一身深绿色的制服脖子上还围着条白毛巾

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾。,1,深山风雪路,北京市义务教育课程改革实验教材第十册,6,白盆窑小学 黄静,2,深山风雪路一文主要写了一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路（ ），主要谈到了（ ）、（ ），通过谈话“我”对老吕产生了深深的（ ）之情。,快速浏览课文，按照填空提示说一说课文的主要内容。,谈 话,谈伤疤,谈工作,敬 佩,3,按自学提示，自主阅读。,自学提示：,1、默读课文写“我”和老吕“谈伤疤”和“谈工作”的部分，体会老吕是一个怎样的人，可以简单的做出批注。,2、如果有疑问，可以用“？”标示出来。,提示：汇报时，可抓词句谈体会，可有感情朗读，可小组内分角色朗读。,4,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,“在什么地方？”,“朝鲜。”,好奇,平静,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,（“脖子,！,噢！炮弹皮碰的,！,”老吕,骄傲,地说。）,“在什么地方？”,“朝鲜。”,5,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,“在什么地方？”,“朝鲜。”,6,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,“在什么地方？”,“朝鲜。”,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,7,我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？”,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,8,“那怎么行！”老吕一急，,说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,“那怎么行。”老吕平静地说,，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,老吕说：“那怎么行。,这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,走惯了这条路,从课文哪段文字看出老吕“走惯了这条路”？,9,他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！,10,11,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,12,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,“在什么地方？”,“朝鲜。”,我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一 下，从乡邮政所到冷峰口，一天来回50多里，25年，30多万里路，绕地球约4周！,我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？”,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,13,老吕你是一个,的人。,老吕你是一个,不居功自傲，热爱工作，任劳任怨，一心为工作着想，无私奉献,的人。,14,望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩！,于是，去冷峰口的小路上，又出现了一串清晰的脚印。,“清晰的脚印”还在文中哪儿出现过？每次出现的用意有何不同？先在文中画出相关语句，然后联系上下文读一读，想一想，比较一下。独自思考后可与同桌讨论讨论。,为什么说这山间小道上的脚印默默无闻，然而又放着光彩？,15,1、不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。,2、想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。,3、于是，去冷峰口的小路上，又出现一串清晰的脚印。,清晰的脚印,清晰的脚印,清晰的脚印,第一次出现，是为老吕的出现埋下伏笔。,第二次出现，说明老吕辉煌的过去。,第三次出现，写老吕的脚印默默无闻，然而又放着光彩。,反,复,描,写,16,张怀喜，笔名柏峰，和老吕一样，也在密云县石城的大山深处，叫冷峰口的地方工作，他是一名教师。,去冷峰口要攀登整个黑龙潭。冬天，漫山风雪遮盖了山间的羊肠山路；夏季，暴雨时常把山路冲毁。这是张怀喜一个人的路，他风雨无阻地走了二十几年。每到周末，三十多里的山路上都会留下他的身影，这身影下到山外的路边，然后坐上去县城的汽车，再转道回远在北京的家中。,17,“您的脖子”我好奇地问。,“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。,“在什么地方？”,“朝鲜。”,我看了看老吕那布满皱纹的脸，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作，还跑这山路呢？”,“那怎么行！”老吕一急，说话也有点结巴了，“这两年虽说来了些新人，可还是不够用，我要是不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！”,提示语在后,没有提示语,提示语在前,提示语在中,围绕伤疤来写,围绕工作来写,18,仿写练笔：,请围绕“课间我和同学谈班里的朗读比赛”这个话题写一段对话。要求：,1、抓住人物的语言、动作、神态来写。,2、从描写对话的几种形式中选二到三种用在你的练笔中。,3、注意标点的正确使用。,19,收获,20,质疑,21,家庭作业：,1、有感情朗读文中我和老吕的对话。,2、仿写练笔。,回到家中，在饭前或饭后自己确定一个话题与家,长谈论，根据谈话的内容练习写一段对话，写在日记本上。,要求：,1、抓住人物的语言、动作、神态来写。,2、从描写对话的几种形式中选二到三种用在你的练笔中。,3、注意标点的正确使用。,22,填空：,（1）一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到老吕是个,的人。,（2）本文“清晰的脚印”反复出现了（ ）次。每次含义不同：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）。,23,