Escrituraenlaclasedeespaolcomosegundalengua

,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Escritura en la clase de espaol como segunda lengua,Hay alguna relacin entre el discurso oral y el discurso escrito?,1,Magnan: en la escuela secundaria y en los niveles ms bajos de la universidad la escritura es apoyo para el habla. Poco a poco se escribe siguiendo convenciones ms rgidas, de forma ms organizada.,2,Bizzell (1986) distingue dos pasos.,Componer: proceso que lleva a escribir: reflexin sobre el tema, notas, borradores, etc.,Escritura: trascripcin del material.,El acto de escribir es un proceso complejo en la lengua nativa y mucho ms complejo en la 2L.,3,Dvorak,menciona:,Trascripcin: enfocada en la forma,Composicin: enfocada en el desarrollo de ideas,Rivers,distingue entre:,adquisicin de la habilidad,el uso de la habilidad.,4,Planificacin curricular para la enseanza de la escritura,Al principio la escritura acompaa lo que se ve en la clase, luego se torna ms libre, menos estructurada y ms creativa.,5,Descripcin simple de dibujos: objetos de una habitacin. MOD.: En el cuarto hay.,Completar un prrafo descriptivo,Construccin de oraciones uniendo tres columnas,Dictados: se les dicta una descripcin y deben seleccionar la foto que corresponde a la descripcin, dictado de direcciones para llegar a un lugar (deben tener al menos un prrafo).,Completar formularios: men,Informacin personal,Actividades para nivel elemental e intermedio,6,Crear con la lengua en contextos familiares, usando vocabulario simple, narracin limitada y descripcin en tiempo presente y estructuras gramaticales limitadas,Para pasar al nivel avanzado tienen que usar con fluidez el tiempo pasado y el futuro en la narracin y en la descripcin,Actividades para intermedio a avanzado,7,Slash sentences: Mara/pasar/el verano/en el campo. Escribir el prrafo en pasado. Variantes: escribir sobre su propia familia,Oraciones telegrficas,Combinacin de oraciones: a partir de oraciones simples elaboran otras ms complejas.,Descripcin con una foto,Entrevistas: luego escriben tres prrafos: 1) qu saben de la persona entrevistada; 2) qu diran sobre s mismos en esos temas,Composicin libre y guiada: cartas, ensayos breves de 2 o 3 prrafos, postales, etc.,Diarios: conversacin entre el instructor y los estudiantes,8,Herramienta til en los cursos de escritura avanzados.,Smith (1990): sistema de conferencia y un programa para procesar texto. Resultados positivos con el sistema de conferencia combinado con composicin tradicional.,Posibilidades,Entrega de diskette con toda la informacin para la clase.,Uso del correo electrnico.,WebCT,Programas que acompaan a los libros de texto de composicin: Atajos, Composicin: proceso y sntesis.,AVE: Aula Virtual de espaol, del Instituto Cervantes.,Escritura y computadoras,9,Caractersticas del buen escritor,Conocer las convenciones de la lengua que utiliza,Elegir sinnimos apropiados.,Seleccionar las estructuras sintcticas que resultan apropiadas para una comunicacin efectiva.,No servira desarrollar bosquejos y planes,Escritura expresiva en los niveles intermedio y avanzado,10,Caractersticas del buen escritor,Krashen (1984),Planificacin, no necesariamente escrita.,Relectura: mantiene el sentido de la composicin.,Revisin: de contenido ms que de forma.,Escritura recursiva: permite reformular ideas.,11,Enseanza aislada de gramtica: no se hallaron resultados positivos.,Prctica de combinacin de oraciones: resultados positivos, pero transitorios.,Modelos de escritura: resultados variados.,Investigacin sobre el proceso de composicin: lengua materna,12,Uso de listas de revisin: resultados muy positivos.,Escritura libre: pocos resultados positivos, pero sirven para generar ideas para continuar escribiendo.,Comentarios del profesor: no dan buenos resultados, slo serviran los comentarios positivos.,13,Opiniones variadas: debe corregirse el contenido y no la forma,; debe corregirse ambos; la correccin