科书,22,思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象,设计主要侧重于哪些方面？,23,景区形象,神农架,生态,旅游,井冈山,红色,旅游,普通高中课程标准实验教科书,24,景区形象,不到长城非好汉,桂林山水甲天下,上有天堂,下有苏杭,（景观特色是景区形象的决定性因素）,25,功能分区,服务区 游览区 保护区,旅游景区功能分区的作用有哪些？,控制游客数量和限制开发规模，保护景区环境，,实现景区的可持续发展。,26,空间布局,对景区的交通线，服务设施等组成要素进行选址和定位,旅游交通：,交通线,交通工具,服务设施,与交通线相连，注重快捷、便利,尽量在景区附近选址，方便旅游者,布局应具体分析,27,空间布局,景点,服务设施,交通线,思考：上图是旅游景区的空间布局模式，,请比较它们的区别和形成原因。,普通高中课程标准实验教科书,28,空间布局,29,小结：,一、旅游活动的三要素：,旅游景观、旅游者、旅游业,二、旅游景区规划的原则,三、旅游景区规划设计的内容,突出景观特色,自然美和人工美的统一,维护生态平衡,最佳效益综合,景区形象,功能分区,空间布局,30,知识结构,旅游景区的规划设计,景区吸引物,旅游者,景区的服务业,旅游景区的基本组成要素,旅游景区规划设计的原则,旅游景区规划设计的内容,普通高中课程标准实验教科书,突出景观特色自然美与人工美的统一,维护生态平衡,最佳综合效益,景区形象,功能分区,空间布局,31,普通高中课程标准实验教科书,32,
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