专题：气象物候

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专题 气象物候,第一课时,1,预习要求,1、课前收集资料，了解什么是气象，什么是物候，课堂预习时交流。,2、阅读两篇选文，思考：气象物候与人类有何关系？,2,气象,：,大气的状态和现象，例如刮风、闪电打雷、结霜、下雪等气候现象。,物候,：,指动植物或非生物受气候和外界环境因素的影响而出现的季节变化现象。（如植物的发芽、开花、结实，动物的冬眠、始鸣、繁殖、候鸟的迁徙等。非生物现象如初霜、始雪、初冰、解冻等）,气象物候,3,请同学们说说自己对云都有哪些了解；是否曾经有过通过观察天气使自己得到帮助的经历。,活动一：看云说天气,4,活动二：看云识天气,阅读选文看云识天气，思考：这篇说明文的结构如何？请你理出来。,5,初读课文，分析结构,提示：这篇说明文介绍的是如何看云识天气。试按“总分总”的结构将课文分为三个部分。,第一部分（第1段），说明云和天气的关系，从云的形状上可以看出天气的变化。,第二部分（第26段），具体说明怎样看云识天气。这是全文的核心部分。,第三部分（第7段），总结全文，说明看云识天气的重要意义和局限性。,6,再读选文，研讨内容,小组合作，思考：,1、云的形态、高度与天气的变化关系的特点是什么？,2、第二部分分三个层次，具体说明了哪些内容？,7,1、云的形态、高度与天气的变化关系的特点是什么？,天空的“薄云”往往是天气晴朗的象征，而“低而厚密的云层”是“阴雨风雪的预兆”。,2、第二部分分三个层次，具体说明了哪些内容？,第一层（2）：说明云的形态、高度与天气的变化有密切关系。,第二层（3-5）：说的是如何通过云彩的形态来判别天气。,第三层（6）：介绍如何根据云上的光彩现象来推测天气的变化。,8,云的种类,云的形状特点,位置,天气的情况,卷云,像羽毛 像绫纱,最高,阳光可以透过它照到地面，天气晴朗,卷积云,像鳞波,很高,一般不会带来雨雪,积云,像棉花团,2000米左右,在天空映着温和的阳光,高积云,像羊群,2000米左右,云块间露出碧蓝的天幕,卷层云,仿佛白色绸幕,高,它向前推进，天气将转阴,高层云,像毛玻璃,低,它预示将要下雨或下雪,雨层云,布满天空,更低,连绵不断的雨雪就要开始下降,积雨云,高大的云山,2000米左右,马上就会下暴雨,三读课文，填写表格,9,光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆,晕,华,虹,霞,10,卷积云,11,积 云,12,高 积 云,13,卷 层 云,14,高 层 云,15,雨 层 云,16,积 雨 云,17,日 晕,月 晕,18,虹,19,霞,20,21,课堂寻真,探讨:,从看云识天气到卫星测天气，说明己进入了现代科技观测天气的时代。你认为高科技条件下还有没有必要凭人们的经验来观察天气？,这种凭经验测天气的方法是有价值的。虽然随着时代的进步，测天气的科学技术手段越来越发达，设备越来越先进，对诸如航空航天等人类活动而言，需要这种尽可能精确的气象预测。但是运用高新技术测天气，成本也很高，同时需要相应的专业知识和先进的设备。“看云识天气”依据的是相对可靠的经验，这种方法简明易学，对诸如农事或出行等对天气的要求，不失为一种有效的手段。卫星测天气体现的是高科技的进步，而看云识天气是一种生活的基本常识，两种方法的服务作用不同，所以并不矛盾,。,22,活动三：大自然的语言,23,小组合作,2、影响物候的因素有哪些？除了课本上所说的原因外，你还知道有哪些因素可能会影响到物候的变化？,3、读了全文后,你认为文章中的大自然的语言比喻了什么？ 懂得大自然的语言对我们的生活都有哪些作用？,1、课文第一段用生动可感的语言描写了四季自然现象的变化。你觉得运用这种描写的方法说明事物有何好处？,24,第 二 课 时,古诗词中的物候,专题,气象物候,25,预习要求,阅读四首古诗，看看每一首诗中谈到了哪些物候现象和知识。,26,诵读欣赏,塞下曲六首（其一）,李白,五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。,诗歌大意,： 到了五月，祁连山仍旧白雪皑皑，没有鲜花，只有天寒地冻。虽然传来吹奏折杨柳的笛声，却仍旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了晚上也只能抱着马鞍打瞌睡，希望我能用我挎着的剑，像傅子介那样为国除害，消灭敌人。,【,赏析,】,这首诗描写了边塞生活的艰苦，表现戍边将士奋勇杀敌的英雄气概和爱国精神。 诗的前四句描写景物，极写边关的酷寒，以表现戍边将士为国御敌不怕艰难困苦的精神。