历史中考专题复习：从一战到二战课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,历史中考专题复习：从一战到二战,历史中考专题复习：从一战到二战时间反复无常，鼓着翅膀飞逝历史中考专题复习：从一战到二战第二次世界大战,焦作市解放区实验学校吴为,欧洲人认为,一次世界大战,是结束世,界战争的的战争,一战之后,就不会有战争,事实并非如此,20年之后的二次世界大,战,是二十世纪对人类影响最大的事件,面向全体学生，以学生发展为本是历史教学的基本理念之一。在历史教学中，教师要切实遵循生本理念，坚决克服重知识传授、轻能力培养的倾向，应从培养学生历史素养和人文素养的角度出发，有效地开展教学，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，不断地提高历史教学的质量。,一、 阐明学习历史的意义,学习历史不仅仅是识记历史知识，更为重要的是要学会全面、客观、辩证地看待历史与现实问题。在历史教学中，教师应通过富有激情的讲述、巧妙的设疑、精彩的点评等激发学生学习历史的兴趣，并深入阐明学习历史的意义，使学生初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。,二、改变传统的教学方式,在历史教学中，教师应当尊重学生的主体地位，改变传统的满堂灌的教学方式。教学方式的选择和运用要有利于学生知识的积累、情感的熏陶、能力的提升。可结合具体、生动的史实，以新颖的形式进行导入，从而拉近教学内容与现实生活之间的距离，调动学生的学习积极性；可将成语、名言警句、故事等引入教学之中，并创造性地运用分组竞赛、快速抢答等教学方式，以此激发学生学习历史的兴趣，引导学生自主搜集信息、提出问题、分析问题、解决问题；可组织学生开展小组合作探究活动，让学生在合作中展示自己的个性，品尝成功的喜悦。,三、开展丰富多彩的教学活动,历史是鲜活的、生动的。在历史教学中，教师不厌其烦地讲解，或是一味地勾画知识点，会使课堂变得死气沉沉，进而会导致学生丧失学习历史的兴趣。为此，教师要避免说教式与灌输式的表述方式，积极探寻历史与现实的契合点，想方设法地拉近历史与现实之间的距离，对历史人物和历史事件的叙述，要力求生动、具体。应通过丰富多彩的教学活动，帮助学生理解历史知识，提高他们对历史事件、历史人物的认识。如，教师可在指导学生整合课内外多种历史课程资源的基础上，让他们表演历史剧，以加深他们对历史人物思想和历史事件意义的认识，或让他们结合历史人物生平为其写墓志铭，使他们学会一分为二地评价历史人物这些活动的开展，既能够增强教学的生动性，又可以丰富学生的情感体验。,四、帮助学生构建知识网络,牢固而又准确地记忆史实，使零散的历史知识系统化，是学生学好历史的基本前提。为此，教师必须充分地调动学生的学习潜能，激活学生已有的知识和经验，帮助他们构建知识网络。其间，应考虑不同年级学生的心理特征和认知水平，要注意对学生的学习方法进行指导，应引导他们通过教材的学习进入历史情景，由浅入深地感受和认识历史。,五、实行开放式教学,要想有效地开展历史教学，教师应打破课堂、教材的束缚，强化历史课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。教学内容的选择既要让学生喜闻乐见，又要贴近时代、贴近社会、贴近生活。应鼓励学生进行独立思考和交流合作，着力培养他们提出问题和分析问题的能力。充分利用学生已有的社会阅历、知识经验及认知基础，发挥他们学习的自主性，引导学生积极参与校外的历史考察和社会调查，让他们运用已学的历史知识、技能和方法去解决问题，不断提高其实践能力。,六、渗透德育,在历史教学中，教师要重视“情感态度与价值观”目标的落实，应将德育渗透于教学之中，做到历史教学与德育的有机结合。要关注和把握学生在情感、态度及观点、信念上的变化与发展的趋向，要注重培养学生的批判意识，鼓励学生大胆质疑、主动实践，以使他们形成健全的人格和健康的审美情趣，提高他们对是与非、善与恶、美与丑的辨别能力，使其逐步确立积极进取的人生态度，树立起正确的世界观、人生观和价值观。,总之，“以学生发展为本”不应是一句空洞的口号。教师应当在教学中切实地遵循生本理念，全心全意地为学生的发展服务，努力促进他们综合能力的提高。