一轮复习西方人文主义思想的起源详解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一轮复习西方人文主义思想的起源详解课件,在西方思想史上,共出现了三次大的思想解放运动,:,第一次是公元前,5,世纪中叶产生于希腊的智者运动,;,第二次是,14,世纪至,17,世纪的文艺复兴,;,第三次是,17,、,18,世纪的启蒙运动。在这三次思想解放运动中，西方的人文精神经历了由产生、复兴到发展成熟的历程。,人文精神是指人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向，,它的核心内涵是人文主义。,导 语,在西方思想史上,共出现了三次大的思想解放运动,基本线索,：,西方人文精神的产生,(萌芽),西方人文精神,的发展,西方人文精神,的,发展成熟,智者运动,文艺复兴和宗教改革,启蒙运动,人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。,其,核心内涵,是,人文主义,。,人文精神与人文主义,人文精神：,人文主义：,(humanism),指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。,核心内涵,公元前5世纪,公元1417世纪,公元17、18世纪,基本线索：西方人文精神的产生(萌芽)智者运动人的思想意识、思,懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；,理解人文精神的内涵。,了解苏格拉底“认识你自己”的主张；,第,5,课,西方人文思想的起源,懂得智者学派普罗塔戈拉“人是万物的尺度”的主张；理解人文精神,希腊神话集中体现在奥林匹亚诸神,.,它们不像古代东方神兽同体，神力至高无上；也绝非东方森严凛威的道德主宰，而是一大群相貌俊美、举止娴雅、体魄健壮、有血有肉的与人同形同性的神灵，即带有浓厚的人性色彩。神与凡人的形象与性格完全相同。这里没有专权与等级，神与人同样喜怒哀乐、七情六欲。既有忠诚勇敢的美德，又有奸诈、嫉妒等人性的弱点。希腊虽也有宗教，但这宗教的世俗味很浓，人神同形同性，宙斯也偷情，赫拉也嫉妒，没有崇高性、神圣性、道德楷模性。,奥,林匹斯山,12,主神：众神之父宙斯（雷电之神）、宙斯之妻赫拉（天空之神）、海神波赛东、智慧神雅典娜、太阳神阿波罗、月神阿蒂密斯、爱与美之神阿芙罗狄忒、战神阿瑞斯、火神赫斐斯特、商旅神黑尔米斯、农神狄墨特尔。,多神教、人格化、人性化,希腊神话集中体现在奥林匹亚诸神.它们不像古代东方神兽同体，神,公元前,7,世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。,“,万物皆源于水，又复归于水”,泰勒斯,(,公元前,6,世纪,),“,世界是一团永恒的火”,赫拉特利特,(,公元前,6,世纪,),“,人是万物的尺度”,公元前,5,世纪中叶,上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？,神,自然,人,公元前7世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类,在公元前,5,世纪中叶以后的希腊奴隶制时代产生了人文主义精神的最早萌芽，他们的代表人物是智者学派和古希腊思想家苏格拉底等。,结合公元前,5,世纪中叶希腊的社会特征，分析人文主义精神萌芽的背景。,一,：,古希腊人文主义思想产生的背景,在公元前5世纪中叶以后的希腊奴隶制时代产生了,古希腊人文主义思想产生的背景,(,公元前,5,世纪,),.,古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）,3.,民主政治的发展（公元前,5,世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到顶峰）,4.,人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）,政治,经济,思想,地理,1.,三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔,5.,各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围,与希腊先哲的探索有关,人才结构,古希腊人文主义思想产生的背景(公元前5世纪).古希腊经济,智者学派产生,城邦奴隶制民主政治,希腊工商业发展,地理环境,平民地位提高,个人主义成长,解决实际问题的需要,（主要原因）,（根本原因）,（客观条件）,（直接原因）,“,一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”。,马恩选集,智者学派产生城邦奴隶制民主政治希腊工商业发展地理环境平民地位,二,：,古希腊人文主义思想的,代表人物及其主张,智者学派：,普罗塔戈拉,苏格拉底,美德即知识,柏拉图和亚里士多德,二：古希腊人文主义思想的代表人物及其主张智者学派：普罗塔戈拉,(,一,),智者学派,角色,教师，任务,收取学费，教育能言善辩的好公民参与政治。