健康三道防线-最终版教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,健康三道防线-最终版,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,健康三道防线-最终版健康三道防线-最终版6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯健康话题,预防医学,保健医学,临床医学,么没重视,现今，教育界统一认为我们应当实行素质教育。而素质教育的主要目的就是为了提高学生的创新能力。而针对创新能力而言，其最为关键的组成元素就是问题意识。就初中化学教育而言，虽然由于现今教育事业的进步，学生的化学性思维得以进一步的解放，也有了一定的创新精神，但是大部分学生依旧很难提出一些具有建设意义的问题。虽然素质教育的观念已经深入人心，但是在大多数情况下还是采用由教师给出一些问题，让学生进行解答这一教育模式。尽管这一种教育模式在一定程度上也能够让学生学习到相应的化学知识，然而这一模式只是让学生单纯的通过记忆获得化学问题的答案，至于为什么是这个答案大多数学生还是一知半解，更不要说对知识进行融会贯通了。而在现在的化学课堂中，这一传统的教育模式已经的到了极大的改善。大多数化学老师开始意识到对学生进行教学不只是让他们了解有关的化学知识，获得较好的成绩，更为重要的是通过教学工作让学生能够根据自身对化学问题的了解，逐渐构成属于自身的问题意识以及对相关问题的独特理解，进而完成对相关化学问题的充分认知。,1.现今初中学生化学问题意识不强的成因,1.1 首先存在一定的方向性问题。国内以往的化学教育目标只是为了提高学生的成绩，让学生学到一定的知识。这一现象虽然已经得到了极大的改善，但是在大多数的地区还存在着观念上的问题。考、考、考，老师的法宝；分、分、分学生的命根这一句话颇有调侃意味，但是却是我国以往教育观念的真实写照。我们往往着眼于如何处理给定的化学问题，却忽略了问题的来源与成因。面对严峻的中考形势，为了上一个重点高中的学生们鼓足干劲去解决问题，通过简单的记忆与运算去处理大部分的化学问题。这一学习方式直接导致了学生的思维能力降低，自然其问题意识也就难以树立。,1.2 化学类教育工作者的观念有待改正。很多教育工作者认为初中学生学习化学的任务主要是学习知识，其他的意识形态类问题可以等以后再进行处理。殊不知，中学阶段正是树立学生化学意识的大好时机，这一阶段的学生思维活跃，头脑清晰，没有较多的社会因素束缚，因此，在这一阶段，学生的化学思维能力可以得到极大的提升。但是教育工作者往往只是注意教授化学课本上的相关知识，注重课堂上相关要点的讲述，而没有加强学生的体验过程，因此难以调动他们的积极性，进一步致使他们丧失了对学习的主动意识。而这一现状直接导致了学生思维形成过程的受阻，降低了他们对问题的探索能力，自然也就更不用说如何提高他们的问题意识了。,1.3 传统观念的束缚。在国内五千年的文明中，一直就将尊卑观念看得很重，师道纲常已经深深刻入了人们的脑海，将教育工作者近乎神话。这一观念导致了在上课的过程中老师直接传授化学知识，学生只需要顺从，完成老师所布置的各项任务。在现实的教学过程中，很少有学生会去挑战老师的权威，大部分学生都将老师所下达的各项指令当作圣旨，自然也就不可能产生质疑，连质疑的态度都不具备，那么何谈问题意识。,1.4 在态度上还出现了较大的偏差。大多数学生只是盲目的学习化学知识，没有一个主动学习的过程。而问题意识的确立条件要求学习的过程必须是主观的。需要学生具有高度的学习积极性，如果对学习失去了兴趣，那么培养问题意识无疑只是一句空话。,1.5 学生提出化学问题的能力不足。很多学生胆量较小，在课堂上回答问题尚且脸红心跳，就跟不用说提出问题了。而还有的学生不知道如何突出自己的问题，虽然内心的要求较为迫切，但是却不知道如何表达自己的想法，因此也就很少提出问题。