企业对员工的要求

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,企业对员工的要求及职校生职业观,TEL,：,QQ:,Email:,1,一、正确认识每一个学生,（一）读中职的学生大致可分为三大类,好学生,学习相对较好,长相身高较好,学习好好学生,？,2,启示一：,好学生不仅仅是学习成绩好，更重要的是适应社会的能力、承受压力的能力以及克服困难的意志,3,2.,差生,学习差、智力能力相对较差，品行好。,学习差、品行差。,差生坏学生,？,4,丰盛的思想蓝图,历史上有这么一个人：,1832,年失业，,1832,年竞选州议员失败；,1833,年破产；,1834,年选为州议员；,1835,年失去心上人；,1836,年经受了精神上的危机；,1838,年竞选州议会发言人失败；,1743,年竞选国会议员提名失败；,1846,年入选国会议院；,1848,年失去了国会议员连任；,1849,年没能得到土地部部长职位；,1854,年竞选参议员失败；,1860,年当选为美国总统,亚伯罕,林肯。,5,信念的力量,什么是信念,信念就是,“,事情应该是怎样的,”,或,者,“,事情就是这样的,”,主观判断。,信念形成的四个阶段,本人的亲身经历,观察他人的经历,接受信任的人之灌输,自我思考做的总结,语言灌输,行为灌输,6,妨碍成长信念的几个种类,使自己失去学习机会，因而不能有所提升的信念。,使自己留在原地，停滞不前的信念。,减少自己有更多选择的可能性，限制本人能力发挥的信念。,把责任交给其他的人、事、物，因而自己无能力,把原因归结为一些不能控制的因素，因而不能挑战或者改变,维持自己一个,“,没有资格,”,身份的信念。,7,（三）提升学生自我价值,什么是价值？,价值是事情的意义和一个人能够在事情里得到好处。所以，价值是做与不做任何事的原因（在这件事里什么最重要，这件事可以给我们带来些什么）。,8,2.,“,自我价值,”,“,自我价值,”,包括三项素质,自信、自爱和自尊,9,2.,“,自我价值,”,“,自我价值,”,不足就是自信、自爱和自尊不足，这样的人表现出来的行为模式，在今天社会里到处可见，很多人说今天的人，尤其是学生欠缺心理素质、人文素质、公民意识、社会责任、公德心等等，都包括这个范围。事实上，这点需要做深入一点了解，自我价值是一个人内心的素质，它呈现出来的就是这个人与身体之外的世界互动方式，我们称为,“,心理健康,”,，人的心理、生理上具体包括思想、情绪和行为上的能力模式。,10,自信、自爱、自尊含义及其关系,自信就是,“,依赖自己有足够的能力取得所追求的价值，这些价值不断积累到了足够的时候，便会感觉人生是成功快乐的，便会充满自信,”,。,当一个人依赖自己有足够的力量时，他便无需经常显露力量。,当一人感觉力量不足，便自然地经常呈现出,“,我有能力,”,的示威行为。,什么是,自信,11,不自信的表现,故意做一些事使人以为他力量很大（打架、斗殴）。,12,事物能够带给你的价值直接决定了你对事物的爱护程度，自信即是依赖自己有能力取得所追求的价值，自己越有能力就越爱自己。,什么是,自爱,什么是,自尊,一个人必须先尊重自己，才能尊重别人，才能赢得别人的尊重。,13,3.,自我价值与人生,自信带给人生的是一份积极的态度。自信的人，并不意味着他什么烦恼都没有，而是意味着他有足够的力量来处理人生中的烦恼，自信的人，面对困难，积极态度。,自信与人生,14,我们必须先爱护自己，才能爱护他人,每个人都是自己这家,“,人生公司,”,的董事长，你是你的人生中价值最大的东西，所有的其它东西都是靠,“,你自己,”,才能获得。,真爱任何人，必须先爱自己，保护自己，使自己拥有力量，维持在有力量的状态，无论发生过什么事，无论什么原因，你唯一的办法还是接受这个,“,自己,”,，充分地接受它。,自爱自私,自爱与人生,15,自己尊重自己、心口合一、内外一致。,没有好好在内心了解跟自己的责任有关的信念、价值观、没有想清楚，总是逃避，不愿面对成长的需要。,“,成长的过程是痛苦的，成长之后是快乐的！,”,自尊与人生,16,自尊、自信、自爱之间的关系,建立自我价值的唯一方程式,感觉尝试经验能力（肯定）,自信自爱自尊,自信、自爱、自尊统称为,“,自我价值,”,，提升学生的自我价值，是建立成功快乐人生的本钱，也是心理素质的基本核心。