四年级英语知识树全册

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,PEP,小学英语四年级下册,说课流程,说建议,学段目标,内容安排,教材体例,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,英语课程总目标,教材编排特点,本册总目标,一、说课标,促进心,智发展,使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合,人文素养,总目标,认知策略、,调控策略、,交际策略、,资源策略,动机兴趣、,自信意志、,合作精神、,祖国意识、,国际视野,语言技能,听、说、读、写,情感态度,学习策略,英语课程,目标结构,语音、词汇、语法、功能、话题,文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,语言知识,文化意识,一级目标,对英语有好奇心,能做简单的,角色表演,能唱简单的,英文歌曲、歌谣,能听懂、读懂,简单的小故事,能模仿范例,书写词句,能根据指令,做动作,听做,说唱,玩演,读写,视听,能根据听到的词语,识别或指认图片或,实物,能听懂课堂简短的指令并作出反应,能根据指令,做事情，如：指图片等,能在图片、动作的提示,下听懂故事做反应,能根据录音,模仿说英语,能相互致以,简单的问候,能相互交流简单,的个人信息,能表达简单的,情感或感觉,根据表演猜测,意思、说词语,能唱,15,首英语,儿童歌曲、歌谣,能根据图文说,出单词或短句,能用英语做,游戏并在游戏,中用英语交际,能做简单的,角色表演,能表演简单,的英语短剧,能看图识字,能在指认物体,的前提下认,读所学词语,能在图片的帮助,下读懂小故事,能正确书写,字母和单词,能看懂简单的英语,动画片或程度相当,的英语教学节目,视听时间每学年,不少于,10,小时,语言运用,能力目标,语言技,能目标,能交流简单的个人信息,对外国文化习俗感兴趣,语言技,能目标,能听懂、跟唱,8,首歌曲、,7,首歌谣,文化意,识目标,语言知,识目标,本册总目标,学习策 略目标,情感态,度目标,能听做,6,个,TPR,活动,集中注意力,积极合作,主动请教,乐于模仿,敢于开口,敢于请教,感受中西方,文化差异,了解西方,风俗习惯,表达交流,能听说认读,60,个单词和词组,能听说读写,61,个四会单词,和,24,个四会,句子,喜欢上英语课，愿意参加英语活动,有兴趣听说背唱,能听懂、会说,12,组会话,二、说教材,突出兴趣激发，重视双向交流,强调语言运用，注重能力培养,融合学科知识，重视灵活扩展,实现整体设计,教材编排特点,Unit 1 Our School,Unit 2 What Time Is It ?,Unit 3 Is This Your Skirt?,Unit 4 Its Warm Today,Unit 5 How Much Is It?,Unit 6 At a Farm,Recycle2,Recycle1,内容安排,教材体例,Part A,Part B,Part C,Lets talk,Lets learn,Lets do,Lets play,Read and,write,Lets sing,Pronunciation,Task time,Good to know,Story time,Lets learn Lets chant,Lets talk,Lets play,Read and,write,Task time,单元目标,能力目标,知识目标,情感、策略、文化等目标,能简单介绍学校校舍的分布情况,能简单的说出每个课室的不同功能，能听懂回答一些简单的问题,会唱歌曲,our school,掌握,A,B,部分,Read and write,中的四会单词和句子,认读,Lets learn,、,Lets talk,中单词,和句子，理解,Lets do,，,Lets chant,内容,能以得体的方式,介绍自己的学校,加强合作，共同,完成学习任务,。,增强对,学校的,热爱之情,UNIT 1,了解,Story time,，,Good to know , Task time,等部分的内容,教材编写体例,第,1,、,2,页,第,3-8,页,（,A,、,B,部分）,第,9-12,页,（,C,部分）,对 话,词 汇,对话,任务型,活动,语音,评价,文化,歌曲,故事,Lets talk,Read and write,Lets do,Main scene,Story time,Good to know,Lets sing,Pronunciation,Lets check,Task time,Lets learn,Part A,Part B,Part C,Lets talk,Lets play,Lets learn,Lets do,Lets sing,Pronunciation,Lets check,Good to know,Story time,Lets learn Lets chant,Lets talk,Lets play,Read and,write,Task time,UNIT 1,能听、说、认读本课,5,个主要单词,能听懂、会说本课对话，并进行实际运用,Read and write,能听说读写本课四个四会单词,能听说认读本课,6,个主要单词,能听、说、认读句型,Is this?,和,Is that?,并进行运用。,能理解并朗读对话,能完成本部分的任务,能总结出元音字母,a,的发音规律,能完成听力练习,了解中西方文化知识,会唱歌曲,Our School,能理解故事内容,本单元在本册,书中的地位作用,讨论学校功能室,的分布情况,内容承,上启下,发挥学生,的好奇心,让学生学会在真实情景中表演和交流,培养了学生大胆的想象力和热爱学校的感情,即巩固了旧知，又为后面的学习做好了铺垫,三、说建议,词汇教学,对话教学,阅读理,解教学,语音训练,歌曲与歌,谣教学,趣味故,事教学,在实际交流,中教单词,在趣味游戏和任务,活动中学说巩固新,句型,在会说的基础上,运用新句型,引导学生仔细,听录音模仿读,音朗读例句,可以在每节课中,渗透，灵活运用,于各环节,巧妙替换服务新知,增强教学的创造,性和趣味性,听录音，看图，理解,故事，模仿语音、语,调，扮演角色训练学生,的口语和表现能力,创造性的运用教,具通过各种方,式呈现，始终保,持学习兴趣,发挥单词卡,片的作用利用卡,片复习旧知预习新知,通过设计情景引入，,然后师生答疑解惑，检测理解情况,教学建议,在会用的基础上,进行句型书写,演唱结合加深,学生的记忆,评价方式,评价,形式,课堂评价,口头作业,评价,书面作业,评价,基础知识,基本技能,每单元的,听力检测,每天记忆五个单,词一周一总评。,记忆最多的为,五个笑脸。,期末（阶段）,书面检测,口语检测,教师评,价学生,学生之间,的评价,学生的自,我评价,上课坐姿端正认真,听讲积极发言的给,一个笑脸，奖励。,合作交流，由组,长负责，组内,互评,教给正确的书写方式,纠正不正确的书写,用分层评价的形式,进行阶段性小结,评价建议,学生自我评价表,（请根据自己的课堂表现画出星级，最多,6,颗 ）,享受英语,快乐学习,非常满意,比较满意,还需努力,得星数目,对英语的学习有信心,我喜欢与同学合作交流对话,能正确读出单词或句子,课堂参与度高,课下能进行简单对话,我想说的一句话,网络,教室,学生,家长,社会,集文字、声音、,图像、动画,分享学习,资源,建立英语角和,英语图书角,充分发挥学生,个体特长,充分发挥家长,的督导作用,定期与家,长交流,留心身边英语,资源，开展研究,性学习,课程资源的,开发与利用,Thank you,!,