,至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。,热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活,奴隶制不合人性、追求所有人“平等”,1,、否定神灵，强调,人的价值,、作用。,2,、关注政治、,与人类自身相关,的问题。,3,、批判传统，,否定权威,，追求平等。,4,、注重实利，关注,个人的利益,(一)智者学派角色教师，任务收取学费，教育能言善辩的,1,智者运动的兴起,（,1,）时间：,（,2,）原因：,（,3,）探讨问题：,（,4,）性质：,大约公元前,5,世纪中叶,根本：希腊工商业发展、平民地位提高。,主要：雅典民主政治高度发展。,直接：个人主义的成长；解决实际问题的,需要。,与人类自身相关的问题。,是一场反对旧的思想方法和传统的运动，是一场思想革命。,1智者运动的兴起（1）时间：大约公元前5世纪中叶 根本：,2,智者及其言论特点,（,1,）智者的概念：,（,2,）言论特点：,教授雄辩术和修辞学的教师。,（雄辩术：争辩的艺术 修辞学：说话的艺术）,智者的言论内容和辩论方式完全从,个人,的角度和利益出发，倾向于,相对主义,和,主观主义,。,注重,实利,。,怀疑,神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。,2智者及其言论特点（1）智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教,(3),代表人物与主张,：,普罗泰戈拉（“,人是万物的尺度,”）、 安提丰,（所有人都是平等,）,(4),研究对象与视角：,主要以,人和人类社会,为探索的主题，研究人类，反思人类自己,以,人的眼光去考察和认识,社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。,(5),基本观点：,强调,人的价值,，提出,“,人是,万物的尺度”,，要求树立人的尊严和权威。,反对迷信，强调自由,，认为一切制度、法律、道德的兴废都要,以人为尺度,。,对于,社会道德,，每个人都有自己的判断标准，,不应该强求一律,。,（体现希腊文化人文主义的本质）,(3)代表人物与主张：（体现希腊文化人文主义的本质）,如何理解“人是万物的尺度”的,含义,？黑格尔说：“,这是一句伟大的话,。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的,伟大之处,在,哪里？,含义：,万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。,评价（伟大之处）：,肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。,是在原始宗教和自然统治下,人类自我意识的第一次觉醒,，是西方人文精神的滥觞。,如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句,(6),影响：,否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，,体现了,古希腊文化,人文主义的本质,。,对雅典民众的,思想启蒙和解放,起了积极的促进作用。,是西方思想史上人文主义精神的,最初体现,。,强调,人的作用，但,忽视,了人道德作用；,过分强调,个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，,不利于,建立正常的,社会秩序和社会公德,。,积极性：,局限性：,(6)影响：否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体现,(,二,),古希腊思想家：,苏格拉底,1,、时间：（约前,469,前,399,年，略晚于中国之孔子、略早于孟子，被称为“西方的孔子”）,2,、时代背景：,智者学派追求功利，忽视道德。,雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日下，道德沦丧。,(二)古希腊思想家：苏格拉底1、时间：（约前469前399,苏格拉底（公元前,468,公元前,399,）专心探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。其言行大抵见于柏拉图的一些对话录。,善用谈话法教学，被称为“助产术”,3,、主要思想,“,美德即知识”,“,美德从教育中来”,“,认识你自己”,( Know yourself),苏格拉底（公元前468公元前399）专心探讨,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则,寓言说明了什么,?,克雷洛夫评论道：,“,殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险,。,”,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知,;,没有知识，甚至无法去道德,-,认识你自己,知识来源于教育,-,知识就是道德,(,或道德就是知识,或知德合一,),隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇,(2,）崇尚知识和自由探索的,理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。