人物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,鉴赏诗歌形象,鉴赏诗歌形象,考点要求：,高考语文,考试说明,对古诗词鉴赏考查的要求有两点：,鉴赏文学作品的,形象,、,语言,、,表达技巧,。,评价文学作品的,思想内容,和作者的,观点态度,。,古诗鉴赏以,简答题,形式考查，分值,7,分。,考点要求：,鉴赏形象,人物形象,事物形象,景物形象,鉴赏形象人物形象事物形象景物形象,诗歌鉴赏之人物形象,诗歌鉴赏之人物形象,人物形象,抒情主人公自己的形象,诗歌中刻画的人物形象,临江仙,未遇行藏谁肯信,侯蒙,未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。,田园乐（其六） 王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。,这首诗体现了侯蒙怎样的形象？,请简要赏析诗歌中山客的形象？,人物形象抒情主人公自己的形象诗歌中刻画的人物形象,提问方式：,1.,分析这首诗的抒情主人公形象。,2.,这首诗塑造了一个怎样的形象？,3.,简要概括诗中的人物形象特征。,4.,结合诗句分析诗中的人物形象。,提问方式：,常见人物形象类举,1,不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象,。,如李白。,“,安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜,”,表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。,2,心忧天下、忧国忧民的形象,。,如杜甫。,“,安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。,”,诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李,3,寄情山水、归隐田园的隐者形象,。,如陶渊明。,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的,山居秋暝,通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4,怀才不遇、壮志难酬的形象,。,如陈子昂的,登幽州台歌,写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠,5,矢志报国、慷慨愤世的形象。,陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如,示儿,、,十一月四日风雨大作,、,破阵子,。,6,友人送别、思念故乡的形象。,如李白的,赠汪伦,、王维的,九月九日忆山东兄弟,5矢志报国、慷慨愤世的形象。,7,献身边塞、反对征伐的形象。,如王翰的,凉州词,，王昌龄的,出塞,表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的,兵车行,则体察人民痛苦，反对战争。,8,爱恨情长的形象。,如柳永的,雨霖铃,写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象,。,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的,如何鉴赏诗歌中的人物形象？,1.,分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。,2.,借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。,3.,知人论世,结合背景，题目、注释、人物经历等,展开联想和想象，把握形象。,4.,关键句,注意细节描写。,如何鉴赏诗歌中的人物形象？1.分析人物的行为、语言、心理，把,1.,借助意象、重要词语或典故,，运用想象，感知形象。,如杜甫的诗,江汉,：,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,本诗塑造了一个怎样的人物形象？,1.借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 如杜甫的,答案：（,1,）本诗塑造了一个,漂泊异乡、孤苦无依、年老多病,仍然不忘,报国思用,的,儒士,形象。,（,2,）诗人不但用,“,片云,”“,孤月,”,写自己孤独漂泊之苦，还用,“,落日,”,比喻自己,烈士暮年,，,壮心不已,。尾联用,“,老马识途,”,的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。,（,3,）作者借这一形象抒发了,怀才不遇,的不平之气和虽已晚年仍,报国思用,的慷慨情怀。,江汉,杜甫,江汉思归客，乾坤一腐儒。,片云天共远，永夜月同孤。,落日心犹壮，秋风病欲苏。,古来存老马，不必取长途。,（要分析人物形象，则要分析,“,片云,”“,孤月,”“,落日,”,这几个意象，还要了解,“,老马识途,”,的典故。）,答案：（1）本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不,2.,抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，通过其语言、动作、肖像，特别是细节描写。运用联想，体悟感情，定格形象。,如白居易的诗,邯郸冬至夜思家,：,邯郸驿里逢冬至，,抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，,还应说着远行人。,本诗刻画了一个怎样的人物形象？,2.抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写，通过其,邯郸冬至夜思家,邯郸驿里,逢,冬至，,抱膝灯前影,伴,身。,想得家中夜深坐，,还应,说着远行人,。,结合诗中,“,逢,”“,伴,”“,夜深坐,”“,说着远行人,”,等动词，再联想当时作者客居在外的情境。,可以定格形象为：刻画了佳节之夜,客居旅馆、彻夜难眠、思念亲人,的孤独的游子形象。,邯郸冬至夜思家,3.,结合背景，展开联想和想象，把握形象。,如陈子昂的,登幽州台歌,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下。,塑造了一个怎样的形象？,3.结合背景，展开联想和想象，把握形象。