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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,让我来告诉你,话题作文：,一个材料 一个话题。,内涵宽泛，,材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路。,材料作文：由材料决定中心及内涵，不能扩大。高度开放的四自：,自选角度 自拟题目 自定文体 自定立意,写好材料作文，应 讲究审题及立意。,.,让我来告诉你话题作文：一个材料 一个话题。内涵宽泛，材料的,1,审读材料常见病症,1. 脱离材料 随意而为,2. 朦胧感知 似是而非,3. 抓一鳞而弃全鱼,4. 抓现象而弃本质,望闻问切,对症下药-妙手回春,.,审读材料常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦,2,材料作文的审题和立意,.,材料作文的审题和立意.,3,审题第一招,擒贼先擒王：抓关键语句,.,审题第一招擒贼先擒王：抓关键语句.,4,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：,“下一个！”,不满现状，,永远进取，,奋斗拼搏,找关键词句法,.,巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一,5,析： 关键句“第放下即实地也”,立意学会放手；有所不为才能有所为,等,有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”,例2,审题立意,之方法,1.抓关键句法,.,析： 关键句“第放下即实地也” 有盲子过,6,审 题 第二招,追 根 溯 源-由果析因法,.,审 题 第二招追 根 溯 源-由果析因法.,7,乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”,乌鸦为什么抓山羊失败？,从原因入手：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。,立意：人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。,小孩称赞“它也很可爱啊！,”,分析原因：因为它不甘心做一只普通的乌鸦。,立意：它敢于尝试，敢于超越，敢于挑战，勇气可嘉！,立意：既要勇于尝试又要讲究客观实际。,由果析因法,.,乌鸦为什么抓山羊失败？ 从原因入手：盲目模仿,8,2.因果分析法,例1,猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。,立意：戒贪婪,审题立意,之方法,原因,结果,.,2.因果分析法 例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,9,审 题 第 三 招,把握情感法,.,审 题 第 三 招把握情感法.,10,断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。,贬斥之情,材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。,据此立意：,应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。,把握作者的情感,.,断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒,11,周国平曾经这样说过：狂妄的人自称,命运的主人,，谦卑的人甘做,命运的奴隶,。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做,命运的朋友,罢了。,.,周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运,12,抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你,否定,“做主人”和“做奴隶”的做法，而,赞同,“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。,.,抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在,13,审题第四招,多 角 度 立 意,.,审题第四招多 角 度 立 意.,14,小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。,多角度立意,.,多角度立意.,15,独立思考,:,正面,： 1.独立思考是可贵的精神素质,2.正确的行为导向来源于独立思考,3.只有相信自己，才能走出盲从的迷谷,4.多分析，多比较，方能鉴别是非,反面,：1.人云亦云，自陷困境；,盲从没有出路,2.缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色,3. 大脑长在别人头上的人是可悲的,亲自实践,1.真知从实践出，真理从实践来,2.个人的经验是有局限的,3.试一试是成功的开始，敢试才会有成功,小马的妈妈,1.启发比训诫好,2.真正的爱护是热情指点，多加鼓励,学会选择，去粗存精,.,学会选择，去粗存精.,16,五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!,晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智,晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。,.,五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶,17,立意一,：痛苦中包含着收获。,立意二,：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。,立意三,：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。,立意四：,不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：,立意五,：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。