部编版《送东阳马生序》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,A,*,常言道：,“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”,孟子也说：,“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,名言典故,1,A,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读易的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,成语故事,2,A,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）成语故事2A,送东阳马生序,宋濂,3,A,送东阳马生序宋濂3A,序，文体名。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。,书序，,即,序言，,相当于前言后记。,本文是一篇,赠序,，,古代一种文体，,其中的,“,序,”,，并非,“,序言,”,，而是,“,赠言,”,的意思。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言,关于文体：,4,A,序，文体名。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。关于文,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈,马君则,来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生，,介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,“,生,”,是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。,解题,下一页,5,A,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂,宋濂,(1310,1381),，字景濂， 浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。,元末明初文学家。,学识渊博，工散文，文字简练朴素，与,刘基、高启,并列为,明初诗文三大家。,宋濂很受朱元璋器重，为,明代,“,开国文臣之首,”,。,作者简介,6,A,宋濂(13101381)，字景濂， 浦江(在今浙江,嗜（ ） 砚（ ）冰坚 硕（ ）师,叱咄（ ） 俟（ ）,负箧（ ）曳（ ）屣（ ）,皲（ ）裂 媵（ ）人,衾（ ） 绮（ ）,容臭（ ） 烨（ ）,缊（ ） 耄（ ）老 谬（ ）称,廪（ ）稍 裘（ ）葛（ ）,冻馁（ ） 谒（ ）,撰（ ） 贽（ ） 诋（ ）,sh,读准字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,yn,mo,mi,ln,d,7,A,嗜（ ） 砚（ ）冰坚 硕,余,幼时即,嗜,学。家贫，,无从,致,书,以,观，,每,假借 于,藏书,之,家，,手,自,笔,录，计日,以,还。,天,大,寒，砚冰坚，手指不可屈伸，,弗之怠,。,录,毕,，,走,送,之,，不敢稍,逾,约,。,以是,人多,以,书,假余,，余,因得,遍观群书。,喜欢、爱好,得到,借,不,超过，越过,因为这样,借,于是，能够就,来,向,的,来,把,我,动手 用笔,跑,非常,完,所借之书,没有办法,我,宾语前置，,“,之,”,是,“,怠,”,的宾语，指,“,笔录,”,这件事。,懈怠,约定期限,8,A,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以,我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，（借来就）动手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。有时天气特别寒冷，砚池里的墨水结成很硬的冰，手指不能弯曲、伸直，也不敢放松抄书。抄完，跑去把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家大多愿意把书借给我，我因此能够读到各种各样的书。,9,A,我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书,既,加冠,，,益慕,圣贤,之道,。又,患,无,硕师,名人,与,游,，尝,趋,百里外，从,乡之,先达执经,叩,问,。先,达,德隆望尊,，门人弟子,填,其,室，,未尝,稍降,辞色,。,余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请；,或,遇其,叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言,以,复,；,俟,其,欣悦，则又请焉。,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。,更加仰慕,的学说,担心忧虑,交往,疾走，跑,当地,的,请教,挤满,不曾,言辞和脸色,引、提出 询问,有时,回答，答复,等待,所以 虽然,终于,行加冠礼，成年（二十岁）,学问渊博的老师,道德声望高,10,A,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人更加仰慕,成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师名人交往，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时受到他的训斥，（我的）表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。,11,A,成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师名人交,当余,之,从师也，,负,箧,曳,屣行深山巨,谷中，,穷,冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲,裂,而,不知。至舍，四,支 僵劲,不能动，,媵,人,持,汤,沃灌，,以,衾拥覆，久,而乃,和。,取消句子独立性，不译,背 拖,箱子,同“肢”,热水,用,表修饰,极,鞋子,表转折,皮肤因寒冷干燥而开裂。