英语学习方法（高中学习向大学学习的思维转换）课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,8/30/2024,8/30/2024,8/30/2024,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,英语学习策略 第二章,衔接教育,英语学习策略 第二章衔接教育,什么叫衔接教育,学习的深度,学习的广度,技能的学习,做时间的主人,从课内到课外,打破思维定势,从被动到主动,从理解到应用,从单干到合作,积极调整心态,衔接教育只是起步,什么叫衔接教育学习的深度学习的广度技能的学习做时间的主人从课,什么叫衔接教育,大一高四,幼儿园小学,中学大学,游戏学习,基础专业,衔接教育,从量变到质变,以前的好方法现在可能还是,好方法,不一定是,好方法,可能成为,坏方法,什么叫衔接教育大一高四,什么叫衔接教育,1、高三的感觉 cf 大一的感觉,什么叫衔接教育1、高三的感觉 cf 大一的感觉,什么叫衔接教育,1、,高三的感觉,cf,大,一,的,感,觉,a,周末电影 周末舞会.,b,剧社 灯谜协会 演讲协会,.,c,篮球队 排球队 足球队 羽毛队.,d 野炊 登山 郊游.,e,家教 钟点工,.,f,运动会 文艺晚会 知识竞赛,g,网吧、话吧、画吧、陶吧,什么叫衔接教育1、高三的感觉 cf 大一的感觉a 周末电影,什么叫衔接教育,1、大学的老师比高三的老师年轻,2、第一次离家，自己洗衣服,3、一门课变成了几门课,4、一头交学费一头领助学金,5、自由支配的时间多了,6、学习的内容比估计的难,7、有的课居然可以不学,8、有时上午没课，晚上却要上课,9、没有固定教室,最关键的差别是：,学习方法,什么叫衔接教育1、大学的老师比高三的老师年轻,高中与大学的,区别,freedom,“,College offers you the chance to move from a pattern of,being taught passively,to one of,learning actively,”,(,Your College Experience,p20),什么叫衔接教育,高中与大学的区别什么叫衔接教育,学习的深度,中学,语音 语法 词汇,大学,学习的深度中学大学,中学 大学,音素/音标,模仿,理论、实践、纠音,语调,升调、降调,升调、降调、平调,什么叫升调、降调？,从音乐角度讲：,从,低音,到,高音,叫,升调,，从,高音,到,低音,叫,降调,。,从物理角度讲,从,低频,到,高频,叫,升调,，从,高频,到,低频,叫,降调,。,学习的深度,中学,学习的深度,升调,降调,平调,降升调,book yes,book yes,book yes,book yes,升调、降调、升降调、降升调不能延长,只有平调可以延长,。,1-5,5-1,5-5 3-3 1-1,5-1-4,学习的深度升调,学习的深度,Are you a student?,全用降调 Are you a student?,全用升调 Are you a student?,实际读成： Are you a student?,学习的深度Are you a student?,读与说的区别,e.g. 问题就这么解决了。,The name of the film is,Gone with the Wind.,口语是,说,出来的而不是,读,出来的。,学习的深度,读与说的区别学习的深度,living room,学习的深度,living room学习的深度,living room 起居室,学习的深度,living room 起居室学习的深度,living room 起居室,sitting room,drawing room,学习的深度,living room 起居室学习的深度,living room 起居室,sitting room,drawing room,=,=,= 客厅,学习的深度,living room 起居室=学习的深度,学习的深度,Yes,1.-John?-Yes?,2.(There is a knock at the door) -Yes?,（欸）,（什么事/您找谁）,学习的深度Yes （欸）,block 街区,A,B,学习的深度,block 街区AB学习的深度,He came back.,He became a rich man.,He came back a rich man.,学习的深度,He came back.