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,质数和合数,返回,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物,质数和合数,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物,长方形和正方形的面积 面积的含义,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物,苏教,版,数学 五,年级,下册,质数和合数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,因数与倍数,课堂练习,3,苏教版 数学 五年级 下册质数和合数情境导入探究新知课,1,举例说一说一,个数的因数可能有几个？,如,1,的因数只有,1,2,的因数有,1,和,2,4,的因数有,1,、,2,、,4,10,的因数有,1,、,2,、,5,、,10,。,最少有,1,个，也可能,2,个、,3,个及以上。,情境导,入,举例说一说一个数的因数可能有几个？如1的因数只有1,2的因数,2,的因数：,；,3,的因数：,；,5,的因数：,；,6,的因数：,；,8,的因数：,；,9,的因数：,；,只有两个因数的数，它们的因数有什么特点？,写出下面各数的所有因数。,在这些数中，只有两个因数的有（ ），有两个以上因数的有（ ）,1,、,2 1,、,3,1,、,5 1,、,2,、,3,、,6,1,、,2,、,4,、,8 1,、,3,、,9,2,、,3,、,5,6,、,8,、,9,探究新知,例,6,2的因数： ；3的因数：,2,、,3,、,5,这几个数只有,1,和它本身两个因数，像这样的数叫作,质数（或素数）,。,6,、,8,、,9,这几个数除了,1,和它本身还有别的因数，像这样的数叫作,合数,。,1,的因数只有,1,个。,1,既不是质数，也不是合数。,想一想,，,1,的因数有几个？,1,是质数吗？是合数吗？,2、3、5这几个数只有1和它本身两个因数，像这样的数,找出,4,、,7,和,10,的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数。,4,的因数有,，,4,是,（ ）,数；,7,的因数有,，,7,是,（ ）,数；,10,的因数有,，,10,是,（ ）,数；,1,、,2,、,4,合,1,、,7,质,1,、,2,、,5,合,找出4、7和10的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数。1,同步练习,1.,找出,1120,各数的所有因数，再把,1120,填入合适的圈里。,质数,合数,11 13 17,19,12 14 15 16 18 20,课堂,练习,同步练习1.找出1120各数的所有因数，再把1120填入,2,.,从,250,中先划掉,2,的倍数，再依次划掉,3,、,5,、,7,的倍数。,（,2,、,3,、,5,、,7,本身不划掉。）,剩下的都是质数。,剩下的都是什么数？,2.从250中先划掉2的倍数，再依次划掉3、5、7的倍数。,同步练习,3.,找出下面每组数中的质数。,（,1,）,13,23,33,43,。,（,2,）,5,15,25,35,。,（,3,）,17,27,37,47,。,（,4,）,19,29,39,49,。,同步练习3.找出下面每组数中的质数。（1）13,23,33,同步练习,4.,判断下列说法对不对。,（,1,）,1,是质数。,（,2,）,1,是合数。,（,3,）,1,既不是质数，也不是合数。,（,）,（,）,（,）,（,4,）,2,是最小的质数。,（,）,（,5,）,4,是最小的合数。,（,）,同步练习4.判断下列说法对不对。（1）1是质数。（2）1是合,1.,我认识了质数和合数。,2,、,3,、,5,这几个数只有,1,和它本身两个因数，像这样的数叫作,质数（或素数）,。,6,、,8,、,9,这几个数除了,1,和它本身还有别的因数，像这样的数叫作,合数,。,课堂小结,这节课你们都学会了哪些知识？,1.我认识了质数和合数。2、3、5这几个数只有1和它本身两个,课后作业,1.,从教材课后习题中选取；,2.,从课时练中选取。,课后作业1.从教材课后习题中选取；,
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