2022-2023年高考物理复习讲座

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2022/4/23 Saturday,#,“一核四层四翼”高考评价体系,五轮复习：,以高考评价体系为复习导向，以物质观念为知识复习目标，渗透学科素养的提升，高效备考,2023,年河北高考物理是新高考，使用的是新教材，所学内容全是必考，没有选考。重视研究,新课标,（,17,修订版）。,必修,3,本书,加选择性必修,3,本书,的,6,本书,全部内容。,必备知识：,1,、,基本事实,：,2,、,基本概念,：,3,、,基本规律,：,4,、基本模型，,基本方法,：,组成的学科基础知识体系。,新课标，必修加选择性必修的全部内容。,基本模型。物理情境,新课标中没有的教学内容高考一定不会考，复习时旧教材中有的，新教材中没有的一定不会考。新高考没有考纲，那么高考依据的就是新课标，新教材。一轮复习不能平均使用力量，对核心知识点，重要物理规律，基本模型建构，基本的科学思维方法要加大力度。不怕费时间，夯实、弄透。,复习时,新（,17,）,旧（,13,）,课标对比，新旧教材对比。,物理学科核心素养,2017,版新课标,-,物理学科,要素,要点,知识,机械能守恒定律，热力学第一定律，焦耳定律，能量守恒定律,能量在转移和转,化中总保持守恒,能量可以转移和转化,热量，功，,电源，电动机，发电机，,光电效应,动能，重力势能，弹性势能，内能，电势能，化学能，太阳能，光子，核能,自然界存在多种多样的能,现代物质的观念,：（,力的性质、能量性质,）,1.,物质的组成：原子（质子,-,质子，核,-,电子之间的库仑力），原子核（强相互作用,-,核力、弱相互作用），光的本质,2.,（,1,）场，引力场（重力、万有引力）；电场（静电力、库仑力）；磁场（安培力、洛伦兹力）,（,2,） 场的性质的描述：,引力场（重力、万有引力）：质量、重力加速度。重力或万有引力做功、重力势能和引力势能。,电场（静电力、库仑力）：电场强度（力）；电势（电势能）；电势差（电场力做功）。,磁场（安培力、洛伦兹力）：磁感应强度（安培力、洛伦兹力）,运,动与相互作用观念,一、 相互作用观念：,（一）、首先是场力：有重力（万有引力）、库仑力、电场力、磁体间的磁场力、安培力、洛仑兹力,（二）、其次是否有牵引力、接触的弹力（运动、形变）、拉、推、支持、压力等,（三）、最后是摩擦力（弹力接触面上）静、动。,与力有关的物理量有哪些,注意：,力是状态量，具有瞬时性。,力的计算公式都是决定式（注意洛伦兹力）。,某些力具有被动性（弹力、静摩擦力）。,区分性质力、效果力，分析物体受力时只分析性质力，不分析效果力。,对几种力的考查通过怎样的方式考查,二、运动观念（由合外力和初速度决定）,（一）、平衡态（保持静止或匀速直线运动）,（二）、匀变速直线运动（自由落体、竖直上抛运动）,（三）、平抛和类平抛运动,（四）、匀速圆周运动,与运动有关的量,注意：,研究力时注意力的合成和分解，研究运动时注意运动的合成和分解，建立等效替代的思想，熟练利用平行四边形定则,。,思维上为了研究问题方便，以直代曲，化繁为简等。,物体到底做什么运动应有哪些因素决定？据牛顿定律系统总结力和运动关系。