健康评估--绪论和评估方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,健康评估-绪论和评估方法,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,健康评估-绪论和评估方法健康评估-绪论和评估方法31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。健康评估,Health assessment,第一章绪论,?P键词：农村小规模学校；教师培训；现代信息技术操作,生活在城市里面的孩子，很早就享受到信息化的成果。而那些偏远农村的小规模的学校里的学生接受的却还是那种古老而落后的教育方式，对于电脑等信息技术设备还比较陌生。这种城乡之间教育资源上的巨大差距非常不利于社会的协调发展，所以我们要积极地行动起来，将现代信息技术普及到那些农村的小规模学校去，其社会意义是巨大的。行动要先从教师队伍着手，只有教师的整体素质上去了，才能真正把教育资源惠及每一位学生。,一、农村小规模学校教师现代信息技术操作水平现状,在农村的那些小规模的学校，现代信息技术水平落后的主要原因不外乎两个方面。其一是硬件设施落后，其二就是教师的现代信息技术操作水平普遍不高。,说到硬件设施，对于那些偏远乡村的学校来说，可能还停留在黑板加粉笔的状态。在这种情况下，根本就不具备信息技术生长的土壤，所以在这里接受教育的学生当然就没有机会接触到真正的现代信息技术了。,其实硬件是基础，而教师队伍整体上信息技术的操作水平才是关键。所以我们在积极地向农村引进信息化设备的同时，一定要注意去提高每一位教师信息化技术的操作水平，只有老师拥有了与硬件设施相匹配的操作水平，才能够最大限度地发挥硬件设施的效用。,二、农村小规模学校教师信息化技术操作使用培训的主要策略,1.提高思想认识，营造良好的氛围,提高教师信息技术操作水平之前，首先要在思想上让每一位教师认识到这样做的重要意义，认识到教育资源分配不均衡所带来的诸多不良后果，并且能够从内心深处愿意去接纳现代信息技术。,可以通过视频教育或其他方式，让每一位教师认识到由于没有信息技术手段的支撑，农村和城市的学生之间所表现出来的巨大差距。只有深刻地认识到这种差距，才能真正地坚定他们认真学习现代信息技术操作的决心。,2.加大资源投入力度，构建基础设施,当每一位教师都能够从内心深处认识到学习信息技术的必要性之后，接下来，就需要我们对农村小规模的学校加大资源投入了。学校应引进多媒体硬件设施，从而营造出一种供现代信息技术快速生长的土壤。,有了这种信息化的外部环境，同时也能够在一定程度上促进和激励每一位教师去学习现代信息技术操作。但是引进了硬件设施之后，还要有能够熟练操作和使用它们的老师才行，否则便会造成极大的资源浪费。,3.制定教师培训方案，提高教师的操作水平,当具备了必要的硬件设施之后，接下来就该采取措施，去对相关的教师进行定期的培训了。提高他们的信息技术操作水平，以便他们能够熟练地操作这些引进的硬件设施，并把这些操作技术传授给自己的学生，另外利用多媒体平台也可以在一定程度上更好地支持教学。,此时相关的校领导要和相关的教育部门积极地进行沟通，协商出具体可行的培训方案。并指定示点学校，派遣相关的教师集中在一起进行学习。,4.多种培训方案结合，调动教师学习的积极性,培训时可以采用多种方式相互配合，这样培训的效果可能会更好。一是可以利用硬件引进承办相关单位的资源，选择各学校的优秀教师代表，组织起来进行集中培训，回来之后再向其他老师传授自己所学。二是地方相关教育部门可以举办学校骨干教师培训班，定期定时地对相关教师进行培训指导，力求兼顾到各个学校，先让一个学校的部分老师学会，之后学校再进行内部培训。三是对于一些资金状况比较充裕的学校来说，可以外聘专家来学校进行培训，也可以常驻在学校，和教师面对面进行指导，这样效果可能会更好。,5.制定奖惩机制，形成良性循环,最后，在教师培训期间，为了调动教师的学习积极性，校方也可以适当地制定相关的奖惩机制，让学习态度认真的老师能够从中得到奖励，这样也可以调动老师的学习积极性。学校也可以进行一些与信息技术操作相关的比赛活动，在活动中既愉悦了大家，也对大家操作水平的提高起到了积极的助推作用。对于那些在活动中表现优秀的教师，学校也要给予其相关的荣誉称号，这样便让那些态度认真的老师从中获得了一种成就感。相信在相关的激励措施的辅助下，一定会对教师现代信息技术操作使用培训起到良好的促进作用。,面对农村小规模学校的现状，只要我们制定相关的措施，采取合适的培训策略，相信在不久的将来，教师的现代信息技术操作使用水平一定会得到大幅度的提高。,汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)由汉语拼音方案委员会研究制定，该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。小学低年级阶段的汉语拼音教学十分重要，因此，本文从分层教育的形式出发，探索了如何让低年级学生轻松地完成拼音学习。,一、汉语拼音教学存在的问题,1.学生年龄特点,教育心理学言明：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。从这个年龄特征来看，如果让低年级的小学生以枯燥的形式来学习汉语拼音，势必使学生学习兴趣荡然无存，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。 因此来讲目前汉语拼音教学过程中存在的最大难题就是需要进行符合学生年龄特点的教学程序设计，要用符合小学生年龄特点的方式学习汉语拼音，将课堂教学与学生的生活贴近、与学生的兴趣贴近，循序渐进地进行汉语拼音教学，不能急于求成，这样反而容易走入教育误区。