,答案：,（,1,）,塑造了一位,胸怀大志,却因,报国无门,而异常,孤独苦闷,的诗人形象。,（,2,）前两句,俯仰古今，不遇明君,，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗人形象。,（,3,）表现了,怀才不遇,的,旷古之愁,。,登幽州台歌,陈子昂,前不见古人，,后不见来者。,念天地之悠悠，,独怆然而涕下。,分析人物形象就要联系作者的身世来分析。陈子昂，唐代诗人。官至右拾遗，参与东征契丹，多次进谏，未被采纳，却被斥降职。,答案：（1）塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗,例,1,阅读下面这首宋词，完成后面的题目,。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州,。,注,沧州，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。,简析上面这首宋词的人物形象。,例1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。注沧州，水边,思路分析,(1),先用总括句概括出他是一个怎样的形象（作者）,本词的作者是陆游，知人论世，可知：他是南宋人，为抗金英雄。,(2),再结合原词指出形象的基本特征,可从,“,胡未灭，鬓先秋，泪空流,”“,心在天山，身老沧州,”,分析。,(3),最后要指出这一形象的意义,即说明表达了作者怎样的感情。,诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,思路分析 诉衷情,参考答案,(1),本词中描写了一个被,闲置不用的抗金英雄,形象。,(,步骤一,),(2),词中人物曾经,金戈铁马，驰骋疆场,，现在虽被,弃置不用,，但仍,胸怀报国,之志，,心系抗金,前线。,(,步骤二,),(3),本词通过这一形象的塑造，表达了自己,壮志未酬、报国无门,的感慨。,(,步骤三,),诉衷情,陆游,当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。,参考答案诉衷情,例,2,阅读下面这首唐诗，完成后面的题目,。,试简要分析上面这首诗歌中,“,蓑笠翁,”,的形象。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,例2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 试简要分析,思路分析,(1),先用一句话概括,“,蓑笠翁,”,的形象,，可主要从,“,江雪,”,的意象中分析其,清高、孤傲,的形象,(2),指出形象的特征,，可结合画面的特点来分析，在一个什么样的环境中，人物在做什么，显示了什么样的性格；,(3),指出人物形象的意义,，可从,“,独钓,”,分析概括作者的,“,孤傲,”,的思想感情。,江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,思路分析 (1)先用一句话概括“蓑笠翁”的形象，可主,参考答案,(1),诗中,蓑笠翁,是一个,清高孤傲,的形象,(,步骤一,),(2),在这样一个,寒冷寂静,的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，,忘掉一切，专心钓鱼,，形体虽然孤独，性格却显得,清高孤傲,。,(,步骤二,),(3),这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人,摆脱世俗、超然物外,的,清高孤傲,思想感情的,寄托和写照,。,(,步骤三,),江雪,柳宗元,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,参考答案 江雪,答案一般有,三部分,构成：,1,、,概括形象特点,（什么样的形象，一定有）,2,、,分析形象的基本特征,（,结合诗句,指出这个形象是如何展现的，一定有）,3,、,指出形象塑造的手法、意义,(,作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质，,不一定,）。,答案一般有三部分构成：,链接高考,送邹明府游灵武,唐,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,【,注,】,明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。,请概括邹明府这个人物形象的,主要特点,，并作简要分析。（,4,分）,链接高考,参考答案：,(1),诗中邹明府形象的主要特点,:,清正廉洁,（,1,分）,(2),三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。,（,2,分）,(3),正是通过这些,细节,刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。,（,1,分）,送邹明府游灵武,唐,贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。,债多凭剑与，官满载书归。,边雪藏行径，林风透卧衣。,灵州听晓角，客馆未开扉。,参考答案：送邹明府游灵武,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,注本诗为,雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋,二绝句,中的一 首。,请简要分析这首诗中诗人的形象。,(4,分,),点击高考,点击高考,参考答案：,(1,）本诗塑造了一个,心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我,的诗人形象。（,2,分）,（,2,）通过这些,动作与心理,描写，将一个因爱美景而不顾寒冷的,“,痴人,”,形象展示在读者面前（,1,分,（,3,）诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，,对东山雪景充满喜爱之情,。（,1,分）,最爱东山晴后雪,宋杨万里,只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。,最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。,参考答案：最爱东山晴后雪,