,4,、意义：,(1,）,使哲学成为一门研究“人”的学问。,(3),其教育思想对于后世都产生了积极的影响。,苏格拉底之死,(2）崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影,探究一：,苏格拉底和智者思想有何异同？,都以人和人类社会为探索的,主题,；,都强调理性；否认绝对权威。,强调人的价值，注重人、人性，体现,人文主义精神,智者学派,提出“人是万物的尺度”,强调个人的作用,忽视社会道德，追求功利,；,苏格拉底,倡导“有思想力的人是万物的尺度”，,强调道德对人的作用，认为美德即知识,，认为人生的最高目标是追求正义和真理。,智者学派,主张,民主政治,，所有的,人都是平等的,，人是万物的尺度；,苏格拉底,主张有知识、有道德的少数人治国，,反对过激的民主政治,。,不同点：,相同点：,探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？都以人和人类社会为探索,评价,思想观点及特点,时代特征,古希腊苏格拉底,中国孔子,人物,项目,诸侯争霸，分封制瓦解；铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界“百家争鸣”,雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现,“,仁”、“礼”；重点强调人的道德修养，,注重人的社会性,“,有思想力的人是万物的尺度”、知识即美德、认识你自己；重点强调,人的独立,和精神修养,其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人,他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问；对探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响,探究二：,以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前,6,世纪至公元前,5,世纪中西文明？,相同点：,不同点：,都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。,孔子,从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。,苏格拉底,强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性发展,，,有利于民主政治的发展,。,思想观点及特点古希腊苏格拉底中国孔子人物诸侯争霸，分封制,1,、柏拉图（,Plato,）,：,著作很多，代表作,理想国,*,理想国：按智慧品德分为三类,贤人,-,治国；武士,-,卫国,农民手工业者,-,生产,*,哲学观点：理念论,（理念是万物的本原）,鼓励独立理性思考,-,奠定理性主义基础,三、其他哲学家,1、柏拉图（Plato）：三、其他哲学家,2,、亚里士多德,亚里士多德,(,公元前,384,年公元前,322,年,),是古希腊最著名的哲学家、最博学的人。最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。,关注,：自然界和人类社会；,主张,：,真理高于一切。,自然界中人类是最高级的。,以科学调查的方式研究自 然界。,影响,：使哲学真正成为一门独立的学科 。,名言,：“,吾爱吾师，吾尤爱真理,”（ 真理高于一切）,贡献,：最大的哲学贡献在于创立了,逻辑学。,2、亚里士多德亚里士多德(公元前384年公元前322年)是,哲学流派,代表,主要观点,领域,体现的人文精神,自然哲学,泰勒斯,智者学派,思想解放,普罗,泰,格拉,三大,古典,哲学,思想家,苏格拉底,柏拉图,亚里士多德,万物由水生成,人是万物的尺度,所有人都是平等,自然与人类生活,人类社会,人性,理性主义,奠基人,1,、,哲学,= “,人”,2,、,崇尚知识和自由探索的,理性精神,强调,人,的,价值,和,尊严,人的,本质,体现,创立了朴素的唯物主义世界观；“哲学之父”,自然,重视道德伦理,“知德合一”,重视教育,贤人治国,、,理性思考,1,、,真理高于一切,2,、,“,人”是自然界最高级,人与社会,创立了逻辑学；使哲学真正成为一门独立学科,小结：,哲学流派 代表 主要观点领域 体现的人文精神自然哲学泰勒斯,对古希腊人文主义思想的认识。,2.,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。,3.,某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。,1.,否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严,和权威。,4.,使哲学真正成为一门研究,“,人,”,的学问。,对古希腊人文主义思想的认识。2.对雅典民众的思想启蒙和解放起,