普通话水平测试内容和评分办法-

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,普通话水平测试内容和评分办法,普通话水平等级分为三级六等:,一级甲等(测试得分:,97,分,100,分),朗读和自由交谈时,语音标准,词语、,语法正确无误,语调自然,表达流畅。,一级乙等(测试得分:,92,分,96、9,分),朗读和自由交谈时,语音标准,词语、,语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然,有字音、字调失误。,二级甲等(测试得分:,87,分,91、9,分),朗读和自由交谈时,声韵调发音基本,标准,语调自然,表达流畅。少数难点音,有时出现失误。词语、语法极少有误。,二级乙等(测试得分:,80,分,86、9,分),朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方,言语法的情况。,三级甲等(测试得分:,70,分,79、9,分),朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较,多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。,方言语调较明显。词语、语法有失误。,三级乙等(测试得分:,60,分,69、9,分),朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。词语、语法,失误较多。外地人听其谈话有听不明白的情况。,普通话的定义是,“,以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。,2000,年,10,月,31,日,第九届全国人民代表,大会常务委员会第十八次会议通过,中华人,民共和国国家通用语言文字法,并以中华,人民共和国第,37,号主席令公布。该法自,2001,年,1,月,1,日开始施行,成为新世纪开始,施行的第一部法律。,该法第二条规定:,“,国家通用语言文字是普通话和规范汉字,”,确定了普通话和规范汉字的法定地位。法律规定,“,公民有学习和使用国家通用语言文字的权利,”,国家不,但要,“,为公民学习和使用国家通用语言,文字提供条件,”,而且,“,应当采取,措施,推广普通话和推行规范,汉字,”,。,该法规定“,国家机关以普通话和规范汉字为公务用语用字,”“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字,学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话,和规范汉字”“广播电台、电视台以普,通话为基本的播音用语”并提倡,“公共服务行业以普通话,为服务用语”;还,规定,“,广播、电影、电视用语用字,公共场所的设施用字,招牌、广告用字,企业事业组织名称,在境内销售的商品的包装、说明,”,都应当以国家通用语言文字为基本的用语用字。,普通话水平测试内容包括普通话语音、词汇和语法。具体包括四项测试内容(四道题):,普通话水平测试内容,及评分方法,读单音节字词,朗读短文,读多音节词语,命题说话,(一)测试目的:,本题的测试目的是通过朗读,100,个汉字,测查应试人声母、韵母、声调读音方面的标准程度。,1、,声母方面。,舌尖前音(平舌音),z,、,c,、,s,和舌尖后音(翘舌音),zh,、,ch,、,sh,的辨析,:,z,、,c,、,s,和,zh,、,ch,、,sh,的发音方法分别对应(,z,和,zh,、,c,和,ch,都属于塞擦音,s,和,sh,属于擦音),主要区别在于发音部位不同,特别是发音时舌尖状态不同:,zh,组声母发音时舌尖翘起,抵住(,zh,、,ch,)或靠近(,sh,)硬腭前部,形成阻碍。注意必须保持舌尖不向前伸,不与上齿背接触成阻;,z,组声母发音时,舌尖向前平伸,抵住(,z,、,c,)或靠近(,s,)上齿背。,1、,声母方面。,试比较下面的词语:,自治 尊重 资助 财产,草创 促成 存储 宿舍,在掌握了发音要领的基础上,还要记住这两组声母所领属的汉字。,具体方法请见教材第,18,页。,2、,韵母方面。,(,1,)单韵母的发音特点:,发音时舌位、唇形及开口度按发音要求维持发音状态,始终不变,否则就成了复合元音。,a, o, e,的发音要领请见教材第,26,页。,2、,韵母方面。,(,2,)复韵母的发音特点:,第一,发音时从一个元音逐渐滑动到另一个元音,舌位、唇形及开口度都会发生变化,即有动程,而不像单韵母那样始终不变;,2、,韵母方面。