,2.记忆方式机械,学习材料本身缺乏意义联系，或者学习者不了解材料的意义，不理解其间的内在联系，单靠反复背诵达到记忆，这叫机械记忆。低年级小学生的机械记忆能力较强，大脑对这种记忆方式也较为认可，但是如果长期使用机械记忆进行学生，学生就容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯，在以后遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难。死记硬背，不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象。汉语拼音的学习需要进行机械记忆，但是老师要在拼读、记忆的过程中渗透相应的理性记忆方式，避免出现机械记忆养成习惯的不良反应，为学生的以后学习打下良好的基础。,二、汉语拼音教学新策略,1.分层教学,分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。分层教学在汉语拼音教学中的应用其优势体现在于：（1）能够照顾到全体同学。拼音教学属于低年级阶段的基础教学，必须保证每一名同学都学有所成，由于学生的个体差异严重，而且如果拼音学习效果不佳会直接影响后期的汉字教学，所以采用分层教学的方式是开展全员教学的优势化体现。（2）分层教学能够进行优势化训练。小学低年级的汉语拼音教学课时时间安排的比较长，加上有些同学掌握不是很好，教师可能还会加多课节。在这种情况下，汉语拼音掌握较好的同学就可以进行快拼、连拼、拼音连读等强化训练，实现教学的针对性。在进行分层教学的过程中，由于低年级学生的学习情况不明朗化，不同于其他年级的分层教学，教师要边教边分组，将学生分成A、B、C三个不同的学习组，A组要进行强化训练；B组进行基础训练；C组进行反复训练。在教学过程中尽可能多地增加B组人数，对A组和B组的同学教学针对性要更强。,2.新老结合,汉语拼音教学需要反复拼读、书写、机械记忆等这些老式教学方式，因为这些教学方式有利于学生形成牢固的头脑印象，这种教学方式虽然枯燥而乏味，但是根据学生的年龄特点设计的记忆强化训练也是必不可少的。教师可以利用课堂教学的二十分钟左右的时间进行老式教学训练。当然为了更好地激发学生的学习兴趣，教师也要安排一些生动尤其的教学游戏，以此来弥补机械记忆的乏味性。例如：在教学“复韵母”这个教学难点的过程中，教师可以组织游戏“找朋友”，学生在头饰上可以标出?弧?o、e、i、u、n、?赖取缓笄胪?学们进行找朋友，当老师说出“i”时，标有?缓?i的两个小朋友就应该走到一起。这种游戏要注意发展的全面性，要鼓励更多的同学参与进来。,3.轻松教学,所谓的轻松教学就是要投其所好，低年级的小学生最喜好的就是“游戏”，在游戏过程中获得新知，本来就是这个年龄阶段学生的主要特征，教师要紧紧围绕这一年龄特点，多在汉语拼音教学过程中安排游戏教学，通过轻松的学习方式让学生遨游在拼音世界里。例如：“抢红旗”“采蘑菇”“摘苹果”“猜一猜”“读儿歌”等游戏都可以提高学习效果。“抢红旗”是通过拼读竞赛的方式进行游戏，在讲台上设置如“跳房子”一样的格式，在“房子”的最顶端是红旗所在位置，学生每到一处都要快速拼读老师手中的词语拼音卡片，拼读正确才能跳到下一处。这种游戏主要是强调竞赛的兴趣激发。“采蘑菇”“摘苹果”其设计宗旨与“抢红旗”类似，只不过是竞赛的内容可以随意设置。而“猜一猜”是让学生根据谜语内容来猜拼音，例如：大哥伞把朝上，二哥伞把朝下。这两个拼音就是f和t。“读儿歌”就是请同学们读出全是拼音组成的儿歌内容。轻松教学还体现在教育手段的先进方面，例如：韵母i的教学，可由-i-i的拼读来记忆。这种通过拼读单韵母来学习复韵母的方法，主要是依据了继承性学习的重要性。学生记忆更为简单，改变了以往死记硬背的学习方法，加大了学生的拼读量，培养了他们主动探索知识的能力。总之，轻松教学拼音的策略就是了解儿童的心理，采取行之有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，使其积极主动、轻松活泼地学习拼音，取得事半功倍的效果。,综上所述，低年级的汉语拼音教学必须要针对学生的年龄特点安排教学内容，采用新老结合的教学手段，开展分层教学，游戏教学，让小学生轻松地遨游在拼音世界之中。,健康评估,Health assessment,第一章绪论,健康评估的概念,健康评估是从护理的角度研究,诊断病人对现存或潜在健康问题,的生理、心理及其社会适应等方,面的基本理论、基本技能和临床,思维方法的学科。,健康评估的目的,1识别病人的护理需要。,2确定护理诊断。,3制定相应的护理措施提供依据。,4评价治疗和护理的效果。,健康评估的内容,1问诊 inquiry)护士通过对被评估对象,或其亲属的系统询问和交谈获取病史,资料,经过综合分析从而作出临床判断,的过程,症状 symptom):个体惠病后对机体功,能异常和病理变化的主观感觉。,健康评估的内容,2体格检查( physical examination),护士运用自己的感官或借助简便的检,查工具了解和评估机体健康状况的方,法,体征(sign):通过体格检查所发现的异常,征象。,健康评估的内容,3实验室检查 laboratory examination,健康评估的内容,4心电图检查,5影像学检查,6功能性健康型态评估,健康评估的内容,7护理诊断与思维-收集资料、整理资,料、分析资料、选择护理诊断,8健康评估记录,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,