,僵硬,侍婢，仆役,浇,才,12,A,当余之从师也，负 箧 曳屣行深山巨取消句子独立,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，走在深山大谷里，隆冬季节寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，旅舍中的仆役拿热水来（给我）浇洗，用被子（给我）盖上，很久才暖和过来。,13,A,当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，走在深山大谷里，隆冬,寓,逆旅,主人，,日再 食,，无鲜肥滋味,之,享。同舍生皆,被,绮绣，戴朱缨宝饰,之,帽，,腰,白玉,之,环，左佩刀，右备容,臭,，,烨然,若,神人；余则,缊,袍,敝,衣处,其,间，,略无,慕艳,意，,以,中有足乐者，不知,口体之奉,不若人,也。,盖,余,之,勤且艰若此。,寄居,每天 两次,的,同“披”，穿,的,腰佩，作动词。,的,香气,光彩照人的样子,乱麻,毫无,因为,吃穿的供给,句首发语词，大概。,旅店,供养，给,吃,破,他们的，代同舍生的,羡慕,14,A,寓 逆旅主人，日再 食，无鲜肥滋味之寄居每天,寄居在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可享受，和我住在一起的同学们，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰佩白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕的心。因为内心有值得快乐的事（读书），就不觉得吃的穿的不如人了。我求学时的勤奋与艰苦大概就是这样。,15,A,寄居在旅店，主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的东西可享受，和,今虽,耄老,，未有所成，犹,幸预 君子,之列，,而承天子之,宠光,，,缀,公卿之后，,日侍坐备,顾问,，,四海,亦,谬称 其,氏名,，,况才之,过于,余者乎？,年老,有幸参与,这里指有官位的人。,恩宠光耀,跟随,接受询问,天下,不恰当地赞许。（这是作者的谦词。）,我的,姓名,超过。于，比,16,A,今虽耄老，未有所成，犹幸预 君子之列，年老有幸参与这里指有,如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于官员的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？,17,A,如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于官员的行列中,今,诸生,学于太学，,县官,日有,廪稍,之,供,，,父母岁有裘,葛,之,遗,，无冻,馁,之,患,矣；坐,大厦,之下,而,诵,诗,书,，无奔走之,劳,矣；有,司业、博士,为之师,， 未有,问,而不,告,，求而,不,得者,也；,凡,所,宜,有之书,皆,集于此,，不必,各、众 学生,朝廷,公家按时供给的粮食,供给,夏天穿的衣服,给予赠送,忧患,大房子,的里面,诵读,劳累,做他们的老师,请教,回答,凡是,应该应当,集中在这里,有的书,饥饿,18,A,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，各、众,若,余之手录，,假诸人,而后,见也。,其 业,有不,精，德,有不,成,者，,非天质,之,卑，则,心,不若余之,专 耳,，,岂他人之过哉,?,像,向人借书,然后,诸,:,之于,他们的学业,精通,德行,成器,天资,非,则,:,不是,就是,低下,就是,专一 罢了,难道能说是别人的过失吗,哪里能说是别人的过失呢,19,A,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 像向人借书然,现在各位学生在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都给予冬夏的衣服,没有受冻挨饿的忧虑,;,坐在大厦底下诵读,诗,、,书,没有奔走的劳苦了,;,有司业,博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无收获的了,;,凡该有的书,都已搜集在这里,不必再像我那样亲手抄录,向别人借书然后才能看到了。他们中如果学业有不精通,品德有未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这么专心罢了，难道能说是别人的过错吗,!,20,A,现在各位学生在太学中学习, 朝廷每天供给膳食, 父母,东阳马生君则，在太学已二年，,流辈,甚,称其,贤,。余,朝,京师， 生,以乡人,子,谒,余。,撰,长书 以 为,贽,， 辞甚,畅达,。与之论辩，,言 和,而,色 夷,。自谓少时用心,于学,甚,劳,。,是可谓善学者矣。其将归,见 其 亲,也，,同辈,很,贤能,朝见,用同乡晚辈,的身份,拜见,写,把,初次进健尊者时所持的礼物。,流畅通达,(,一封,),长信,作为,言辞 谦和,脸色 平易,在学习上,用心、刻苦,探望他的父母,21,A,东阳马生君则，在太学已二年，流辈同辈很贤能朝,余,故 道 为学之 难,以告 之,。,谓余,勉,乡人以学者，余之,志,也；,诋,我,夸,际遇之,盛,而骄乡人者，,岂,知余者哉！,特意 讲,治学的 艰难,来,告诉他,勉励,用意,诋毁，毁谤,夸耀,好,难道，怎么,22,A,特意 讲治学的 艰难来告诉他勉励用意诋毁，毁谤夸耀好难道,东阳的学生马君则,在太学学习已经二年了,同辈人都称赞他的德行。我进京朝见皇帝时,他以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物,文辞非常顺畅通达，我同他论辩,他的言辞温和，脸色平易。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以说是善于学习的人了,!,现在他将要回家拜见父母双亲,我特意把自己求学的艰难告诉他。如果有人说我勉励同乡努力学习,这正是我的用意,;,如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表现骄傲，又怎么能说是了解我呢,!,23,A,东阳的学生马君则,在太学学习已经二年了,同辈人都称赞,序号,对比,方面,宋濂年轻时,现在的太学,1,衣,（父母岁有裘葛之遗）无,冻,馁之患,2,食,（县官日有廪稍之 供）无冻,馁,之患,3,行,负箧曳屣，行深山巨谷中,4,书籍,凡所宜有之书皆集于此,5,求师,余立侍左右,.,则又请焉,余则缊袍敝衣处其间,日再食，无鲜肥滋,味之享,无奔走之劳,无从致书以观,.,不,敢稍违约。