,农村学校体育场地条件普遍受限,基本不具备体育馆、风雨操场等硬件设施,大部分学校的体育场地是老式的煤渣田径场。当前正值新课程改革,高中选项教学模式对于场地的要求比较高,一旦遇到恶劣天气,室内体育课便占了相当大的比例,经过粗略地估算,一个学年至少有四分之一的体育课要在室内上。室内体育课往往不被教师和学生重视,很多时候要么学生在教室自习做作业,要么不做任何准备便上课,形成了“教师不愿教学生不肯上,学生不愿上教师不肯教”的恶性循环的局面。因此,室内体育课必须引起足够的重视,从教学内容的选择到目标的达成、教学方式的确定、教学效果的反馈都应精心设计。,一、室内体育课存在的问题,1.集中讲座型,按照室外课的班级分组,把几个行政班的学生集中在会议室、阶梯教室或多功能教室里采取讲座的形式集中授课。这种形式往往因为人数多,教学形式呆板,学生觉得空洞乏味,久而久之,人心涣散,学生注意力不集中,教学效果自然比较差。,2.自主学习型,这也许是部分高中学校室内体育课经常出现的现象,遇到恶劣天气就上自习课,甚至给其他教师上文化课,这样教师轻松,学生也觉得理所当然。因为,高中阶段学生学习的压力很大,与其听老师“东拉西扯”,倒不如抓紧时间学习文化课。,3.放任自流型,这种情况往往是上课时老师照个面或者直接不来,由班干部安排或者由学生自行决定。于是学生中就出现有执著者在外打球的,有在教室里下棋的,学习的,听音乐的,到图书室看书读报的等。,4.照本宣科型,由于教学缺乏计划性和预见性,偶然遇到室内课,教师往往随意地临时安排,拿着课本和教参直接进课堂,只能死搬硬套、照本宣科。体育理论课本来理论性就比较强,学生更容易觉得枯燥。,二、解决问题的策略,1.充分认识室内课的重要价值,(1)它是实现课程目标的需要。体育教学过程是一个多因素多层次的系统,为了达成各个方面的课程目标,需要完成的教学任务也是多方面的。室外课虽然是构成体育教学的一个主要方面,但毕竟不能代替室内课的内容。无论是课的任务、教学原则、思想教育还是体育知识、竞赛规则、运动创伤等,都有必要通过室内课加以传授,它是中学体育教学的重要组成部分。,(2)它是丰富学生学习生活的需要。体育不仅蕴涵极其丰富的知识,而且涉及的领域也非常广泛,体育还是丰富文化娱乐生活的一种社会活动。高中阶段的学习生活很辛苦也很单调,特别需要通过多种形式的学习方式加以调节。它能使学生受到系统的教育,获取更多的体育与健康相关知识。,(3)它是培养兴趣,奠定终身体育的需要。通过讲授体育基本知识、项目的比赛规则、对技战术的分析,同时介绍体育运动的演变历史、意义及各项运动的起源和发展趋势,使学生了解体育的一般知识,学会科学锻炼身体的方法,提高对体育的认识和兴趣,成为体育爱好者、参与者和推动者,从而起到终身参与体育的目的,形成健康的生活方式和人生态度。,2.研究教材教法和学情,(1)教材是一堂课的依据和内容,钻研教材是提高课堂有效教学的重要环节。精选科学性、趣味性、具有时代特色的教学内容,采用现代教育手段动画化、多媒体化地呈现教学内容。,(2)教师还要在教学方法上多下工夫,想方设法激发学生的参与热情。新课程强调的是教与学的交往、互动,师生间的交流、沟通、启发、补充。教师要善于采取幽默的语言、优美的动作、图解和视频等多种方法,成为学习的引领者、指导者,为学生创设适当的情景。,(3)学生才是学习的真正主人。要充分考虑高中生的年龄、身心特点,爱好和需要等,引导学生自主、合作、探究式地学习。尽量用健康有益的事例和生动诙谐的语言取代空洞的说教,贴近学生的生活实际。,三、体育室内课的内容选择,1.引导课,新学期伊始,利用第一节课对学生进行学期教育。教师做自我介绍,让学生了解学校的体育工作开展情况,学校的传统项目和特色,学习课堂常规,了解学期教学计划和内容,学校和上级体育活动内容及安排,体育学习成绩评价方法及标准,课余体育活动练习要求,调查了解体育特长生情况等。,2.学习评价和运动项目自选,高中选项教学需要做前期准备和学习评价工作,应根据教学时间合理安排。暑假军训期间或期末向学生宣传选项教学,组织选项或调整选项为下学期做准备。期中或期末组织学生进行学习评价,按照自评、互评、师评三结合的原则,引导学生纠正前一阶段学习的不足,提出下阶段学习的希望和要求。,3.