学习的深度,中学学,语音、语法、词汇,大学还得增加,篇章结构、功能/意念,学习的广度,中学学学习的广度,Why dont you close the window?,请求,命令,质疑,建议,抱怨,学习的广度,Why dont you close the window,I thought you might have stayed a little longer,.,表达什么意思？,留客？,逐客？！,为什么？,学习的广度,I thought you might have staye,I,thought,you,might have,stayed,a,little,longer.,thought：,原来想，现在不想,以为,might have,stayed：虚拟,a,little：仅此而已,学习的广度,I thought you might have staye,文化差异,eg. 中国人与英国人对“龙”的不同联想,交通差异,家庭结构差异,人际关系差异,学习的广度,文化差异学习的广度,To learn ones language but not his culture is a very good way of making a fluent fool of oneself.,学习的广度,To learn ones language but no,学英语要背。,但不是什么都得死记硬背。,听力怎么背？,阅读怎么背？,阅读能力：,速度+理解,听音能力：,辨音,灵敏度,词汇量,句子分析能力,背景知识,信息贮存功能,耐力,心理因素,技能的学习,学英语要背。阅读能力：技能的学习,英语学习中的显性技能与隐性技能,显性：听说读写译,隐性：词义辨析、笔记策略、工具书的使用,技能的学习,英语学习中的显性技能与隐性技能技能的学习,八角形？,两者兼用？,从饭厅到书房,？,desk : a table usu. with drawers,door gate,封闭空间 开放空间,查双解词典一定要先看英语解释,Every rule has its exception.,词义辨析能力,table desk,圆形 矩形,吃饭用 写字用,饭厅 书房,技能的学习,翻译能力,特别要注意防止,word to word translation,Lets go to that building !,让我们到那座建筑物去吧！,Lets have our supper, Dad!,让我们吃晚饭吧，爸爸。,我们到那座楼去吧。,爸，吃饭咯。,技能的学习,翻译能力技能的学习,交际能力,eg,道歉,A has broken Bs watch.,Suppose A is Bs,nephew,.,技能的学习,交际能力技能的学习,交际能力,eg,道歉,A has broken Bs watch.,Suppose A is Bs,aunt,.,技能的学习,交际能力技能的学习,交际能力,eg,道歉,A has broken Bs watch.,Suppose A is Bs,student,.,技能的学习,交际能力技能的学习,交际能力,eg,道歉,A has broken Bs watch.,Suppose A and B are,strangers to each other.,技能的学习,交际能力技能的学习,听写技能,笔记技能,阅读技能,工具书查阅,e-learning技能,技能的学习,听写技能技能的学习,只学知识不培养能力的后果是,死读书,技能的学习,只学知识不培养能力的后果是,课外干什么？,学习,工作,生活,锻炼,休闲,预习、复习、作业、查资料、,拓展知识,班级、社团、勤工助学、比赛,洗衣、社交、购物,晨练、球类、游泳,看电影/电视、听音乐、逛街、,看小说,做时间的主人,课外干什么？预习、复习、作业、查资料、做时间的主人,周1,周2,周3,周4,周5,周6,周日,早饭前,1,2,3,4,5,6,7,8,A,B,C,睡觉前,周1周2周3周4周5周6周日早饭前1 2345678ABC睡,课外有多少时间？,周1,周2,周3,周4,周5,周6,周日,早饭前,1,2,3,4,5,6,7,8,A,B,C,睡觉前,课外有多少时间？