,第二,发音时一个复韵母的几个,元音之间,响度和清楚度并不是同样,的,而是只有一个发音响亮的主要元,音(即韵腹),其他都是次要元音,发音轻短模糊。,ai, uai, ao, iao,的发音要领,请见教材第,28,页。,2、,韵母方面。,(,3,)鼻韵母的发音特点:,发音时,由元音的发音状态向鼻音,的发音状态逐渐变动,即元音响亮清楚,地发出,气流不中断,舌头动作向鼻辅,音滑动,直至鼻音发完为止。,2、,韵母方面。,分辨前、后鼻韵母的关键是发准,“,n,”,和,“,ng,”,这两个韵尾,掌握他们的发音部位。韵尾,n,和,ng,的主要区别是舌位不同:,n,是舌尖中鼻音,发音时,舌尖中,部抵住上齿龈;,ng,是舌根鼻音,发音时,舌根后缩,舌面后部隆起,抵住软腭。,每个前、后鼻韵母的具体发音要领请见教材第,30-33,页。,3、,声调方面。,(,1,)调型:,(,2,)调值:,普通话四个声调的调型分别是,平、升、曲、降,区别十分明显。,指声调的实际语音(读法),也就是音节的高低、升降、曲直、,长短的变化形式。,3、,声调方面。,(,2,)调值:,汉语作为一种有声调的语言,标记调值通常采纳,“,五度标记法,”,将声调的音高分为五度,在竖线上标明。左端竖线为音高起点,右端竖线为音高终点。我们分别用横线、斜线、曲线来表示不同调值的音高变化。,(,2,)调值:,普通话有四种基本调值:高平调、中升调、曲折调、全降调。用,“,五度标,记法,”,表示如下:,3、,声调方面。,3、,声调方面。,(,3,)调类:,调类是指声调的种类,是依照声调的,实际读音(调值)归纳出来的类别。一种,语言或方言中有几种基本调值,也就有几,个调类。普通话有四种基本调值,因而有,四个调类。传统的汉语音韵学把这四种调,类称为阴平、阳平、上,(,shng,),声、去声;,教学上也称为第一声、第二声、第三声、,第四声。,3、,声调方面。,汉语拼音方案,规定这四种声调符号为,“,(阴平),”“,(阳平),”“,(上声),”“,(去声),”,这些调号的形状基本上是,“,五度标记法,”,的缩影。,调号要标在主要元音(韵腹)上;若韵母有简缩,则标在最末一个元音上。,声调练习材料请见教材第,50,页。,(,3,)调类:,内蒙古东部方言区人说普通话,时普遍存在着声调的习惯性误读现,象,请参照普通话水平培训测试读,本(普通话培训测试教材)第,49,页、,第,221,页练习,“,容易读错的词语,”,。,温馨提示:,(二)评分标准。,此项成绩占总成绩的,10%,即,10,分。,评分时有错误和缺陷之分。,(,1,)语音错误(含漏读音节),每个音节扣,0、1,分;,(,2,)语音缺陷,每个音节扣,0、05,分。,(,1,)横向读,逐行读;,(,2,)限时,3、5,分钟,超时扣分;,(,3,)排除轻声、儿化音节。,(三)注意事项。,二、读多音节词语,(一)测试目的:,测查,应试,人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。,1、,变调,在普通话中最明显的变调是上声的变调和,“,一,”“,不,”,的变调。此外,还有阴平的变调、阳平的变调、去声的变调和重叠形容词的变 调。,音变现象是在口语中自然发生的, 注音时一般标原调,不标变调。,具体内容请参照教材第,51-53,页。,2、,轻声,普通话里的音节一般都有自己的声调,然而在词或句子里,在一定条件下,某些音节读得又短又轻,这就是轻声。轻声包括两种:,一种是有本调的,只是在某些词或句子里读成轻声;,一种是无所谓本调,永远要读轻声的。,2、,轻声,轻声是一种特别的音变现象,它的性质,主要取决于音长和音高。轻声音节一般短于,正常重读音节的长度,事实上际调值取决于它,前面那个音节的调值。同是一个轻声音节,在不同声调后面音高是有区别的,一般说来,在上声之后最高(,4,),阳平(,3,)、阴平(,2,),之后次之,去声(,1,)之后最低。试比较:,桌子,笛子,椅子,凳子,跟头,石头,里头,木头,有关轻声的其他内容请见教材第,53-55,页。,“,普通话水平测试用必读轻声词语表,”,在教材第,56-64,页。,3、,儿化,普通话的儿化现象主要由词尾,“,儿,”,变化而来。,具体内容请见教材第,65,页。,“,普通话水平测试用儿化词语表,”,在教材第,67-70,页。,(二)评分标准。,此项占总成绩的,20%,即,20,分。评分时也有错误和缺陷之分。,1、,语音错误(含漏读音节),每个音节扣,0、2,分;,2、,语音缺陷,每个音节扣,0、1,分。,(三)注意事项。,1、,横向读,逐行读;,2、,限时,2、5,分钟,超时扣分;,3、,不能破读;,4、,注意词语的轻重音格式。,三、朗读短文,朗读一段总计,400,个音节的文章。