,运动的观念：,1,、匀速直线运动,2,、匀变速直线运动：速度公式,位移公式,速度与位移关系公式,3,、牛顿定律,4,、平抛、类平抛,5,、匀速圆周运动,6,、开普勒行星三定律：,7,、万有引力定律及在天体运动中应用,8,、力学中、电学中运动的观念,能量的观念：,1,、功和功率,2,、动能、势能、机械能,3,、动能定理,4,、机械能守恒定律,5,、能量守恒、功能关系（力学、电学）,6,、冲量、动量，动量定理,7,、动量守恒定律,8,、力学和电学中能量的观念,关键能力,1.理解能力,2.推理论证能力,3.,模型建构能力,4.,实验探究能力,5.,创新能力,物理学科核心素养,1,、,物理观念,2,、,科学思维,3,、,科学探究,4,、,科学态度与责任,复习的指导思想,2017,版新课标,-,物理学科,科学思维,：科学思维方法的考查,科学探究,：通过实验的考查,科学态度与责任,：高考题通过应用性的考查实现。,通过关注日常生活、关注体育健康运动，关注社会热点、关注社会进步、渗透爱国主义教育,命题素材离不开两个物理情境：,1,、生活实践问题：,大自然中物理相关问题。,生产生活紧密联系的物理问题，体育运动等。,科技前沿物理问题。,2,学习探索问题情境：,物理学史问题情境。,课标和教材中的典型问题情境。,科学问题探究问题情境,（,2020,年全国,1,卷）,等效、对称,（,2020,年全国,2,卷）,17.,如图，一半径为,R,，粗糙程度处处相同的半圆形轨道竖直固定放置,直径,POQ,水平。一质量为,m,的质点自,P,点上方高度,R,处由静止开始下落，恰好从,P,点进入轨道。质点滑到轨道最低点,N,时，对轨道的压力为,4mg,，,g,为重力加速度的大小。用,W,表示质点从,P,点运动到,N,点的过程中客服摩擦力所做的功。则,A.,，质点恰好可以到达,Q,点,B.,， 质点不能到达,Q,点,C.,， 质点到达,Q,后，,继续上升一段距离,D.,， 质点到达,Q,后，继续上升一段距离,考查对称、不对称思想,（,19,年,卷）,逆向思维,八省联考河北,2021,、,4,河北适应性考试,二、统筹、规划好个轮次复习计划,04,月,1,日,-04,月,31,日 四轮自主悟,1,月,1,日,-02,月,15,日,二轮破难点,02,月,16,日,-03,月,31,日,三轮专题练,二、各轮次复习重点,新规划：五轮复习法,05,月,1,日,-12,月,31,日 一轮过基础,05,月,01,日,-06,月,06,日,五轮高蜜炼,二、各轮次复习重点,5,月,1,日,-12,月,31,日 一轮过基础,不懂的地方,反复听,反复思考,操作,课本,为基石，,冲上巅峰,为抓手，,微专题,为补充，,周测,夯实错点,目标,基础实，全点铺，规范出,安排,计划到天，任务到人,58,拔高,对点量表,对点补偿,20172022,年真题,按章节分类汇总,（高频考点、命题思路）,高考题型专项训练,（留白、限时、打分）,高考考点,对点筛查,高考热点,排查系列,二、各轮次复习重点,1,月,1,日,-02,月,15,日,二轮破难点,专题复习,（早读）,问卷调查,重难点模型,突破和高考题型专练,二、各轮次复习重点,02,月,16,日,-03,月,15,日,-03,月,31,日,三轮专题综合提升,3.5,轮重难模型突破,对,点,量,表,年级共性问题,统计结果的分析,选题侧重和课堂渗透,针对结果,进行,补偿,量表,简化,和突出后再调查,检验补偿效果,有无新问题产生,班级共性问题,个体个性问题,双向细目表侧重,课堂教学侧重,私人订制,个别辅导,教学落实到位,二、各轮次复习重点,物理基础知识模型掌握筛查,回归,6,本教材看书导引（答案）,自主测：课本挖掘,专项选练：高考题型,热身测：最新模拟题,二、各轮次复习重点,04,月,1,日,-04,月,31,日 三轮自主悟,物理自主复习明白卡,自查自悟,诊断补偿,一周三考,从高,蜜炼,到,高仿真,，,考试题,全点覆盖,！