湖心亭看雪ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,柳宗元,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,1,湖 心 亭 看 雪,张岱,d,i,湖心亭看雪,张岱,湖 心 亭 看 雪张岱di湖心亭看雪,2,作者简介及写作背景,张岱,（15971679）,字宗子，又字石公，号陶庵。明末清初,山阴人。著有,陶庵梦忆西湖梦寻,等。他是明末小品文的代表作家。其作品多,回忆往日生活，寄寓着故国之思，,总带有,淡淡的哀愁,。,本文选自回忆录陶庵梦忆，写于明王朝灭亡以后。,作者简介及写作背景,3,学习目标,1、积累文言词汇,熟读并背诵课文。,2、品味雪后西湖的奇景，理解作者运用白描手法来写景的特点。,3、体会作者流露出的情感。,学习目标1、积累文言词汇,熟读并背诵课文。 2、品味雪后,4,要求：,认真听读，注意字音和节奏。,听读，正音,要求：听读，正音,5,(gng),(sng),(gng),听读，正音,是日,更,定,余,拏,一小舟,毳,衣炉火,雾,凇 沆 砀,焉得,更,有此人,余,强,饮三大白,(cu),(n),(dng),(hng),(qing),(gng)(sng) (gng)听读，正音是日更定余拏,6,齐读课文,大声地朗读课文，要读准字音和节奏。,齐读课文 大声地朗读课文，要读准字音和,7,自由朗读,自由大声地朗读课文，要读准字音和节奏。,自由朗读 自由大声地朗读课文，要读准字,8,看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素：,初步感知,看雪的时间：,目的地：,人物：,事件：,崇祯五年十二月，大雪三日之,后的更定时分,西湖湖心亭,作者、及两个金陵人（舟子、小童）,看雪、遇知音,看雪是本文的主要事件，请同学们在文中找出以下几个要素：,9,疏通文意 深入感知,1、理解课文中字、词、句的含义。,2、翻译课文。,3、品味文中语言、手法，体会作者是如何写景及流露出来的情感。,提示：,文言文的翻译方法直译为主，意译为辅（留、替、移、补、删）。,疏通文意 深入感知1、理解课文中字、词、句的含,10,崇祯五年十二月，,.,.,湖中行人、飞鸟声音都,消失,了。,消失,教师导学（第1段前两句）,湖中人鸟声俱,绝,。,崇祯五年十二月，,我住在西湖。,余住西湖。,大雪三日，,大雪下了三天，,从这两句话中，我们可以得到哪些信息？,这两句话就点出了,看雪的时间、天气状况,。,崇祯五年十二月，.湖中行人、飞鸟声音都消失了。消失,11,是,日,更定,矣，余,拏,一小舟，拥,毳衣,炉火，独往湖心亭看雪。,雾凇沆砀,，天与云、与山、与水，上下,一,白。湖上影子，惟长堤,一,痕，湖心亭一点，与余舟一,芥,，舟中人两三粒而已。,.,.,.,.,.,.,.,.,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中,焉得更,有此人？”拉余同饮。余,强,饮,三大,白,而别。问其姓氏，是金陵人，,客,此。,及,下船，舟子,喃喃,曰：“莫说相公,痴,，更有痴似相公者。”,1、请找出作者所看到的雪景。这些景物描写有什么特点？蕴含了作者怎样的思想感情？,2、 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”及舟子喃喃自语是否前后矛盾？,3、从课文里找出一个最能够评价张岱的字，并加以分析 。,是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,12,.,.,.,.,.,.,.,.,全,冰花一片弥漫,是,日,更定,矣，,余,拏,一小舟,这,撑（船）,用皮毛做的衣服,这,一天晚上,更声初定,，,我,划,一条小船，,晚上八点左右,拥,毳衣,炉火，,独往湖心亭看雪。,穿着,毛皮衣,，带着火炉，,独自前往湖心亭看雪。,雾凇沆砀,，,天与云、与山、与水，上下,一,白。,（湖上）冰花一片弥漫,，,天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。,.全冰花一片弥漫是日更定矣，,13,.,.,.,.,.,.,.,.,湖上影子，惟长堤,一,痕，湖心亭一点，,数词，一,湖上（比较清晰的）影子，只有长堤的一道痕迹,湖心亭的一点（轮廓），,与余舟一,芥,，舟中人两三粒而已。,和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,小草，形容船小。,.湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，数词，一湖,14,.,.,.,.,.,.,.,.,译文：,崇祯五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天晚上更声初定，我划一条小船，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有长堤的一道痕迹,湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。,.译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖。大,15,.,.,.,.,.,.,.,.,文字简练朴素，不加渲染。,这种写作手法就是,白描,。,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,特点：,1、请找出作者所看到的雪景。,这些景物描写,有什么特点？抒发了作者怎样的思想感情？,雪景：,. 文字简练朴素，不加渲染。这种写作手法就是白,16,白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。,白 描,写作中是一种描写的方法，指,抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法,。,白描原是中国画的一种技法，是一种不加,17,.,.,.,.,.,.,.,.,雪景：,雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,感情：,有,孤独、落寞,之感慨；有,超凡脱俗,的闲情雅致。,.雪景：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白,18,到亭上，有两人铺毡对坐，,一童子烧酒炉正沸。,.,.,还,来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子相对而坐，,一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。,见余，大喜曰：,“湖中,焉得更,有此人？”,哪能,（他们）见到我，非常高兴地说：,“在湖中,怎么还,能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。.还,19,.,.,拉余同饮。,余,强,饮,三大,白,而别。,（随即）拉着我一同饮酒。,我,尽力,饮了三大,杯,，然后告别。,尽力,酒杯,问其姓氏，是金陵人，,客,此。,客居,问他们的姓氏，得知他们是金陵人，现,客居,这里,。,.拉余同饮。余强饮三大白而别。（随即）拉着我一同饮酒。我尽,20,.,.,及,下船,，,舟子,喃喃,曰： “莫说相公,痴,，,更有,痴,似相公者。”,等到,（回来时）下船后，船夫,自言自语,地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。”,等到,自言自语,痴迷，迷恋,. 及下船，舟子喃喃曰： “莫说相公痴，等到（回来时）下船,21,译文：,来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？” （随即）拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，现客居这里。等到（回来时）下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。”,译文： 来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子相对而坐，一个童,22,.,.,2、 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”及舟子喃喃自语是否前后矛盾？,不矛盾，因为知己难觅，舟子在犹如不在。 “独”字充分展示了作者,遗世独立,的高洁情怀和,不随流俗,的生活方式。,. 2、 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”及舟子,23,.,.,痴,这是对张岱最确切的评价。他,痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣,。正是因为痴,才更能显示他,遗世独立、不随流俗,的精神境界。,3、从课文里找出一个最能够评价张岱的字，并加以分析。,.痴这是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，痴,24,课堂小结,这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡雅致的,西湖雪景,，了解了他出神入化，浑然天成的,白描手法,；也体会了他的,遗世独立,的情怀和,不随流俗,的生活方式。,课堂小结 这节课我们欣赏了张岱为我们描绘的清淡,25,堂上检测：,解词、默写和翻译,学习辅导p40第6题、第9题和第10题。,堂上检测：解词、默写和翻译,26,布置作业,：,1、熟读重点字词句的含义。,2、熟读背诵课文。,3、完成学习辅导相应练习。,布置作业：,27,