诗的后四句刻画人物，表现军旅生活的紧张和戍边将士的英勇、警惕。从结构上看，前四句对艰苦环境的描写，正是为后四句表现将士们的英雄气概作铺垫，足见作者构思的匠心。,【,赏析,】,作者善于抓住具有特征性的事物来概括生活，表现主题。如以五月天山寒冷、无花无柳而只能闻折杨柳曲来衬托边塞环境的艰苦，以“随金鼓”和“抱玉鞍”来表现战士们奋勇杀敌及高度警惕来寇的情景。结尾两句“愿将腰下剑，直为斩楼兰”，诗人代替将士们直抒胸臆，更是音韵铿锵，气势豪壮，表达了誓死消除边患，为国立功的愿望与决心。,27,诵读欣赏,凉州词,王之涣,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,。,【,大意,】,黄河的滚滚波涛仿佛一直伸向了白云深处，塞上的崇山峻岭之间露出了一段孤寂的城墙；你们何别吹奏那怀乡的折杨柳呢？玉门关外，只有黄沙衰草，春风从来也吹不到这儿。,【,赏析,】,首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，也突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。 在这种环境中忽然听到了羌笛声，所吹的曲调恰好是折杨柳，这就不能不勾起戍卒的离愁。于是，诗人用豁达的语调排解道：羌笛何须老是吹奏那哀怨的折杨柳曲调呢？要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折！ “何须怨”三字，使诗意更加储蓄，更有深意。,【,赏析,】,开元中后期，唐玄宗荒淫纵乐，不务边防，不关心远戍征人的疾苦。诗人在进入凉州，听到哀怨的笛声后，写下了这首诗，表达对远戍士卒的同情。此诗虽写的是戍边的将士不得怀乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有颓废的情调。即使写悲切的怨情，但悲中有壮，悲中有慷慨。,28,【大意】,月黑风高的夜晚，大雁被惊得高高飞起，敌军趁着夜色偷偷的溃逃。将军正要率领骑兵追击，飞扬的大雪立刻落满了战士们的弓箭刀枪。,诵读欣赏,塞下曲,卢纶,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,【赏析】,前两句极富暗示性。“月黑”与以下“夜”“雪”互补，暗示敌人可能趁机出动。月黑雪猛，非雁飞之时，却见大雁高飞，暗示已有敌情。将军一见雁飞，迅即作出“单于夜遁逃”的判断，暗示敌人被围之久，已无力夜袭。将军极富作战经验，雪夜严密注视敌情，也同时行到暗示。,后两句，不正面描写轻骑远追及其辉煌战果，却用“大雪满弓刀”烘托跃跃欲追的场景，引而不发，扣人心弦，引人联想，言尽而意未尽。,29,惠崇春江晚景（其一）,苏轼,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,【大意】,竹林之外，有三两支桃花争相开放，春江之上，最先感知了江水回暖的消息。蒌蒿已经长满了岸边，芦芽还很短，这正是河豚快要上市的季节啊。,诵读欣赏,【赏析】,这是一首题画诗。前三句写了六种景物，第一句写地面景，第二句写江上景，第三句写岸边景。这些景物都应当是画中所有的。但是苏轼的这首诗却还写了要凭触觉才能感到的水之“暖”、要用思维才能想出的鸭之“知”、要靠经验和判断才能预言的河豚之“欲上”。而这首诗的高妙之处，正在于以这些想象和联想点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情趣盎然。,30,1、根据大自然的语言中的物候学知识，你认为形成塞下曲六首（其一）中“五月天山雪，无花只有寒”的原因是什么？,探究交流,2、作者在这里写的目的是什么？,从物候知识来讲，这是由于,高下,的差异。“天山”海拔甚高，气温自然偏低。,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开,-白居易,五月是最热的夏至、小暑，而祁连山尚且如此,寒冷，天气如此恶劣,，其他季节可想而知。,31,2、,竺可桢先生从物候学的角度，认为王之涣凉州词中的,“,黄河远上白云间,”中,“黄河”应作“黄沙”，,并且引了王昌龄从军行,“,黄沙百战穿金甲,”、王维的,“,绝域阳关道，胡沙与塞尘。三春时有雁，万里少行人,”等诗作证，说说你自己的看法？,探究交流,A：我认为“黄河远上白云间”更合理。凉州词是一首诗，一篇文学作品。如果是“黄沙直上白云间”的话，就显得太过直白；而“黄河远上白云间”则为我们描绘了一幅动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟像一条丝带迤俪飞上云端，多么富有美感！