,选择题长练不懈,自主测（新情境、新设问模拟题，按模块考前细研）,学生反馈：做题速度和节奏、自信心、状态大爆发,二、各轮次复习重点,05,月,01,日,-06,月,06,日,五轮高蜜炼,考试自评表,（方法、审题、规范,),想看就看,(,二级结论、物理方法）,高考一轮复习策略：,一、,一轮复习是以章、节为单元。复习的重点，对标、夯实基础，建立概念与规律之间的联系，形成知识网，逐点扫描，不留死角。要求学生全面系统掌握基本概念和基本规律和基本解题技巧。彻底扫除知识结构中理解的障碍。重视物理情境、物理状态、物理过程的分析。提高理解能力和分析综合能力。夯实基础，就是使学生从物理概念、规律内涵、外延全面掌握。掌握概念从为何引入、意义、定义、定义式、变形式、决定式、单位、矢标量、状态量过程量。,对定理定律从实验基础、如何得出、基本内容、公式（有的是状态方程还是过程方程）、适用条件、注意事项等全方位的理解掌握。但在复习中切忌平均使用力量，有些章节要有所侧重，习题练习要循序渐进，不求一步到位，习题配置多以简单和中档难度题为主。做好滚动训练。将实验复习穿插在一轮复习之中。总之一轮以单元复习入手，构建知识结构，强调技能训练。达到理解和能够应用层次。使考生掌握一定的解题方法和技巧，学会较规范的答题，具备较好的考试心态。,一轮复习策略：,1,、复习计划要周密、精准，随复习进度及时调整跟进。月计划、周计划列出表发给教师和学生。周考、月考的试卷要考的知识点、难度也列出双向细目表提前发给学生。根据变化每次在大考前都进行相对进度、考试内容、考试难度的模拟训练。使学生、老师在每次大考前都做到心中有数，心里有底。,2,、起点要低，要求学生通过学案仔细看教材和笔记。要求学生按老师的要求，对知识点反复看。严格要求、抓好落实。夯实基础。,3,、习题配备要循序渐进，课本例题、习题、教参上的补充题。第一套习题、足够简单、足够基础。补充题（本部分高考题），大约三套练习题,36,个题。周末滚动训练。,4,、集体备课，思维碰撞。研究自拟作业设置，搞好,微专题提升（普通班量力而行），,还可以进行,私人订制，,满足不同层次的学生的需求。精准掌握学生的学习水平。例如学习较差学生建立小规模的家长群（只有家长没有学生的群）。将学生的作业、试卷检查拍照晒到群里。督促学生的学习。,对实验班高水平的学生鼓励他们要把握好细节、减少失误，重做错题。争取拿满分。做一些思维量大、综合性强、应用数学难的习题。,高三复习中老师做什么,?,学生做什么？,老师和学生一起做什么？,学生和学生一起做什么？,使课堂效率最大化,老师在课堂上：,1.,课堂上必须给学生,“思考”,的权利和时间,2.,课堂上给必须学生,“说”,的权利和时间,3.,课堂上必须给学生,“画一画，写一写，算一算”,的权利和时间,4.,给学生以充分的时间去,反思解决问题的思路方法,5.,课堂上关注群体思维,一堂高效的复习课结构，,教学素材选择上类似与一座金字塔，情景分析做基础，变式变通在中间，通技通法做统领。教学方法上体现教师的引领作用，学生思维活动灵活多样。,1.,教师给出高度概括：题和知识、知识和知识间的联系的概括，普遍适用的方法。,2.,给思维示范：怎样审题、如何入题。,3.,给学生自悟及反思时间：扔掉满堂灌，让学生的领悟体验时间，循序渐进。,帮助学生进行每部分的知识总结。