,立意六,：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。,.,立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变,18,纸上谈兵,.,纸上谈兵.,19,1、 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是孕育了一颗异常美丽的珍珠。”,请选择并运用老师所教方法认真审题并立意。,方法：运用抓关键语句法,立意：成功必须经过艰辛和痛苦,。,.,1、 一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。,20,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,.,训练三材料：以果溯因法 .,21,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,鲤鱼,鲫鱼,米虾,空白,结,果,追 溯,原,因,井,里,捞,鱼,空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多,.,训练三材料：以果溯因法 鲤鱼结 追 溯原井空间不宽.,22,训练三,材料,：,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？,以果溯因法,鲤鱼,鲫鱼,米虾,空白,结,果,追 溯,原,因,井,里,捞,鱼,空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多,到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。,.,训练三材料：以果溯因法 鲤鱼结 追 溯原井空间不宽到广阔的,23,2、,古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什么呢？,方法：由果析,因法,(,结果）两条大鲤鱼 三条鲫鱼，几只米虾，无,(,问原因,),井里捞鱼，空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多,。,主旨：,1、,到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。2、世界大，作为大。3、只有索取终将一无所获。,.,2、古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大,24,3、,请根据材料写一篇作文：,有一只蚂蚁爬墙，六次失败了，可是它还是沿原路向上爬，一人说：“多可敬的小蚂蚁。”第二人说：“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说：“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为？,提示：,这篇材料可写“,持之以恒,”，可写“,变一条路,”，但是写“,变通与坚持,”更出彩，因为辨证地看问题，辩证地立意最能显出文章的深度。,情感倾向,.,3、请根据材料写一篇作文： 有一只蚂蚁爬墙,25,比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。,寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料：,一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。,.,比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，,26,这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依据和基础。,.,这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点,27,写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;,其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。,.,写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;.,28,布 局,.,布 局.,29,五,步,成,文,法,“引”、“析”、“提”、“联”、“结”,.,五 “引”、“析”、“提”、“联”、“结”.,30,“,引,”,定向剪裁,概述材料。,所谓,“,概述,”,，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的,“,定向剪裁,”,。应抓住,材料的核心内容,简要叙述，,引述时应注意：,1、要有针对性。,即所引的材料,一定要符合题旨的需要，,能为中心论点服务,；同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。,2、要概括。即对所引用的材料，根据中心论点的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。,.,“引”定向剪裁,概述材料。 所谓“概述”，就是不能,31,“,析,“,分析材料，突出感点。,“,析,”,，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。,“,析,”,的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。,.,“析“分析材料，突出感点。 “析”，就是围绕议论的,32,“,提,”,提出论点，纲举目张。,“,提,”,，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将,“,析,”,与,“,提,”,两部分的观点,“,合二为一,”,。中心论点是全文内容的,“,神,”,，材料组合的,“,纲,”,，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。,.,“提”提出论点，纲举目张。 “提”，就是通过材料,33,“,联,”,联想联系,论证论点。,“,引,”“,析,“,后，作文就完成了对材料的处理。,“,联,”,是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。