由于这些原因，学生的问题意识观点难以树立，自然无法提高。,2.培养初中学生化学类问题意识的方案分析,初中化学对于学生而言是一门新开设的课程，刚上中学的他们往往对于这一学科有着极大的好奇心，这正是培养初中学生化学类问题意识的大好时机。针对上述的现实问题，本文给出了相关的解决方案，参照下文。,教育工作者要根据当下学生的反馈合理地设定化学问题。所选择的问题必须符合当下的现实情况，同时还需要具有一定的难度与开放性。引发学生对问题进行深入了解后展开思考，在处理问题中根据题目的内容关联加深对化学知识的了解。目前的思维类研究表明：思维的形成与构思问题、处理问题有着直接的连接，在人们的生活过程中，思维往往是针对某一特定问题进行展开，倘若没有了问题，人们的思维就难以调动起来。但是，自古以来我国的教育模式就是老师提出问题，学生进行解答，他们甚至不知道处理这些问题的意义何在，得出正确答案又有什么具体作用。这是因为教学内容过于理论化，没有与现实生活进行有机结合，从而让学生失去学习化学的兴趣。因此，在教学工作中，教师需要将设定的问题和实际生活进行有机结合，设定相关问题的情景，让学生有一定的代入感，进而激发他们对于化学学习的兴趣，促进他们思维能力的提升。例如，在对化学元素进行学习的过程中，可以提出盖中盖补钙中所补的钙说的是什么，其作用是什么让学生产生一定的兴趣，进而引入化学元素的相关知识。在深入学习的过程中，可以设定其他有趣的题目，激发学生的想象能力，促使他们能够对学习产生兴趣，进而在学习中激发他们的创造性思维。,在上述内容完成的基础之上，引导学生对化学知识产生一定的兴趣，并在学习的时候发现自身的问题，进而能够提出问题。借助设定一定与初中化学知识有关的情景，让学生在产生兴趣的同时延伸出一定的疑惑，使学生能够根据自身学习情况提出相应的问题。除此之外，还可以让学生带着疑惑离开课堂。由于教育的时间有限，相比于其他课程，化学课的时间就更少了。因此，不能所有的问题都在课堂上解决，可以让学生课下自己对相应的化学问题进行思考，还可以借助一些学习工具，对问题进行解答。同时，在这一过程中，还可以让学生了解到更多的化学知识，进一步提高他们的创造性思维，也就提高了他们提出问题的能力，自然问题意识也就得以强化。,3.论文总结,在中学生的化学学科教育中，针对现今的时代环境，教育工作者必须对学生的思维能力进行深化，借助提高学生的问题意识，强化学生思维的逻辑性与全面性，提高学生对于化学的兴趣，使得他们积极的完成相关的化学学习任务，提高学生的学习能力，进而推动我国基础教育的发展。,前言,阅读主要是学生走进作者心灵的过程，在这个过程中，学生根据自身的知识去感受和理解作者字里行间所流露出来的情感。初中阶段的阅读教学仍然是比较简单的，但是大部分教师在阅读教学中忽视了学生才是课堂上的主体，使得阅读教学还是以提高成绩为主，阻碍了学生的发展。因此，要激活阅读教学，提高教师的阅读课效率以及学生的阅读兴趣，还需要以学生为阅读教学的注意，充分发挥教师的组织和引导的作用。,一、给充分的时间让学生阅读,在传统的教学模式下，大部分教师在阅读教学中并没有给充分的时间让学生阅读，而是采用大量的讲解结束了阅读课，在这样的教学模式下，学生没有充足的时间去阅读，因而阅读能力不高，兴趣也不浓。与此同时，学生阅读的时间不够长，对文章没有深刻的了解，因而走不进作者的内心世界，无法引起情感的共鸣。因此，初中阶段的语文教师不仅要改革课程设计，给学生充分的时间让学生阅读，并且引导学生进行更深层次的揣摩，走进作者的内心世界去感受作者字里行间所要表达的感情。比如说在教学苏轼的水调歌头这篇文章时，教师不能按照传统的教学那样给几分钟时间让学生阅读并且把文章翻译，然后再跟学生一起学习，这样只会让学生抓紧时间阅读，对文章并无了解。相反的，教师就可以给学生多一点自由翻译，并且去感悟作者所要表达的感情。