周1周2周3周4周5周6周日早饭前1 234,课外有多少时间？,713 4524 45= 67 45,课余时间并不能全用于与课堂教学无关的事,课内外时间比,1:1.2/1.8,24 1.5=36,班团活动、选修课 6 45,67 36 6 = 25,时间充裕怎么会变成时间不够？,周1,周2,周3,周4,周5,周6,周日,1,2,3,4,5,6,7,8,A,B,C,做时间的主人,课外有多少时间？周1周2周3周4周5周6周日1 23456,注意事项：,留有余地,e.g. 来客、身体不适、紧急任务,适当调整,不能拘泥于45,听力不能一下子听45分钟,交叉安排有利于提高效益,学会守时,做时间的主人,注意事项：做时间的主人,计划原则之一,既要有长计划，又要有短计划,没有长远规划，目标不明确,没有短期计划，无法落实,原则之二,短计划+短计划+短计划长计划（,I+1）,原则之三,制订了计划就要执行 避免五分钟热情,计划可以在执行中修改,原则之四,计划要有个性,同一班学生目标不完全一样,做时间的主人,计划原则之一做时间的主人,因人而异：,中学任教,考研究生,外资,选调,提前毕业,出国,理论、业务实力、教育、心理、,基础、方向、二外、政治（与经济条件无关）,综合/学习积分、TEM8、政治素质,积分、政治素质,提前选修,TOEFL、GRE、学习策略、文化背景,学位、政治素质、第二方案、工作与学习的矛盾,做时间的主人,因人而异： 理论、业务实力,“闲暇无教育”的误区,高考前多年的拼搏,高考后突然的放松,补偿感,入学后意犹未尽,1）陷得进去，拔不出来。,2）老本能吃多久？,3）寓教于乐,从课内到课外,“闲暇无教育”的误区从课内到课外,“教育无闲暇:”的误区,原因：珍惜上大学的机会,问题：,1）重劳轻逸，,2）体力能撑多久？,3）寓教于乐,从课内到课外,“教育无闲暇:”的误区从课内到课外,“课外学习课内化”,表现：将课外学习等同于课内学习,课内学习模式,预习、复习、作业，,老师规定的 ，,课本上的,课外学习模式,完成课内未完成的,选择自己适合的,跨专业的,刻意追求与随便翻翻,有的要精雕细琢,有的要不求甚解,速度要快慢结合,从课内到课外,“课外学习课内化”课外学习模式从课内到课外,既然读英语专业，就要把英语当成career.,用英语做梦,时刻记住自己是“英语人”。,在生活中处处注意与英语有关的东西。,电影、电视、广告、商标、上网,译制片拯救大兵瑞恩的英语片名是什么？,Save Soldier Rain?,指环王呢？,The King of the Rings?,从课内到课外,既然读英语专业，就要把英语当成career.从课内到课外,Saving,save,语法错误,Private-,soldier,词汇错误,文化错误,Ryan,-,Rain,语音错误,扫一眼海报,看三个单词,纠正四个错误,多合算！,Savingsave,King 是,人,Lord 是,神,除了Showtime之外，我们还应该看到,Robert Deniro,Eddie Murphy,注意：姓名与图象交错。,除了Showtime之外，我们还应该看到,文化差异：,Working girl,打工妹,文化差异：,商标,海飞丝,得利斯,舒肤佳,Head & Shoulder,Delicious,Safeguard,只要留心处处可学英语,要热爱生活,从课内到课外,商标 Head & S,学英语既要勤奋，又要灵活。,不勤奋，想投机取巧-学风腐败,自然规律和历史规律都是不可抗拒的。,投机取巧可能一时得逞，不可能一世得逞。,打破思维定势,学英语既要勤奋，又要灵活。打破思维定势,英语专业的学生不但要认真学习英语，还要懂得一点语言学/教育学/心理学理论。,教育学的“循序渐进”原则,1、从易到难，由简及繁,2、不能超越学生的理解层次,打破思维定势,英语专业的学生不但要认真学习英语，还要懂得一点语言学/教育,数学,小学：4 -5=？初中：4 - 5=-1 任何数的平方都是正数 高中：,i,=-1 欧氏几何：三角形内角和=180,o,非欧几何：三角形内角和180,o,三角形内角和180,o,打破思维定势,数学 打破思维定势,英语语法,初一：,It will be Tuesday tomorrow,.,初三：,It is Tuesday tomorrow.,中学：动词不能省略,大学：单部句,Fire!,Good morning!,打破思维定势,英语语法打破思维定势,people cf. the people,oclock cf. hours,to have something done,to have ones hair cut,She has her leg hurt.,Is there some paper on the desk?,prep.