de la forma debe hacerse en el borrador final.,Zamel (1985): las correcciones suelen ser confusas, inconsistentes y contradictorias.,Evaluacin y correccin de la escritura,14,Cohen (1987): los estudiantes tienen que hacer varios borradores, que ellos implementen las correcciones y le den la versin final al profesor. Hay que ensear a entender las correcciones.,15,Lalande (1982): usa un sistema de codificacin para que los estudiantes se autocorrijan. La autocorreccin se hace en clase y los estudiantes tienen menos errores al final del perodo.,Fathman y Whalley (1990): cuando los profesores subrayan los errores; los estudiantes cometen menos errores al reescribir las composiciones.,16,Dar una opinin (feedback) en vez de dar nota. Puede hacerse alternando con la nota. Debera darse en cada etapa de la escritura. No concentrarse en la forma, sino en el significado.,El instructor puede hacer la misma tarea de escritura y drselas como modelo, pero no darles slo la versin final, para que los estudiantes no la tomen como el nico modelo.,Usar cdigos de correccin,GE = gnero,V = verbo,# = nmero etc.,Escribir en una transparencia una de las composiciones de sus estudiantes con los cdigos y mientras explican los cdigos, repasan gramtica.,Sugerencias para corregir escritura,17,Hola.,Me llamo Chantal M. F. Soy de Taos, Nuevo Mexico. Yo soy estudiante de la biologia y la economia,(SP),en la Universidad de Nuevo Mexico. Deseo practicar medicina en el futuro. Yo soy la hija de Robert F. y Kristen M. Mi pap tiene sesenta y siete aos. El es frances,(SP),y tonto. Mi mama,(SP),es,(V),cincuenta y dos aos. Ella,(V),de Massachusetts,(SP),. Ella es baja, bonito,(C),y muy inteligente. Yo tengo dos medio hermanos. Son llaman,(2 V),Fabrice y Pascal. Yo tengo una hermanastra, Sara y un hermanastro, Justin. Sara vive en Hawaii. Justin vive en Utah. No tengo los primos. Mi familia es pequeo,(C).,Tomo las clases las,(C),lunes, martes, miercoles,(SP),y viernes. No tomo las clases en,(AR),jueves. Mi clase favorita es qumica y biologa. Yo debo estudiar mucho por,(Pr),las clases de las ciencias. Las clases son mucho trabajo.,Estructura: bien organizada, contenido: bien, gramtica: revisa las correcciones, reescribe la composicin y me la entregas con la primera versin.,18,Sugerencias para corregir escritura,Agregar oraciones relativas para hacer la composicin ms efectiva o ms compleja (Nivel 201 y 202).,Cuando el instructor corrige la primera versin agrega asteriscos para indicar que el estudiante debe agregar una oracin relativa (una subordinada adjetiva, por ejemplo.,El instructor escribe una nota donde indique que debe agregar una oracin subordinada cada vez que vea un asterisco. Darles un ejemplo: ir a Florida a un hotel*. (que est en la playa; . que es misterioso;. que tiene unas habitaciones muy cmodas.),Ejemplo:,En mis vacaciones ir a Florida a un hotel*. El hotel est en una calle frente a la playa*. El recepcionista* es muy tranquilo. Me gusta que sea tranquilo. l slo habla con su gato* (etc.),19,Lista de revisin: pueden usarse en la primera versin. Tambin pueden usarlas los compaeros.,20,Pedir al estudiante que guarde la composicin en un diskette. Cuando se le entrega la primera versin revisada, debe hacer las correcciones y guardarlas en el diskette como composicin 1.1. Al final del semestre los estudiantes deben entregar el diskette con todas las composiciones (primera versin y versin final).,21,Calificar,Escala de notas:,1,2,3,4,5 errores = 3,6,7,8,9,10 errores = 2.5,11,12, 13, 14, 15 errores = 2,15, 17, 18, 19, 20 errores = 1.5 ,Errores: de ideas y contenido, organizacin, gramtica, vocabulario, ortografa,22,Hillocks (1986): cuatro formas de ensear escritura en la lengua nativa:,Modo de presentacin: objetivos claros y especficos, el profesor es el centro, imitacin y anlisis de modelos de escritura.,Proceso Natural: alienta la escritura libre: diarios; enfatiza la correccin positiva de