第五章幼儿教师合作课件

,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第五章幼儿教师合作,第五章幼儿教师合作,1,内容概要,第一节 与幼儿的合作交流技能,第二节 与家长的合作交流技能,第三节 与同事的合作交流技能,2,内容概要第一节 与幼儿的合作交流技能2,第一节 与幼儿的合作交流技能,一、良好师幼关系的意义,1.,对幼儿形成健全人格、发展智力、发展社会新有十分重要的意义；,2.,直接影响到幼儿园的教育质量。,3,第一节 与幼儿的合作交流技能一、良好师幼关系的意义3,4,4,（一）师幼关系,幼儿园人际关系中最基本、最重要的关系。,1.,情感依恋关系,2.,平等合作关系,3.,教与学的关系,第一节 与幼儿的合作交流技能,5,（一）师幼关系第一节 与幼儿的合作交流技能5,（二）良好师幼关系的意义,1.,对幼儿全面发展具有积极意义,认知和情感、,个性、（罗森塔尔效应）,社会性,2.,是顺利开展教育教学活动的保障,6,（二）良好师幼关系的意义6,7,7,二、建立良好师幼关系的技能,（一）把握好教师的角色定位、以平等的身份参与互动，营造和谐宽松的师幼互动氛围,1.,正确把握角色定位,合作者、支持者、引导者,倾听者、观察者、分析者,8,二、建立良好师幼关系的技能8,大家学习辛苦了，还是要坚持,继续保持安静,9,大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静9,10,10,2.,教师应以平等的身份参与互动，与幼儿建立真正的互动关系,关注幼儿的活动信号，随时随地给予应答和反馈,3.,营造宽松和谐的师幼互动氛围,11,2.教师应以平等的身份参与互动，与幼儿建立真正的互动关系11,（二）关爱并尊重每一位幼儿，考虑幼儿的需求，发挥幼儿的主体作用,1.,教师应关爱并尊重每一位幼儿,2.,教师应尊重幼儿的个别差异，平等对待每一位幼儿,3.,教师应充分考虑幼儿的需求，发挥幼儿的主体作用,12,（二）关爱并尊重每一位幼儿，考虑幼儿的需求，发挥幼儿的主体作,13,13,（三）关注细节，从小做起,1.,教师应不断观察，善于发现幼儿身上的闪光点,2.,教师应以足够的耐心和宽容、理解的态度对待幼儿,14,（三）关注细节，从小做起14,三、建立良好师幼关系的技能训练,P93,妞妞的案例,15,三、建立良好师幼关系的技能训练15,第二节 与家长的合作交流技能,一、良好家园合作关系的意义,（一）家园关系,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极帮助家长提高教育能力。,16,第二节 与家长的合作交流技能16,（二）建立良好家园关系的意义,1.,良好家园关系有利于幼儿身心的健康发展,2.,良好家园关系有利于提高家庭教育水平,3.,良好的家园关系能为幼教工作创造有利条件,17,（二）建立良好家园关系的意义17,二、建立良好家园关系的技能,（一）尊重家长，关爱幼儿,视家长为平等的合作伙伴；,态度谦和有礼；一视同仁；,虚心接受家长的建议，切实改进,（二）掌握与家长沟通的艺术,真诚；,考虑家长的感受和处境；,多倾听,18,二、建立良好家园关系的技能18,（三）多渠道建立家园联系,1.,家访,了解幼儿在家中的表现,介绍幼儿在园的情况,定期家访,随机家访,19,（三）多渠道建立家园联系19,20,20,21,21,2.,家长会,家园之间最普遍的联系方式。,3.,家长开放日,家长深入了解幼儿在园情况。,4.,家园宣传栏,传递育儿知识、展示班级活动内容,22,2.家长会22,5.,家园联系册,6.,亲子活动,7.,网络联系,8.,家长学校,9.,家长委员会,家长代表组成，参与幼儿园的管理与决策。,23,5.家园联系册23,一、与配班教师、保育员等人员的合作交流技能,二、与园领导合作交流的技能,三、与专家合作交流的技能,第三节 与同事合作交流的技能,24,一、与配班教师、保育员等人员的合作交流技能第三节 与同事合,一、与配班教师、保育员等人员的合作交流技能,1.,明确分工，相互协作,紧密合作,2.,沟通交流，以诚相待,取长补短、相互磨合,3.,端正思想，尊重彼此,保教结合、保教并重,25,一、与配班教师、保育员等人员的合作交流技能25,26,26,二、与园领导合作交流的技能,1.,尊重、支持领导的工作,2.,做好本职工作，在自己的岗位上尽职尽责，争取领导的信任,3.,分清问题主次，理解体谅领导,27,二、与园领导合作交流的技能27,三、与专家合作交流的技能,1.,积极参与，主动学习，耐心倾听，虚心求教,2.,积极发现和思考，善于表达,3.,既要分享交流，又不能一味效仿,28,三、与专家合作交流的技能28,29,29,