可以联想类似的道理（从道理上论,“,），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。,.,“联”联想联系,论证论点。 “引”“析“后，作文,34,表述观点的角度:,1原因:从为什么的角度思考,2,结果:从结果会怎么样的角度思考,3,态度:从应该以什么态度去对待的角度,4,方法:从如何去做的角度思考,“,结,”,重申材料，深化论点,结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。,.,表述观点的角度:“结”重申材料，深化论点 结尾呼应,35,校准自己的秤,“,可也怪，人怎么是直着走的？,”,这是王永玉画作中一只螃蟹的台词。,（引）,螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。,（析）,由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀!请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。,（提）,.,校准自己的秤 “可也怪，人怎么是直着走的？”这是王永,36,记得有一个老套的故事：从前，某国有一眼泉水，名叫,“,狂泉,”,。国人喝了这泉水，没有不发狂的。只有国王食用井水，不患狂病。结果国人反而认为正常的国王是狂人，大家要合力治疗他的,“,狂病,”,。他们对国君又烧火艾，又扎银针，又灌汤药，直到国王也发狂，大家才欢心乐意。,（联1，古代寓言）,为什么会发生这种闹剧呢？是因为国人意识不到自己的错误，是因为它们的是非标准发生了颠倒。,这种以不正常笑正常，把正常当不正常的现象历史上不乏前例。汉代苏武囚于匈奴，同是汉人的卫律劝苏武说，你看我,“,负汉归降匈奴,”,，,“,拥众数万，马畜弥山，宝贵如此,”,， 你怎么这么不识时务呢？卫律恬不知耻，当然遭到了苏武的痛斥，落得千古骂名。,（联2，古代人物）,.,记得有一个老套的故事：从前，某国,37,当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙似乎越来越多：有头发染得半红半黄的男女指着别人的满头黑发说，,“,老土，你怎么不去染一下呀？,”,靠歪门邪道混得职称的前辈,“,关心,”,后辈说，,“,不就少了论文吗，真傻，怎么不去抄几篇呀？,”,新官上任，亲朋故旧会说：,“,怎么不趁机捞一把啊？,”,这些人就如自以为是的螃蟹和喝了狂泉的疯子一样，本来自己横行已是,“,另类,”,，结果却笑话别人傻气。（,联3，现实生活）,产生这些现象的原因很复杂。我想，主要是因为社会变革过程中，一些人面对权钱利色等诱惑，丧失了正确的立场，颠倒了是非标准，结果以丑为美，以耻为荣。说到底，是极端个人主义在作怪。如果不引起警惕，后果是十分危险的，小而言之，它见笑大方，败坏了自己的形象，阻碍了自身的发展；大而言之，它恶化了社会风气，影响了社会和谐。（,深1，挖根源,）,.,当今现实生活中，象螃蟹这样自以为是，黑白不分的家伙,38,现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了,“,斗士,”,，背离人民成了,“,本事,”,，愚昧无知成了,“,时尚,”,，好逸恶劳成了,“,潇洒,”,，损人利己成了,“,能耐,”,，见利忘义成了,“,聪明,”,，违法乱纪成了,“,勇敢,”,，骄奢淫逸成了,“,荣耀,”,，如此等等。长此以往，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻，社会怎么能健康发展呢？（,深2，说危害）,所以，我们要加强学习，时刻保持清醒的头脑，在张扬个性，追求百花齐放的时候，更要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，这样，才不至于,“,蟹,”,眼看人低，才不至于脱离社会准则，突破道德底线，做出些见笑大方甚至祸害百姓的事来,。（结，解决办法）,.,现实中不是有很多类似的怪现象吗，危害祖国成了“斗,39,评析,本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的直行这一结果发出疑问，查原因，定论题，提观点，这种读后感似的写法使论题和观点紧扣材料。论证部份分别从古代寓言、古代人物和现实生活三方面联系开去，避免了就事论事，使内容丰富，论据充分。然后，进一步探求产生这些现象的原因，分析其危害，使论证更加深入。最后，提出解决办法，要树立正确的是非观、荣辱观、美丑观，照应标题，使文章结构完整。这是一篇比较典型的议论文，较好地应用了,“,引、析、提、联、深、结,”,六字结构，初学议论文可以模仿。,.,评析本文从材料中螃蟹的好奇入笔，抓住螃蟹奇怪人的,40,根据下面材料进行审题立意。,鲜花感谢细雨：,“,是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。,”,细雨说道：,“,要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。,”,多么动听的语言，多么和谐的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。,.,根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润,41,根据下面材料进行审题立意。,鲜花感谢细雨：,“,是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。,”,细雨说道：,“,要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。,”,多么动听的语言，多么,和谐,的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。,抓关键词,.,根据下面材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润,42,根据下列材料进行审题立意。,鲜花感谢细雨：,“,是你把我滋润得这般俊俏，这般美丽。,”,细雨说道：,“,要感谢还得感谢春风妈妈，是她让我这样做的。,”,多么动听的语言，多么,和谐,的春天，只有经历过严冬的人，才能感受到这景象的可爱。,由果溯因,和谐,（果）,友爱,尊重,感恩,（因）,奉献,合作,.,根据下列材料进行审题立意。鲜花感谢细雨：“是你把我滋润,43,
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