,17,对自我价值不足的人的补足方程式,多做多做到因做到而得到肯定,制造机会，让学生多做，多做到，因为多做到老师给予充分的肯定。,18,言出必行，言出必准,有所必为，有所不为,接受自己，肯定自己,最快建立自我价值的方法,19,企业对人才的认识,企业竞争归根结底是,人才的竞争,人才价值需要结合,岗位、行业、时效,综合考虑,(,没有价值的就拿掉,）,用人,忠诚度,比,聪明才智,更加重要,20,企业用人策略,贤,能,工,智,智,内圈用德，外圈用才,21,专家级工人 李斌,技工学校毕业、加工中心应用专家、十七大代表，被多所大学聘为教授,22,精准操作手,唐建平,全国五一劳动奖章,获得者，出色完成高难度、,高精度复杂结构件的加工任务，,在我国神州飞船研制生产做,出突出贡献。,23,革新高手,鲁洪勋,技工学校毕业，加工中心操作技师。实现百种家具和工艺方法的革新，为我国航空导弹重点型产品做出了突出贡献。,24,金牌工人,许振超,专家级电工,窦铁成,25,人 手,人 物,人 才,人 灾,赛,马,哄 猪,护 牛,打 狗,26,企业对,“,工者,”,的期望,根性,（,专业素养,）,专业能力,忠诚,坚韧,积极,大度,细心,担当,诚信,专业技术,学习力,团队协作,执行力,沟通能力,+,27,28,职业化的内涵,职业化的,工作技能,-,像个,做事,的样子,职业化的,工作形象,-,像个,做那行,的样子,职业化的,工作态度,-,用心,做事，追求,完美,职业化的,工作道德,-,坚持,品牌,29,我们对职业教育的认识,职业教育是真正体现,教育工作者水平,的事业,职业教育的根本,出路,在于职业化,职业教育是,提升劳动者素质和幸福指数,的教育,职业教育是,大众教育,，非精英教育,30,职业教育改革建议,解放思想，重新认识,教师、学生、成果,行业,需求导向，,岗位,指向,与,企业联合,，发挥各自的优势，推行职业化训练，加强习惯教育,改革现行,评价体系,，让职业教育回归大众教育。改现行的,竞赛和高考,模式为,统考加能力检测,的模式。,改纯粹的教知识为,教方法、教习惯,31,中职学生,走出校门,应该带上的,5,个本事,写计划书,-,资源的分配、效果追踪、流程规划,沟通协商技巧,-,如何让人,接受,我的观点,语文表达能力,-,语言、书写学会,吸引注意力,多元化的学习习惯,-,每月,3-5,篇不同领域的文章,工商意识,32,理论、技能,与实践合一,教室、机房,与车间合一,软件、硬件,与产品合一,学生、教师,与师徒合一,教学、岗位,与研发合一,33,市场需求,=,培养目标,基础理论知识,与企业接轨的职业化和专业技能强化训练,顶岗实习,职业素养和习惯教育,（,技工的,1001,个错误,）,34,（一）领悟企业式管理,1,.接受企业思维,务实,解决问题的能力,打造企业型班级 培养准员工学生,35,2,.树立服务意识,管理实质,:,服务,!,班主任工作宗旨,:,为学生的发展,服务,!,打造企业型班级 培养准员工学生,36,2.培养员工型习惯,(1）,时间观念,守时和有效管理时间,!,打造企业型班级 培养准员工学生,37,（,2）服从意识,工作时间内必须服从上级的工作安排。（宏高厂新员工培训）,不服从上级安排，消极怠工，影响团队工作者（长安福特肠员工惩处条例，,08,年,2,月,15,日，记过或记大过）,打造企业型班级 培养准员工学生,38,（,3）吃苦耐劳,勤能补拙,天道酬勤,打造企业型班级 培养准员工学生,39,（,4）,善于做事,做事是为了更好地做事,!,打造企业型班级 培养准员工学生,40,（,5）仪表仪容,:,员工在工作时间内必须穿厂服上班，严禁穿拖鞋上班。,在工作区不得随地吐痰、乱扔垃圾，不得踩踏草坪。（宏高厂新员工须知）,打造企业型班级 培养准员工学生,41,3.鼓励员工型成长,（,1）,“,三实,”,重要原则,：,实际、,实用、实践,（,2）,十大实用能力,：,三大根本能力：,学习能力、思维能力、创新能力,三大枢机能力：,谋划能力、交际能力、说服能力,四大黄金能力：,自知能力、自治能力、合作能力、组织能力,打造企业型班级 培养准员工学生,42,谢谢！,43,