,未有问而不告，,求而不得者,用文中原句完成下面表格,24,A,序号对比宋濂年轻时现在的太学1衣（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之,(9),小资料,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,25,A,(9)小资料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）25A,课堂练习,26,A,课堂练习26A,复习文学常识,宋濂,(13101381),，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江,(,在今浙江义乌县西北,),人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代,“ ”,。,开国文臣之首,序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇,，其中的“序”，并非“序言”，而是,“ ”,的意思。,赠序,赠言,27,A,复习文学常识 宋濂(13101381)，字景濂，号潜,字词归纳,嗜（ ） 硕（ ）,叱咄（ ） 俟（ ）,负箧（ ）曳（ ）屣（ ）,皲（ ）裂 媵（ ）人,衾（ ） 绮（ ）,容臭（ ） 烨（ ）,裘（ ）葛（ ）缊（ ）,冻馁（ ） 谒（ ）,撰（ ） 贽（ ）,sh,读准字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,28,A,字词归纳嗜（ ）,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,29,A,四支僵劲不能动。“支”通“肢”，肢体。“被”通“披”，穿着。,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,30,A,古今词义 汤 媵人持汤沃灌热水菜汤跑行走快步走趋势30,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,31,A,或 或遇其叱咄有时或者最终士兵借虚假31A,患无硕师名人与游,无冻馁之患,患,动词，担忧,名词，忧患,一词多义,故,道,故余虽愚,余故道为学之难以告之,益慕圣贤之道,余故道为学之难以告之,色愈恭，礼愈至,至舍，四支僵劲不能动,援疑质理,非天质之卑,质,至,连词，所以,副词，特意，故意,名词，学说,动词，说,形容词，周到,动词，到,动词，询问,名词，资质，本质,32,A,患无硕师名人与游患动词，担忧名词，忧患一词多义 故道故余虽愚,以,以衾拥覆,以中有足乐者,俯身倾耳以请,以是人多以书假余,无从致书以观,之,每假借于藏书之家,走送之,盖余之勤且艰若此,弗之怠,介词，用,连词，因为,连词，而,介词，因为 介词，拿、把,连词，来,助词，的,代词，指借的书,助词，不译,否定句代词作宾语前置，指抄书,33,A,以以衾拥覆之每假借于藏书之家介词，用连词，因为连词，而介词，,词类活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,34,A,词类活用 腰 腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。手，,重点词语,1,、家贫，无从,致,书以观（ ）,2,、每,假,借于藏书之家（ ）,3,、不敢稍,逾约,（ ）,4,、益,慕,圣贤之道（ ）,5,、,尝,趋百里外（ ）,得到，买,借,超过约定的期限,仰慕,曾经,6,、,援,疑,质,理（ ）,7,、,俟,其欣悦（ ）,8,、以,衾,以覆（ ）,9,、,寓逆旅,（ ）,10.,右备容,臭,（ ）,11,、,烨然,若神人（ ）,援：提出质：询问,俟：等待,衾：被子,住在旅店,这里指香气,光彩照人的样子,35,A,重点词语1、家贫，无从致书以观（ ）得到，,句子翻译,1,、又,患,无硕师名人与游，尝,趋,百里外，从乡之,先达,执经叩问。,2,、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而不知。,3,、略无慕艳意，,以,中有足乐者，不知,口体之奉,不若人也。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教,。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,36,A,句子翻译1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩,4.,以中有足乐者，不知口体之养不若人也。,5.,非天质之早，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃穿享受不如别人。,如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？,37,A,4.以中有足乐者，不知口体之养不若人也。 因为心中,重点句子背诵,1.,揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是,_.,2.,最能表现作者抄书之苦的句子是,_,3.,表明作者尝趋百里外求学原因的句子是,_,4.,其他人,“,烨然若神人,”,作者却,“,略无慕艳意,”,的原因是,_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,38,A,重点句子背诵1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_,文意理解,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2),作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,39,A,文意理解(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的,(4),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,(5),作者成年求学时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,40,A,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？