物理小报，评展,高中物理每部分的基础题型训练和总结，解决思路，渗透答题技巧。,要有单元、专题的意识，设计小微专题,整理好一轮复习中的发现的遗留问题，以备二轮时查漏补缺,习题课解决做准、做快的问题，规范学生解题习惯,通过考试强化解题规范，书写规范，清楚,帮助学生树立高目标目标，有目标意识,二、一轮复习流程：,（,1,）下发学案,（,2,）按学案看书,（,3,）师生课上讨论，归纳知识，讨论质疑释疑，教师讲解。形成知识网,（,4,）典型例题分析，总结解题方法。（习题类型）,（,5,）单元练习（如何做）,精准诊断、点题对接、题型、方法归类，又要避免思维定式。突出基础性，重在对知识的理解，简单的推理。,（,6,）错题重现，反思归纳总结（举例如何做）,（,7,）针对强化训练（举例如何做）,狠抓落实,（,8,）单元测试。,能力提升,，做好记录总结 （二轮、三轮依据） 。,万有引力、天体运动复习学案,1.,开普勒行星三定律内容是什么？太阳系的行星中那颗行星运动得最快，周期最小？那颗行星运动得最慢，周期最大？为什么把开普勒叫天空立法者？开普勒第三定律的公式怎样？,2.,万有引力定律内容？公式？牛顿怎样进行的地月检验？万有引力常量是谁第一个测出来的？月球表面加速度和月球绕地球运行的向心加速度一样吗？有何不同？,3.,万有引力定律在天体运动中的应用两个模型：,绕轴转 绕心转,公式、规律。为什么说卡文迪许是第一个测出地球质量的人？说出计算地球质量、密度的两种方法。,黄金代换是怎样的？,4.,英国的亚当斯和法国的勒维烈怎样发现的海王星。需要怎样的计算？,5.,卫星绕行星转、行星绕恒星转（绕心转）时绕行天体的向心加速度、线速度、角速度、周期与轨道半径有何关系？人造地球卫星运行时的向心加速度、线速度、角速度、周期怎样计算？,6.,卫星运行的轨道有几种？怎样发射人造地球卫星，发射人造地球卫星，能量怎样转化,?,人造地球卫星运行时的动能、引力势能、机械能怎样计算？为什么说第一宇宙速度是最小的发射速度、最大的环绕速度。第二宇宙速度、第三宇宙速度的意义是什么？,7.,什么是近地轨道卫星，它的运行线速度、角速度、向心加速度、周期怎样计算？是多少？什么是地球同步卫星？地球同步卫星的轨道平面为什么一定在地球赤道平面。通过计算说明地球同步卫星的周期、角速度、线速度、高度、轨道半经为一定值。分别是多少。比较地球赤道上的物体、近地轨道卫星、地球同步卫星线速度、角速度、向心加速度、周期的大小。,8.,卫星发射、运行、回收是怎样的？卫星发射、运行、回收中的能量情况怎样。发射、运行、回收超失重情况怎样？,9.,什么是星球本身的半径和圆周运动的轨道半径。绕轴转和绕心转二者的区别。自转周期、公转周期、公转最小周期、同步卫星周期有何区别。,10.,卫星是怎样变轨，近地点、远地点、向心加速度、瞬时线速度、角速度，近地轨道，远地轨道，转移轨道的周期关系如何,?,卫星变轨时地球万有引力对卫星做功怎样，能量是如何转化的？,11.,卫星追击、相遇、相离。行星摄动问题（火星冲日）是怎么回事？,12.,行星瓦解问题。卫星运行遮挡问题是怎么回事？,13.,双星、三星、四星问题。他们与行星绕心转（单星）的主要区别是什么？注意哪些几何运算？,14.,黑洞是什么？会有怎样的计算。,15.,应记住的数值及二级结论,地球半径、地球到太阳距离、月球到地球距离、同步卫星高度、同步卫星轨道半径。,质量：太阳、月亮、地球质量,密度：地球密度、中子星密度,时间：地球自转周期、公转周期、地球卫星公转最小周期、同步卫星周期,