充足的时间可以让学生在阅读的过程中反复推敲并且领会到全文的中心思想，走进作者真实的内心世界。在这样的教学模式中，教师在阅读教学中只起到引导学生学习，并且帮助学生总结本节课主要知识的作用，提高语文阅读课的效率。,二、明确每一节课阅读课的教学目标,教学目标对于课堂而言是一节课的灵魂。教学目标的好坏关系着教师一节课的成果与失败，也是衡量一个教师教学质量和教学效果的重要标准。但是目前在?读教学中还存在一些问题，比如说教师的教学目标、教学设计不合理，导致课堂效率不高。因此，这就要求教师要吃透教学内容，结合学生的实际学习情况设计出可行的教学设计，明确好每一节课的教学目标，并且围绕着教学目标开展课堂教学。另外，教师还需要考虑课堂中可能出现的突发状况，以免被打乱节奏导致课堂秩序混乱。比如说在教学朱自清的春这篇文章时，本文的主要教学目标就是：1.品味文章优美的语言，领会语言的准确性，生动性，体会作者对春天的赞美之情。2.体会比喻、拟人、排比等修辞手法的妙用。3.掌握文章的写作特色，学习作者的写作方法。在明确了教学目标之后，那么教师就可以给时间让学生阅读学习，首先让学生品味文章中优美的语言，并且学会运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景色，此外，还需要让学生学以致用，下次写关于景的文章同样可以参考相关的写法。,三、读写结合提升阅读水平,语文教学主要是培养学生的语文素养为主，而培养学生的语文素养则是从很多方面入手，比如不仅仅只是阅读课文，还需要把读后感写出来。因为阅读是写的基础，写观后感是阅读的升华，在这个过程中，通过读后感可以深化学生的阅读情感，有效地提高学生的阅读和写作的能力。另外，教师还需要让学生多阅读，多写读后感，在揣摩作者的心灵的同时提升自己的阅读能力。比如在教学音乐巨人贝多芬这篇文章之后，教师可以让学生根据自己的理解选取一个角度去写读后感，可以写自己阅读文章后的启发，也可以从作者的人物形象等方面去写，比如说贝多芬是怎样的人，他的故事给我带来哪些启发，我以后要怎么做等等。其实无论是从那种方式教学，目的都是让学生对课文再次熟悉，并且有更深层次的体会，最终引起情感的共鸣。,结束语,综上所述，教师在阅读教学中还需要不断的学习新的科学文化知识与新的教学方法，对新课程改革有深刻的理解，然后在阅读教学的中不断的总结经验教训，提炼出有利于学生提高阅读效果的教学方法并且运用到教学中，提高学生的阅读能力，构建高效的阅读课堂教学。,健康话题,预防医学,保健医学,临床医学,么没重视,该自已,远,健康的定义:,1000000000,健事业、金钱、权力、地,康位、快乐、爱情、家庭、,房子、车子等拥有的一切。,个天生的歌手,个天生的演员,个天生的全能艺人,个无人可及的亚洲天后,一梅艳芳。”,患子宫颈癌引起的肺功能失调而不幸病逝,终年40岁,她拥有的0很多,但没有了1,她拥有的就是一堆0了,成奎安,香港著名反派影视演员,生共出演过350多部,电影和600多集电视剧。,2009年8月27日晚23时45,分,早前被诊断患上鼻,因癌的成奎安(大傻)在香,港浸会医院病逝,终年,54岁。,王均瑶,2004年11月王均瑶因劳,累过度,患肠癌,英年,早逝,年仅38岁。,鲁目前,均瑶集团资产25,亿元,集团年销售额为,35亿元,其中乳业占据,大约15%,宾馆、旅游,航空物流和航空票务,占据剩余的85%。,他们为什么英年早逝,他们只注重了事业、财富。名誉O,面对健康问一般人认为,我还年轻我现在没病,忙得顾不上等有钱再说,健康才是最重要的,我要引起高度重视!,雷要投资,Aho,什么健康呢?,鲁世界卫生组织(WHo)给健康下了一个,积极的定义,健康就是身体上、精神上、社会适应,上的状态完好,而不仅仅是没有疾病和不,虚弱。,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,