+ clause,打破思维定势,people cf. the people打破思维定势,对待新问题的两种态度：,为什么可以这样？,怎么可以这样？,是中学老师对还是大学老师对？,都对。,打破思维定势,对待新问题的两种态度：打破思维定势,文科靠背，理科靠理解,学英语要不要背？,当然要。,是不是什么都得背？,当然不是。,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,想要会吟诗，何必背三百首？,知识可以背，技能（听力/阅读）怎么背？,知识更新速度这么快，你能背多少？,打破思维定势,文科靠背，理科靠理解打破思维定势,语言要素没有内在联系,语音不足影响听力,语法不好影响写作、翻译,听写涉及方方面面,听力缺陷可能源于语音不准-,纠正语音不能只停留在音素的纠正-,练好语音的最佳途径是多练口语。,听力-语音-口语,打破思维定势,语言要素没有内在联系打破思维定势,只苦干，不巧干,e.g. 多听就懂，多读就懂,为什么羽毛球运动员要练拉皮筋？,拉皮筋臂力劈杀,跳绳脚跳动频率步伐移动,同理：,练“压码”提高信息贮存量,看中文报纸积累文化背景知识,打破思维定势,只苦干，不巧干打破思维定势,只埋头拉车，不抬头看路,学习的过程与结果 动机与效果,努力成功,好心办坏事,观念不对，越努力结果越糟糕,e.g.语音不准，下的工夫越大，错得越厉害。,我们都竭尽全力了，老师怎么还不让我们过关？,打破思维定势,只埋头拉车，不抬头看路 打破思维定势,文理分科,高二文理分科,文科不读理化生物,文科学生上大学后连数学都绝缘了,他们不仅反对文理跨专业选修，甚至连科普文章都懒得看。这种做法不可取。长此以往，这些学生的逻辑思维能力的发展速度可能减缓，停滞甚至倒退。,打破思维定势,文理分科打破思维定势,为什么要文理兼顾？,“, emphasizes the importance of scientific thinking and mathematical skills and logic, not only for majors, but for all students. ”,“,very few non-math jobs left Most employers require skills involving words and numbers, and more and more jobs demand knowledge of one or more areas of science.”,Your College Experience,打破思维定势,为什么要文理兼顾？打破思维定势,怎样文理兼顾？,选修理科课程,e.g. 教育统计学， 自然辩证法.,多读科普文章,打破思维定势,怎样文理兼顾？打破思维定势,学习应该精益求精，不能出错,不敢开口说英语，生怕说错被人笑。,阅读时不敢不查单词，生怕猜错导致理解出错。,练听力时一个单词也不敢漏过，以为只有每个单词都听懂了意思才不会走样。,其实语言的学习不可能不出错。小孩子学说话错误比比皆是。越怕说错话越不敢说，越不敢说越不会说，越不会说越容易说错如此循环，口语只能每况愈下。听力和阅读越想精益求精越容易陷入“见木不见林”的尴尬境地。,打破思维定势,学习应该精益求精，不能出错 打破思维定势,Risk being a fool,A,powerful person has the courage to take risks. And taking risks means being willing to fail sometimes- even to be a fool. This idea can work for because you already are a fool.,Dont be upset. All of us are fools at one time or another. There are no exceptions. If