《建筑工程计量与计价》说课刘秀君711

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,建筑工程计量与计价,说课,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,建筑工程计量与计价,说课,建筑工程系 刘秀君,1,说课内容,课程整体设计说课,教学单元说课,课程整体设计说课,一、课程定位与目标 二、学情分析 三、课程设计理念与思路 四、课程内容选取和教学组织安排 五、教学模式及教学方法手段 六、课程对教学条件的要求及现状,课程整体设计说课,发展岗位,造价员,施工员,测量员,资料员,核心岗位群,普通岗位群,土建工程造价员,装饰工程造价员,安装工程造价员,市政工程造价员,招投标代理,注册造价工程师,注册咨询师,招标师,一、课程的定位与目标,工程造价专业毕业生就业岗位群分析,课程整体设计说课,一、课程的定位与目标,专业人才培养目标,计算机应用,能力,造价控制,能力,识图能力,工程计量,造价确定,能力,职业能力,工程计价,工程结算,课程整体设计说课,一、课程的定位与目标,课程目标,情感,目标,爱岗敬业实事求是的工作作风、良好的,职业道德。,能力,目标,能准确计算工程量、熟练使用预算定,额、会采用定额计价法和清单计价法对建筑工程进行计价。,能力,目标,能力,目标,能力,目标,知识,目标,建筑工程项目费用构成、定额编制原,理、编制预结算文件的方法。,知识,目标,知识,目标,知识,目标,知识,目标,课程整体设计说课,一、课程的定位与目标,课程定位,建筑工程计量与计价,是工程造价专业的一门职业技能核心课程，具有很强的综合性、区域性和实践性。,前导课程：,建筑识图与房屋构造,、,建筑材,料,、,建筑施工技术,等。,后续课程：,预算软件,、,工程招投标与合同管,理,、,工程造价控制,等。,课程整体设计说课,生源,学习特点,2011,级,273,人,对口学生,8%,河北省占,90%,思维发散,学习主动性不够,实践经验不足,调查研究,具备一定的理论和实践基础,知识背景,二、学情分析,课程整体设计说课,二、学情分析,结合河北省,2012,定额,加强实践,教学,严格课堂,管理,优化学习,方法,采取措施,课程整体设计说课,三、课程设计理念与思路,设计理念,三个优化 一个提高,提高动手能力、就业能力、职业能力,优化,评价体系,优化,教学内容,优化,方法手段,课程整体设计说课,三、课程设计理念与思路,设计思路,以实际工作过程为主线,以职业能力培养为重点,课程整体设计说课,建筑工程计量（定额）,64,学时,工程量清单,6,学时,建筑工程计价（定额）,12,学时,工程量清单计价,14,学时,工程量清单计价基本知识,分部分项清单工程量计算,工程量清单的编制,工程造价基本知识,建筑面积计算规范,实体项目分部分项工程量计算,措施项目工程量计算,建筑工程项目费用构成,定额原理,建筑工程定额应用,建筑工程计价程序,人材机价差调整,分部分项工程量清单计价,措施项目清单计价,工程量清单计价程序,课程内容,四、课程内容的选取和教学组织安排,课程整体设计说课,四、课程内容的选取和教学组织安排,教学组织安排,打破教材章节界限，以实际工作过程为主线，安排教学内容。,将定额原理部分融入定额计价模块中，使学生更好理解定额消耗量、定额基价的意义和用途。,课程整体设计说课,四、课程内容的选取和教学组织安排,教材选取,课程整体设计说课,四、课程内容的选取和教学组织安排,参考资料,课程整体设计说课,四、课程内容的选取和教学组织安排,教学效果评价,考核方式,所占比例,考核内容,考核点,过程考核,50%,项目一 工程计量（定额）,20%,列项,工程量计算,书写格式,项目二 工程计价（定额）,10%,定额套用,计价程序,材机差价调整,项目三 工程量清单,10%,列项,清单特征描述,工程量计算,项目四 工程量清单计价,10%,综合单价组价,计价程序,格式书写,期末考试,50%,基本理论、基本方法、基本技能,课程整体设计说课,五、教学模式及教学方法,教学模式：,项目教学、教学做一体化,收集信息,制定计划,实施计划,检查评价,学生收集信息,教师布置任务,教师审核,学生制定工作计划,教师指导,学生具体实施计划,教师总结、点评,学生扮演甲、乙方互检,课程整体设计说课,教学方法,手段,A,D,B,C,E,多媒体教学,专业软件辅助教学,案例教学法,启发式讲授法,角色扮演法,五、教学模式及教学方法手段,教学方法手段,课程整体设计说课,六、课程对教学条件的要求及现状,师资队伍,序号,姓名,学历,职称,职业资格证,1,李俊霞,大学本科,高级工程师,注册造价工程师,注册监理工程师,高校教师资格证,2,吴咏梅,大学本科,高级工程师,注册监理工程师,高校教师资格证,3,刘秀君,硕士研究生,工程师,注册造价工程师,高校教师资格证,4,王欢,大学本科,讲师,注册二级建造师,二级造价员,高校教师资格证,5,张娜,大学本科,助教,二级造价员,国际助理项目经理,课程整体设计说课,六、课程对教学条件的要求及现状,实训条件,课程整体设计说课,六、课程对教学条件的要求及现状,实训条件,课程整体设计说课,六、课程对教学条件的要求及现状,网络教学资源,网易土木在线（）,石家庄工程造价信息网（）,广联达服务新干线（）,教学单元说课,教学单元：土方工程量计算,6,学时,一、教学内容,二、教学目标,三、教学过程,教学单元说课,一、教学内容,土方工程量计算,土,方,工,程,平整场地,挖 土,挖沟槽,挖地坑,挖土方,运 土,余土外运,取土,回填土,基础回填土,房心回填土,钎 探,教学单元说课,二、教学目标,掌握平整场地、挖地坑、挖沟槽、挖土方以及回填土的概念。,掌握土方工程量计算规则。,能利用,土方工程量计算规则计算建筑工程土方工程量。,教学单元说课,三、教学过程,第一阶段：收集信息,教师布置任务 学生收集信息,布置任务：,计算某单位,1,号办公楼土方工程量：,平整场地、挖土、钎探、回填土、运土。,教学单元说课,三、教学过程,第一阶段：收集信息,图纸信息,定额规定,列项,学生依据某单位,1,号办公楼土方工程量计算任务,信息汇总,教学单元说课,三、教学过程,第二阶段：制定计划,学生制定工作计划 教师审核,首层面积,挖地坑,挖沟槽,体积,坑（或槽）,底面积,基础回填土,房心回填土,体积,钎探,回填土,挖土,运土,挖方量,回填土,平整场地,教学单元说课,三、教学过程,第二阶段：制定计划,教师结合教学难点对各定额项目的计算规则进行指导,教学单元说课,三、教学过程,第三阶段：实施计划,学生完成,1,号办公楼土方工程量计算，教师指导。,第四阶段：检查评价,小组之间对量互检。,教师检查完成情况并进行归纳总结，,分析存在差异的原因,，教给学生实际工作中遇到此类问题处理方法，最后做出评价。,不足之处恳请各位专家教授批评指正,谢谢！,31,