材料从教材的,1-60,号作品中抽选。,(一)测试目的:,测查应试人使用普通话朗读书面,作品的水平。在测查声母、韵母、声,调读音标准程度的同时,重点测查连,续音变、停连、语调以及流畅程度。,(二)评分标准。,此项成绩占总成绩的,30%,即,30,分。,评分以朗读作品的前,400,个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。,1、,语音错误,每个音节扣,0、1,分;,2、,声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣,0、5,分、,1,分;,3、,语调偏误,视程度扣,0、5,分、,1,分、,2,分;,4、,停连不当,视程度扣,0、5,分、,1,分、,2,分;,5、,朗读不流畅,视程度扣,0、5,分、,1,分、,2,分;,6、,限时,4,分钟,超时扣,1,分。,具体评分项:,基本要求(请见教材第,73-76,页)。,基本技巧(请见教材第,76-82,页)。,四、命题说话,依照抽定的话题说一段话,话题从国家普通话测试机构制定的,普通话水平测试话题,中抽选。,具体话题请见教材,144-145,页。,(一)测试目的:,测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。,(二)评分标准。,此项成绩占总成绩的,40%,即,40,分。,具体评分项为以下六个部分:,语音标准程度,;,词汇、语法规范程度,;,自然流畅程度,;,说话不足,3,分钟,;,内容离题、雷同,;,无效话语。,一档:语音标准,或极少有失误,扣,0,分、,1,分、扣,2,分。,二档:语音错误在,10,次以下,有方音但不明显,扣,3,分、,4,分。,三档:语音错误在,10,次以下,但方音比较明显或语音错误在,10-15,次之间,有方音但不明显,扣,5,分、,6,分。,1、,语音标准程度。,四档:语音错误在,10-15,次之间,方音比较明显,扣,7,分、,8,分。,五档:语音错误超过,15,次,方音明显,扣,9,分、,10,分、,11,分。,六档:语音错误多,方音重,扣,12,分、,13,分、,14,分。,1、,语音标准程度;,2、,词汇、语法规范程度,共,10,分。分三档:,一档:词汇、语法规范,扣,0,分;,二档:词汇、语法偶有不规范的情况,扣,1,分(失误,1,2,次)、,2,分(失误,3,次);,三档:词汇、语法屡有不规范的情况,扣,3,分(失误,4,5,次)、,4,分(失误,5,次以上)。,3、,自然流畅程度,共,5,分。分三档:,一档:语言自然流畅,扣,0,分。,二档:语言基本流畅,口语化较差,背诵,自己事先的说话稿,扣,0、5,分、扣,1,分。,三档:语言不连贯,语调生硬,扣,2,分、,3,分。,缺时,1,分钟以内(含,1,分钟),扣,1,分、,2,分、,3,分;缺时,1,分钟以上,扣,4,分、,5,分、,6,分;说话不满,30,秒(含,30,秒),本测试,项成绩计为,0,分。即累计缺时每,20,秒扣,1,分,以此类推,扣完,6,分为止。说话累计不足,30,秒(含,30,秒),扣,40,分。,4、,说话不足,3,分钟,视程度扣分:,缺时可累计。停顿,5,秒钟以上(含,5,秒钟)扣分,说话出现两次以上超过,5,秒钟停顿的情况,可累计扣分。,5,秒钟以下的停顿可按不流畅扣分。,4、,说话不足,3,分钟,视程度扣分:,(,1,)雷同:,全篇有稿说话雷同(如个人背诵他人文稿、多人说话内容雷同等)、有稿朗读雷同(包括朗读、复述、改编他人文稿),扣,5,、,6,分。内容雷同在,1,分钟以上,2,分钟以内,扣,3,、,4,分;内容雷同在,1,分钟以内(含,1,分钟),扣,1,、,2,分。,5、,内容离题、雷同,视程度扣分:,5、,内容离题、雷同,视程度扣分:,(,2,)离题:,包括硬套、嫁接命题、转换话题等,视程度扣,1-6,分。,离题,2,分钟以上,扣,5,、,6,分。,离题,1,分钟以上,扣,3,、,4,分。,离题,1,分钟以内(含,1,分钟),扣,1,、,2,分。,“,无效话语,”,是指与话题无关的内容。包括:废话、读秒、数数、读标题、念诗词、唱歌、胡言乱语等,可视为缺时扣分。,(,3,)无效话语,累计占时酌情扣分:,累计占时,1,分钟以内(含,1,分钟),扣,1,分、,2,分、,3,分;累计占时,1,分钟以,上,扣,4,分、,5,分、,6,分;有效话语不满,30,秒(含,30,秒),本测试项成绩计为,0,分。即累计占时每,20,秒扣,1,分,以此类推,扣完,6,分为止。有效话语不满,30,秒(含,30,秒),扣,40,分,。,(,3,)无效话语,累计占时酌情扣分:,感谢您的聆听！,