you doubt it, think back to that stupid thing you did just a few days ago. You know the one. Yes that one. It was embarrassing and you tried to hide it. You pretended you werent a fool. This happens to everyone.,Becoming A Master Student,p 316,打破思维定势,Risk being a fool打破思维定势,决定因素是老师,名师出高徒,不是就名师出不了高徒？,1. 师傅带进门，修行靠各人。,幼儿园,小学,中学,大学,硕士,博士,终身教育,教师 保育员,教师 班主任 辅导员,教师 班主任 辅导员,教师 instructor 辅导员,导师 tutor, supervisor,导师 tutor, supervisor,打破思维定势,决定因素是老师 教师 保育员 打破思,决定因素是老师,名师出高徒,不是就名师出不了高徒？,1. 师傅带进门，修行靠各人。,幼儿园,教师 保育员,小学,教师 班主任 辅导员,中学,教师 班主任 辅导员,大学,教师 instructor,硕士,导师 tutor, supervisor,博士,导师 tutor, supervisor,终身教育,教,教,教,教,指导,指导,自学,打破思维定势,决定因素是老师,决定因素是老师,2. 自由支配时间,3. 从被动学习到主动学习,4. 从标准答案到参考答案,从一种流派到多种流派,5. 教师的资格认定,6. 科研型教师与教学型教师,e.g. 陈景润,不想当元帅的士兵不是好士兵。,不想超越老师的学生不是好学生。,打破思维定势,决定因素是老师打破思维定势,中学教学模式的主要环节,讲解练习/测验讲评,学生听老师的,被动式学习,大学教学模式的主要环节,预习笔记复习,学生如何吸收知识,主动式学习,从被动到主动,中学教学模式的主要环节从被动到主动,预习,预习的总原则：知己知彼,不同课程应该有不同的预习方法,综合英语的预习：,难点,内在关系（什么叫综合英语？）,从作业反推要点与难点（预习中作业只看不做）,并不是所有的部分都要预习,从被动到主动,预习从被动到主动,笔记,Note :a,record or reminder,in writing,抄笔记,记笔记,做笔记,依样画葫芦,边听边记,流水式,在记笔记的基础上加以归类整理,从被动到主动,笔记依样画葫芦从被动到主动,笔记失误造成的后果:,要用时找不到(考试中回忆不起来),复习时记不住,打开笔记什么都会，,合上笔记什么都记不得.,记了前面忘了后面,记了后面忘了前面.,复习的没考,考的没复习.,从被动到主动,笔记失误造成的后果:从被动到主动,复习,中学的复习方法是流水式复习,大学的复习方法是分类复习,尝试再现在复习中的应用,一个人自己复习好,还是两个人合作复习好?,从被动到主动,复习从被动到主动,单词,词组,辨析,语法,写作,文化,Unit 1,Unit 2,Unit 3,从被动到主动,单词 词组 辨析 语法 写作 文化 Unit 1 ,单词,Unit 1,Unit 2,Unit 3,词组,辨析,语法,写作,从被动到主动,单词Unit 1Unit 2Unit 3词组辨析语法写作,1、了解,2、理解,3、应用,4、创新,从理解到应用,1、了解从理解到应用,Now more and more students _for membership in the Party.,A apply B supply C reply,If you dont stop him tomorrow, he will apply,_ the,manager _the post.,A for/for B for/to C to/to,任何人在一年内不得申请两个或两个以上的学位,No one is allowed to apply for two or more degrees within one year.,从理解到应用,Now more and more students _,钟道隆逆向英语,贵公司在中国是否有,代办处？