los compaeros y de los profesores, no interesa tanto la calidad de la escritura.,Enseanza de escritura como comunicacin creativa,23,Modo de medio ambiente: enfatiza los objetivos claros y especficos y el trabajo en grupos sobre procesos particulares de la composicin (agregar detalles a la descripcin). No se ensea con exposiciones del profesor sino con modelos y ejemplos.,Modo individualizado: se ensea por medio de guas (tutorials) y materiales programados.,24,The Controlled-to-Free Approach: da ms importancia a la correccin que a la fluidez o la originalidad, est basado en el enfoque de ALM. Los estudiantes escriben variaciones de una primera oracin.,Aproximacin de escritura libre: alienta la escritura basada en la fluidez, sin importar demasiado la correccin.,The Paragraph-Pattern Approach: se centra en la organizacin ms que en la fluidez o correccin, da modelos de prrafos para que los estudiantes copien, analicen o imiten.,25,The Communicative Approach: presta atencin al propsito y a la audiencia, alienta la interaccin entre los estudiantes y el profesor, presta menos atencin a la forma y a la correccin.,The Process Approach: enfatiza el proceso de escritura, ms que lo que se produce, da tiempo para desarrollar cada parte de la escritura, recursividad,26,Actividades de escritura,Nivel 101-102,1. Funcin: identificar,Entregar un dibujo de la habitacin de Mariana (o cualquier otro nombre) que tiene cosas tpicas de una joven (estreo, biblioteca, escritorio, una pelota de ftbol, una cama). Numerar los elementos y los estudiantes deben dar el nombre de cada nmero.,27,El cuarto de Mariana,28,2. Funcin: realizar listas,Lista de compras: los estudiantes tienen que hacer una lista de cosas que pueden comprar para regalarle a Mariana para su cumpleaos, algo que no tenga en su habitacin.,3. Funcin: usar material memorizado,Con el vocabulario de la actividad 1 y 2, completar el siguiente prrafo:,En el cuarto de Mariana hay _ y _. No hay _ y _. Mariana tiene _ pero no tiene _. Creo que le regalar _ .,29,4. Funcin: comenzar a crear con la lengua,Escribir un e-mail a varios compaeros con copia a la instructora diciendo: 1) qu tiene Mariana, 2) qu no tiene, 3) qu cosas pueden llevarle de regalo.,5. Funcin: Describir en tiempo presente,Los estudiantes escriben un prrafo sobre los siguiente. You are describing Marianas room to a friend who wants to buy her a gift. Tell her what Mariana has and what she doesnt have. Suggest a good gift. In your paragraph use an introductory and final sentence and logical connectives like “tampoco”, “tambin”, “por otra parte” y “sin embargo”.,30,Elemental avanzado (201),1. Funcin: Trabajar con material memorizado,Los estudiantes escriben oraciones seleccionando un elemento de cada columna.,Yo,estudiar,Mirar televisin,T,Trabajar,Escuchar la radio,Mariana,Jugar,Visitar amigos,31,Luego, los estudiantes agregan una columna con conectores, usando dos sujetos,A la maana,Yo estudiar,Por otra parte, mi amiga,Mirar televisin,Entonces,Trabajar,Mientras, mi amiga,Visitar a sus padres,Al medioda,Jugar,Y mi amiga,Hacer la tarea,32,2. Funcin: trabajar con material memorizado agregando cohesin.,Los estudiantes combinan elementos para crear un discurso de un prrafo.,A la maana,Yo estudiar,Mirar televisin,Entonces,Trabajar,Escuchar la radio,Al medioda,Jugar,Visitar amigos,33,3. Funcin: escribir una descripcin con cohesin,Los estudiantes escriben una pgina con lo siguiente: sus actividades tpicas de un lunes o sbado y las de su amigo/a. Recuerde que debe incluir una frase introductoria y una final. La frase introductoria y la final deberan responder: trabajas ms duro que tu amiga/o? Tienen diferentes horarios? Se llevan bien porque sus horarios son compatibles?,4. Funcin: listar en tiempo pasado,Hacer una lista con lo que hicieron ayer.,5. Funcin: crear una series de oraciones para organizar una narracin simple en pasado.,Usan la lista que escribieron en. 4.,34,