尽管玉门关离黄河流域甚远，但文学是可以发挥想象的，可以虚构、夸张、移用。,3、,玉门关,在我国今天的什么地方？你能理解“春风不度”吗？,在今天的甘肃。,B：我认为“黄沙远上白云间”更合理。从,地理学,角度分析，玉门关离黄河流域甚远，根本看不到“黄河”，何谈“远上白云间”？从,物候学,的角度看，“黄沙”直上“白云间”当是当地实景，是事实。另外，“黄沙远上白云间”也描绘出一幅荒凉之景，与全文风格相协调。,32,3、数学家华罗庚针对卢纶的这塞下曲也写下了几句诗：北方大雪时，群雁早南归，月黑天高时，怎得见雁飞？想一想，他的理由是什么？,探究交流,根据物候特点，北方大雪纷飞时，不可能有大雁，因为大雁早已南飞。,华罗庚的质疑精神告诉我们：学习前人的经验，并不是说要拘泥前人的经验，我们可以也应当怀疑与批评前人的结果。当然，怀疑与批评必须从事实出发。,从这件事情中你得到什么启发？,33,探究交流,4、苏轼的惠崇春江晚景写的是几月的景象？你的根据是什么？,根据物候特点，桃花始开，江水变暖，蒌蒿遍地，芦苇发芽，,应该是早春二三月的景色。,34,你还能说出一些诗歌中通过物候反映,时令的诗句吗？,拓展延伸,35,专题 气象物候,第三课时,36,预习要求,1、交流收集的古诗，了解这些古诗中的物候现象。,2、课前收集有关物候的谚语，课堂预习时交流。,37,课堂交流一,每一组选择收集的一首古诗，来谈谈诗歌中体现出来的物候现象。并简要谈谈对这首诗的理解。,38,这首诗开头两句揭示了物候学上两个重要规律：,第一，植物的荣枯，有一年一度的循环变化；,第二，这种循环变化是随气候为转移的，春天一到，万物就要复苏了。,赋得古原草送别,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,39,大林寺桃花,白居易,古代诗人对自然界观察之细致，使后代人佩服不已，这首诗提出一个问题，为什么山下芳菲尽，而此处桃花始盛开？北宋科学家沈括经过反复思索，,得出这是,由于山地气候对植物的影响。,大林寺桃花,白居易,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；,长恨春归无觅处，不知转入此山中。,40,鸟 啼,欧阳修,穷山候到阳气生，百物如与时节争。,花深叶暗耀明日，日暖众鸟皆嘤鸣。,候到日暖，万类生物与时争开，众鸟皆鸣。花鸟草木是有生命的东西，它们对季节变化非常敏感，它们的生长发育，直接反映自然季节的变化。,41,诗,1.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 4.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。,5.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 6.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,7.好雨知时节，当春乃发生。 8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。,9.离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。,42,词,1.,无可奈何花落去，似曾相识燕归来。,2.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。,3.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。,4.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。,43,课堂交流二,每一组在白板上展示收集到的有关气象、物候的谚语各3条、成语5个。,44,关于物候谚语,蚯蚓路上爬，出门要赤脚。,蚱蜢扑脸，大雨不远。,泥鳅疯癫，大风暴雨在眼前。,蜘蛛添丝天放晴，蜘蛛结网大风起。,久雨鸟鸣，天空会转晴。,课外积累,45,腊梅花向下开，大风卷雪登门来。,燕低飞，披蓑衣。,蚂蚁搬家，蛇过道，不久雨就到。,蜻蜓高，晒得焦，晴蜓低，带蓑衣。,蚂蝗不安，预兆有雨，泥鳅暴跳，雷雨快到。,水缸穿裙，大雨将临。,蚊子成群嗡嗡叫，大雨就要到。,烟不出屋，滴滴笃笃。,雨后知了叫，晴天便到。,46,谚语,1.朝霞不出门，晚霞行千里。,2.日晕三更雨，月晕午时风。,3.东虹轰隆西虹雨。,4.雁鹅过，赶快播。雁下地，就嫌迟。,47,成语,春暖花开 秋高气爽 秋风扫落叶,一叶知秋 春华秋实,48,