,Representative,office,branch,agent,Department,从理解到应用,钟道隆逆向英语从理解到应用,高原现象的表现,积极调整心态,高原现象的表现积极调整心态,高原现象的成因,1、用旧策略解决新问题,2、过度疲劳,3、精神打击,高原现象的危害,1.蛮干，浪费精力和时间,2.心理失衡,3.自暴自弃,积极调整心态,高原现象的成因积极调整心态,高原现象发生的时间,因人而异 因课程而异,要设法避免在期末进入高原期,高原现象的防治,自我感觉：关键在于总结与反思,先知先觉 后知后觉 不知不觉,成因分析：,对策,积极调整心态,高原现象发生的时间高原现象的防治积极调整心态,焦虑与学习的关系,没有焦虑无法学习,焦虑过度影响学习,焦虑过度的表现之一,会读书不会考试,莫名其妙的失误,一出考场全都明白,原因：,胜负心过强（焦虑过度）,解决办法：平常心,积极调整心态,焦虑与学习的关系原因：积极调整心态,戒骄容易戒躁难,学习上躁的表现：先入为主、,事事要求立竿见影,学到,un,-，什么都用,un-,。,学到-,er, 什么都用-,er,。,in,-,dis,-,mis,-,-,or,ar,学古文，能不能立竿见影？,学对数，能不能立竿见影？,红烧鱼 红烧鸡 红烧肘子,红烧芋头 红烧豆芽,积极调整心态,戒骄容易戒躁难,为什么作业规定要用刚学的知识？,按道理一道作业只要,语法、拼写、逻辑正确就行。,通过反复操练达到熟练应用的目的。,对新的知识不加以巩固，很容易遗忘。,积极调整心态,为什么作业规定要用刚学的知识？积极调整心态,先入为主,怎么可以这样？,为什么可以这样？,戒骄容易戒躁难,之所以骄，主观动机不良。,之所以躁，主观动机良好。,躁的合理性,好学、执着、不盲从、有创新精神,不戒躁的后果：,跟考卷赌气,积极调整心态,先入为主积极调整心态,学习内容变了,学习环境也变了。,班集体班风,生活环境宿舍、食堂、社团,学习场所教室、图书馆,关键因素：宿舍,积极调整心态,学习内容变了积极调整心态,心理角色,PAC,pparent,Aadult,Cchild,居高临下,理智,天真幼稚,一个宿舍几个P，几个A，几个C最好？,积极调整心态,心理角色,因为考上西南科技大学感到万幸/不幸,天生我才必有用。 有没有搞错?! 我考不上,谁能上? 西南科技大学。,要珍惜来之不易的机会 既来之,则安之。,西南科技大学我爱你, 回家了。不读了。 就象老鼠爱大米,万幸,不幸,P,A,C,积极调整心态,因为考上西南科技大学感到万幸/不幸万幸不幸PAC积极调整心态,注意家庭角色与社会角色的转变,家庭：,血缘关系,习以为常,宿舍：,同学关系,从头开始,积极调整心态,注意家庭角色与社会角色的转变宿舍：积极调整心态,应该注意的几个问题：,1、伤害别人时自己没感觉,2、求大同存小异,3、和睦相处,4、积极上进,积极调整心态,应该注意的几个问题：积极调整心态,中学时代的佼佼者 大学时代的凡夫俗子,中学时代的凡夫俗子 大学时代的佼佼者,承认现实，改变现实,脚踏实地，边干边学,考上西南科技大学是万幸还是不幸？,国务院台湾事务办公室,上海外国语大学，复旦大学,北京外国语大学副校长金莉的博士生,积极调整心态,中学时代的佼佼者 大学时代的凡夫俗子 承认现实,学习的方式,合作竞争单干,8 : 2 : 3,从单干到合作,学习的方式从单干到合作,有些技能非合作不可,语音学习,“当局者迷，旁观者清”,单干 危险,一旦模仿错了，下的功夫越深，错得越厉害。,语音学习的合作伙伴还有个特殊要求不能选择同乡为合作伙伴,口语,目的是交流,从单干到合作,有些技能非合作不可 从单干到合作,合作可以取长补短、开拓思维,合作可以避免重复劳动,分工合作的方式查单词，既节省了时间和精力，又可以提高效率,合作可以互相提醒,合作的结果是双赢,合作伙伴的选择,从单干到合作,合作可以取长补短、开拓思维从单干到合作,合作必须防止的问题,合作不是一方包办，另一方依赖,合作不能违反道德标准,合作必须建立在自愿的基础上,从单干到合作,合作必须防止的问题 从单干到合作,衔接教育不可能包罗万象,笔记策略没讲,工具书策略没讲（同一宿舍最好买不同词典 牛津高阶、朗文、科林斯 ）,e-learning,没讲,听得津津有味,记得潦潦草草,忘得干干净净,从观念的转变到身体力行,衔接教育只是起步,衔接教育不可能包罗万象衔接教育只是起步,谢谢！,谢谢！,98,英语学习方法（高中学习向大学学习的思维转换）课件,99,