家庭教育开起心灵之窗

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,开起心灵之窗,1,家庭教育讲座,缘起,从母女二段不同对话讲起,第一段对话：,“妈妈,这是什么？”,“是花”。妈妈很自然地回答。,“什么花呀？”,“烦不烦,你不会自已看”。,2,第二段对话：,“妈妈，这是什么”？,“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜,色呀？,“红色”。,“对,聪明极了！它像什么一样呀”？,“象喇叭一样”。,“你真棒！你看到了什么？”,“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”,3,一个问题：我们应该怎样做家长？,做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育,理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭,教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又,应该怎样去启发引导他(她)。,“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩,子一个正确的理念”。,4,摆在家长面前一个严肃的问题,是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子,是重,否重视：孩子心灵成长的四座门：,好奇心、自信心、自尊心、同情心,是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥,匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？,5,父母家庭教育的“上岗执照”,你拿到了吗,难道让孩子锦衣玉食,父母就尽责了吗？,锦衣：彩衣,玉食：比喻珍异的食物,穿的是华丽衣服,吃的是山珍海味,形寄生活,豪,华奢侈。,6,心理学专家在跟踪千百个成功孩子得出的结论：,孩子的素质教育应从源头：父母抓起！,我们的宗旨是,用讲座传递先进的教育理念,用理念提升自身的育儿智慧,用智慧指导明智的教育行为。,7,家庭教育的宗旨,了解孩子的心理状态,解决孩子的心理问题；,提高孩子的心理素质,打造孩子的心理资本。,8,“家庭”概念的新认识,老子：“道生一,一生二,二生三,三生万物”,“负阴而抱阳,充气以为和”,易经家人卦：,9,易经,吿诉我们“家庭”真谛治家之道,木,风火家卦, 上卦是巽, 为风；,火 易经37卦, 下卦是离, 为火；,男主外,女主内,各在其位,各有分工。身教家教,教子有方。严父慈母,正道家风。夫妻真情相爱,家,人才有幸福和美,家庭和谐美满,社会才能和谐安康,家人卦道出了治家,理家的窍门。,_,_,_ _,_,_ _,_,10,柏拉图的“厄耳神话”,我们每个人出生之前,灵魂便获赐一位特别的守,护神代蒙,灵魂选好了各自要在人世活出来的图像与,样式。伴守灵魂的代蒙便带人降生。但人一出生就,忘记先前的事,以为自已是空手而来的。代蒙一直记,得你图像的样子,所以代蒙带着你一生的定数,(一个,人活多少岁,赚多少钱,都是定数)。,11,组成“家庭”的四种处境,每个人在出生之时,都做了选择,包括四个,部分：身体,父母,地点,环境。家庭即由此四种处,境组成,这样的认识,会突破你原有的对“家庭”概念,的思维定势,走上正确的方向。,12,一,.身体,身体向下成长,终究回归尘土。,“向下成长”有二层意思：,一是做人要脚踏实地,二是做人要懂得谦卑。,一个人如果少年得志,忘记了自已出生的泥土,将来的遭遇会很凄惨。,13,二,.父母,父母是孩子,(灵魂)自已选的,命运相连,构成基,本家庭,表面上看子女是父母所生,而事实上不是父,母选择子女,而是子女在选择父母。,家庭中父母与子女的关系分为相生相克,都是子女自,已选择的。,14,三,.地点,地点是使家庭有责任可担,有规范可循。,例如：从小生长在某地的人,有时会对这里的一切觉,得厌烦而想移民,然而移民将失去自已的根,人的生,命本来就有地点上的限制。,15,四,.环境,环境包括了在某个家庭中成长过程中所对应,的事件,它能使人具体归属返回应这个世界。,以上四点是人在灵魂投胎的时侯,所选择进入的,处境,即家庭环境,任何人逃脱不了。,16,当前我国家庭教育状况的剖析,17,剖析之一,改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个,成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。,有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的,发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。,32%的中学生存在不同程度的心里健康问题。,18,剖析之二,当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具,高不下。,19,剖析之三,现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的,“三大危机”呈现,学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺,爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代,家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,我们的孩子,活的太累,以致不堪重负。,20,剖析之四,当前,孩子的成长环境恶化,更加重了父母家庭,教育的责任。,21,剖析之五,父母责任重大：最能胜任家庭教育的人,不别人而是父母自已。,22,你属于哪种类型的父母,23,第一种类型：专制,(反对)型父母,这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出,现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常,的恐惧或悲哀。,24,表现,此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的,行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正,原因。,例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行,为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取,女儿为何哭闹的真正原因。,25,第二种类型：疏忽型父母,此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往,采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫,折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面,情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不,到慰藉与理解。