苏轼《定风波》(公开课)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中学课件,*,新课导入,贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。,贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。,贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。,贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。,1,中学课件,才华横溢的苏轼,苏轼（,1037-1101,），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。北宋文学家、书画家、政治家,一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三苏”；,与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一；,2,中学课件,旷世奇才,诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术方面独具风格，与黄庭坚并称为“,苏黄,”；,词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称为“,苏辛,”；,书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“,宋四家,”；,绘画方面，喜作,枯木怪石,，论画主张神似。,3,中学课件,频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“,此心安处是吾家,”,苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“,眼前见天下无一不是好人,”。他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”，可见苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，旷达的。,4,中学课件,定风波,苏轼,5,中学课件,学习目标,1.,感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀；,2.,理解作品的思想内容，体会词中包含的人生哲理；,3.,学习本词的表现手法。,6,中学课件,诗词背景,这首词作于宋神宗元丰五,(1082),，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首,定风波,就表现了苏轼当时,“,泰然处之,”,的心境。,7,中学课件,赏析诗词 解读小序,三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。,时间：,1082,年,3,月,7,号,地点：沙湖道中,人物：同行、余,事件：遇雨 已而遂晴,感觉：狼狈 不觉,8,中学课件,9,雨,偶然 客观,淋,or,躲,选择 主观,9,中学课件,10,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,置之不理,无所畏惧,气定神闲,雨大,挑战,轻松,欢快,神态,自若,面对这突如其来的雨，,苏轼是如何做的呢？,10,中学课件,“,莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。,”,这两句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的,镇定,态度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍,泰然处之,的心态。,“,莫听,”,有外物不足萦怀之意，,“,何妨,”,见俏皮的挑战色彩。,11,中学课件,竹杖芒鞋轻胜马,作者在这里为什么说“竹杖芒鞋”比“马”轻呢？你认为这里的“竹杖芒鞋”和“马”有什么深刻含义吗？,轻,心情的轻松 无官一身轻,竹杖芒鞋,闲散,马,奔波,竹杖芒鞋轻胜马两者对比，隐喻 闲散江湖胜过奔波劳碌。,12,中学课件,一蓑烟雨任平生,思考：“烟雨”是否仅指自然界的烟雨？“任”字表现了作者怎样的心境？,烟雨：自然界的风雨 政治的风云变幻,任：镇定 洒脱 从容 旷达,序言,“,雨具先去,”,又何来,“,蓑,”,？,“一蓑烟雨任平生。”这一句不是写眼前景，而是想心中事，因为“雨具先去”，当时并无蓑衣,.,13,中学课件,料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎,料峭春风：人生的逆境 政治的风雨,山头斜照：人生的希望,作者在于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不让这暂时的挫折和逆境左右自己的心情。,14,中学课件,“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎” 三句给我们怎样的人生启示？,A,阳光总在风雨后。,B,也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。,C,失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。,D,祸兮福所倚，福兮祸所伏,E,阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。,15,中学课件,讨论：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义,.,“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这三句表面上似乎是说，回到住处，再看路经之地，既不是风雨交加，也不是朗朗晴空；实际上，“萧瑟处”隐喻宦途风雨，“归去”是用陶渊明的“归隐”之意，而“也无风雨也无晴”则是说，有了归隐之心也就无所谓什么宦海的风雨或晴天了。显然，这里的,主要心态是旷达，主要意向是隐逸。,16,中学课件,“,回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴”，词人在大自然微妙的一瞬所获得怎样的一种顿悟和启示？,A“,风雨”比喻词人生中的逆境，“晴”比喻春风得意的顺境。,B,人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们都要以坦然而超脱的心态去对待，风雨改变不了苏东坡，也改变不了我们。,17,中学课件,归纳小结,余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。,定风波,体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀。,18,中学课件,作者在词中运用什么表现手法表现了他的人生态度？,运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。,以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。,19,中学课件,总结,定风波,这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，以,一语双关，以小见大,的手法体现了作者,藐视祸难、达观自信,的智者襟怀。,20,中学课件,