体育理论和实践知识学习,通过对体育与健康原理、保健方法、卫生常识、体育史、运动项目技战术、比赛规则等知识的学习,增强学生的健康意识和体育文化意识。,4.体育欣赏和重大赛事介绍,使用现代教学技术,进行体育欣赏课教学,是改善目前室内体育课教学现状的重要途径。结合近期的重大赛事和体育新闻,如奥运会、世界田径锦标赛、NBA比赛等,以专题的形式介绍比赛集锦,介绍贝克汉姆、姚明等体育人物。与学生一起欣赏体育美、感受体育文化,了解体育明星成功背后的故事。,5.徒手操、素质练习等,合理利用有限空间进行徒手操、健身(美)操、轻器械操的练习;还可以练习舞蹈的基本手型、步型、基本舞步,武术的基本姿势、动作、套路等;安排如爬楼梯、原地高抬腿、小步跑、柔韧性等身体素质练习;同学配合利用桌面练习仰卧起坐、俯卧背屈伸等。,6.室内游戏和棋牌类活动,游戏是学生非常喜欢的项目,即使是高中生做起游戏来也是兴趣盎然、充满乐趣。在选择游戏内容时应充分考虑到高中生的年龄、身心特点,对相邻班级的教学尽量不产生干扰。,7.阅读体育书籍和浏览体育网站,教师可以到图书室借出一些与体育卫生相关的书籍或者直接组织学生到图书室阅读。教师也可以预先罗列主题,组织学生到电子阅览室浏览体育网站、查阅资料。了解体育新闻和焦点话题,引导学生探究知识,关注体育动态。,四、室内体育课的组织形式,1.优化传统的教学法,体育理论课的内容主要包括体育保健知识、运动技战术知识、竞赛规则、运动项目发展史等。这类理论性很强的课应以教师的讲解为主,但切忌脱离学生实际,照本宣科,注意吸引学生的注意力。应制作图文并茂的课件,收集影像资料、视频以及相关的人物故事等。配以工整有条理的板书,幽默诙谐的教态语言,师生共同参与体验。,2.采取多元教学形式,合理利用教室或者校园内的食堂、空教室、训练房等有限空间开展室内活动课。必须强调安全,细化课堂常规,队伍调动简单适用易行。讲练结合,以练为主,可以选用徒手或轻软器材,采取循环或轮换练习法、分组比赛法的形式。开展身体素质练习、室内游戏、舞蹈武术的简单技术动作练习等。,3.利用现代化的教学设施,实践证明,使用现代技术进行体育欣赏课教学深受学生喜爱。体育教师运用各种方法和现代化多媒体技术,在网上找到相关视频、影像资料,讲解欣赏相结合。采用专题的形式配合近阶段室外课的教学内容,如重大赛事的录像或直播、赛事集锦、人物传记、体育欣赏等。但这种形式切忌滥用,一定要适时讲解、点评甚至启发讨论,帮助学生捕捉美的瞬间,提高鉴赏能力。,第二次世界大战,焦作市解放区实验学校吴为,欧洲人认为,一次世界大战,是结束世,界战争的的战争,一战之后,就不会有战争,事实并非如此,20年之后的二次世界大,战,是二十世纪对人类影响最大的事件,20世纪,被称为流血的世纪,因为两次世,界大战都是发生在这个世纪。尤其是第二次世,界大战被称为五百年来人类活动破坏性最大的,活动,当第一次世界大战结束的时候,人们被,战争的残酷所震惊,已经开始对战争深恶痛绝,可是不知道的是,埋下第二次世界大战的种子,恰恰就是第一次世界大战结束的地方。,两次世界来大战爆发的根本原因都是帝,国主义国家间政治经济发展不平衡,他们要,求争夺世界霸权,重新瓜分世界。,战争的主要发动者都是德国,德国是第,次世界大战同盟国的核心,也是第二次世,界大战欧洲策源地,两次世界大战主要都在两大军事集团间,进行,第一次世界大战是在同盟国和协约国,之间展开,第二次世界大战在轴心国集团和,国际反法西斯同盟之间进行。,所以,二战可以说是一战的延续。,第一次世界大战,百通,首先我们先说两次世界大战的起因是哪一个国家?,两次世界大战的罪魁祸首都是德国,德国位于欧洲中部,是一个后起的资本主义国家,一直以来都是一个小国遍,布的松散联邦制度。在19世纪中期,普鲁士王国就发起,了德意志统一战争,在统一战争期间,普鲁士就与曾经,的欧洲大陆的霸主法国发生冲突,就爆发了普法战争。,虽然法国是发动者,但最后却是普鲁士大获全胜,普鲁,士胜利之后也将战争性质由自卫战争转化为侵略战争,入侵法国,法国战败之后就被迫接受苛刻的条款,将阿,尔萨斯和洛林割让给德国,并赔偿五十亿法郎,而普鲁,士统一德国之后,利用战争赔款迅速建立起德意志第二,帝国。,德国铁血首相俾斯麦,普法战争中的法军,法军抓住一名德国间谍,普法战争中的法国炮兵,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,