,26,第三种类型：放任型父母,此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行,为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是,对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与,能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。,27,第四种类型：情绪辅导型父母,此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其,相关联的一糸列行为表现他们不会忽视或否认,孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他,们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员,28,情绪辅导型父母的共同特征,对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很,强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所,具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤,怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。,29,一,.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重,视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更,多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相,处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如,何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。,30,二,.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的,方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与,他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感,受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。,31,三,.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建,设性意义的惩罚。,其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合,力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩,子往往把父母视为知心朋友。,32,提升家庭教育质量,首先要重视学习,特别是心里学课程的学习,父母是孩子的心灵导师是榜样,33,心理学课程的一个中心点：情绪智力,什么是“情绪智力”？,现代人心理学的大量研究表明：家庭教育,对孩子的,教养,不应只是停留在智力上的研发与训练,还必须,十分关注孩子的情绪生活因为情绪对孩子今后,的智慧开发,意识活动和人格的良好发展具有重大意,义,不可忽视。,34,“情绪智力”概念,美国,zhu名心理学家丹尼尔.戈尔曼博士,原理：人有两个大脑：,一个是理智的大脑,负责思维,一个是情绪的大脑,负责感受,人每个观念的产生,都是两个大脑共同运作的结果,它们既不同,但又相互作用,由此构建了每个人的精神,世界。,35,理智的大脑,在进行各种认识事物的过程中具,有清醒的意识,能够清楚地思考,反省和解决问题。,与之相辅相成的情绪大脑,乃是另外的认知模式,有时会出现不合时宜的动作,混乱的逻辑推理和冲动,的行为。,36,理智与情绪对行为的影响与控制存在着明显的,倾斜：当情绪越来越强烈,情绪大脑占主导时,理智,大脑的作用就会急剧下降。,37,丹尼尓,.戈尓曼博士告诉我们：每个人都应当学,习如何正确地认识自已的情绪以及别人对自己情绪,的影响。作为父母,在家庭教育方面,不但要通过自,己的言行来对孩子进行智力上的培养,更应该注重情,绪方面的引导,且应以身作则,正确地处理与表达自,己的情绪与感情因为父母是孩子理所当然的情,绪教练,情商指导老师。,38,“情绪智力”的内容,戈尓曼在美国斯坦福大学作了,ZHU名的“软糖实,验”实验结果证明：在实验中能够为了长远目标,两颗软糖而抗拒眼前的享受(马上能吃到一颗软糖),的孩子,在14年后的追踪研究中,明显地比不能抗拒,诱惑的孩子在学习与品行上都有显ZHU优秀表现。,39,“情绪智力”与情商概念的提出,戈尓曼在研究,20世纪以来的天才人物中,也同,样验证了这样一个道理：,“一个人的成功与否,20%取决于智商(IQ),80%取决于,情商”(EQ)。,40,情商是指一个人控制与调节自已情绪体验的能力,是当代美国耶鲁大学心理学家沙洛维教授,在戈尓曼博士的情绪智力的思想基础上提出的。,主要有四个方面的能力：,一,.一个人对情绪的知觉,评价和表达能力,二.一个人在智力活动中具有自我情绪促进能力,41,三,.一个人能理解与分析自己的情绪并能够获,得有关情绪知识的能力。,四.一个人对自已情绪进行调节,控制能力,具有,以开放的心态接受各种情绪的能力,能根据自己所获,得的知识,信念与判断,投入或离开某种情绪状态的,能力。,42,在一个人的成功中,(智商与情商)缺一不可,智商是成功的前题：具有较高智商才能成功,但,还须有情商(情商智力),可以更好地推动一个人在争,取并获得成功的机会。,情商(情绪智力)会从多方位,多角度,多层次地,帮助一个人抓住成功机会,获得真正的成功。,43,家庭教育的智慧与艺术,44,了解孩子,解读孩子,真正用心倾听孩子内心的,声音,真正走进孩子的心灵,从一封来自大洋彼岸澳大利亚来信读起,(一个父亲在教子方面的困惑),45,一,.爱孩子从“懂”孩子开始；,二.言行,孩子内心的外在表现；,三.“眼”为心声读懂孩子的眼神,用眼神,与孩子交流；,四.“不听话”中的心理需求；,五,成绩起伏暗藏心理玄机；,46,六,.观同伴关系,察孩子内心；,七.了解孩子,从兴趣爱好开始；,47,家庭是一片天,父母是这片天的“掌权者。”父母无不希望子女走自已安排的路,但“听天由命”好吗？,48,1.父母不要在孩子面前吵架,2.听听孩子心里话, 让孩子有倾诉机会,3.捧打孩子不是教育正确方式,4.父母不能失信于孩子,5.考试成绩不是评价孩子唯一标准,6.小心孩子患上人格障碍,7.注意隔代教养的问题,49,尾声：家庭教育的目标,构建一个“乐活族”家庭,“乐活族”(LOHAS),一个中心：以健康为中心,二个基本点：潇洒一点,糊涂一点,三个忘记：忘记过去，忘记年令,忘记过去的成功史,50,四个拥有：拥有一个完整的家,拥有一个知心伴侣,拥有一些钱财,拥有一批知心朋友,提倡“三生”主义：生命、生活、生态,51,