40A,1,、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,开放,拓展,2,、搜集刻苦求学的成语故事,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,41,A,1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，,3.,根据积累，请写出几句劝学的诗句。,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞的,满江红,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,出自唐代书法家颜真卿写的,劝学,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,韩愈的治学名联,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,出自民间流传的,警世贤文,42,A,3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。 莫等闲，白了少年头，,10.,对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是,( ),A.,同舍生皆,被,绮绣：被子,B.,右备容,臭,：气味，这里指香气。,C.,腰,白玉之环：腰佩，用作动词,D.,媵人持,汤,沃灌：热水,11.,下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是,( ),A.,久而,乃,和问今是何世，,乃,不知有汉,B.,今,虽,耄老，未有所成小大之狱，,虽,不能察,C.,今诸生学,于,太学受任,于,败军之际,D.,以,衾拥覆家贫，无从致书,以,观,12.,下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是,( ),A.,选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。,B.,选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。,C.,选文是作者写给同乡后学的临别赠言。,D.,作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。,A,C,B,他山之石,（湖北,荆门）,43,A,10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是(,12,、解释下列句中加点的词。,(4,分,),(1),媵人持,汤,沃灌,( ),(2),同舍生皆,被,绮绣,( ),(3),腰,白玉之环,( ),(4),余则袍,敝,衣处其间,( ),13,、用现代汉语翻译下列句子。,(2,分,),寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,14,、文中写“同舍生”的目的是什么,?(2,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,破,(,我,),寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，,(,我,),从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。,通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。,浙江,绍兴,44,A,12、解释下列句中加点的词。(4分)热水通“披”，穿腰挂，作,10,、解释下列句中加点的词。,(2,分,),(1),每假借于藏书之家 于：,(2),同舍生皆被绮绣 被：,(3),腰白玉之环 腰：,(4),媵人持汤沃灌 汤：,11,、把下面的文言句子翻译成现代汉语。,(2,分,),以是人多以书假余。,12,、第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事,?(2,分,),13,、第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么,?(2,分,),14,、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。,(3,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,向,因此人们大多把书借给我,幼时借书抄录，成年远行求师。,突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。,（云南省）,45,A,10、解释下列句中加点的词。(2分)热水通“披”，穿腰挂，作,下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）,A,余因得遍观群书。,B,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。,C,又患无硕师名人与游。,D,不知口体之奉不若人也。,C,46,A,下面句子朗读节奏有误的一项是（ ）C46A,解释下列划线的词语。,援疑,质,理,俟,其欣悦,媵人持,汤,沃灌,烨,然若神人,询问,等待,热水,光彩照耀,47,A,解释下列划线的词语。询问等待热水光彩照耀47A,下面句子,“,以,”,字的用法与例句相同的是（ ）,例：余故道为学之难以告之,A,无从致书以观,B,计日以还,C,人多以书假余,D,以衾拥覆,A,48,A,下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ）A4,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？,从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。,49,A,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？ 从得,作者谈这些求学经历的目的是：,劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书，以期有成。,50,A,作者谈这些求学经历的目的是： 劝勉马生不要辜负良好学习,