对外汉语汉字教学课件ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,对外汉语汉字教学,1,对外汉语汉字教学1,（一）汉字具有以下几个特点：,1.,数量繁多，但常用字覆盖率高。,说文,9353,；,康熙字典,47035,，实际上自古至今积累下来的汉字总数超过,9,万个。,1988,年,现代汉语通用字表,收字,7000,个，其覆盖率达,99.999%,以上，,同年,现代汉语常用字,3500,字（,2500,常用字,1000,次常用字）覆盖率达,99.84%,。根据,现代汉语频率字典,，前,1000,个最常用字的覆盖率为,91.36%,。,一、汉字的概况和特点,2,（一）汉字具有以下几个特点：一、汉字的概况和特点2,2.,汉字构形具有理据，绝大多数是形声字，汉字中形声字占,80%,以上，,7000,通用字中，形声字的形旁大约,240,个，形旁表示义类，具有提示和区别的作用。,说文,“六书”,指事：上、下、刃、本、末、旦,象形：日、月、木、人、山、水,形声：江、河、站、空、跑、扶（,说文,中形声字占总数的十分之九）,会意：休、尖、歪,转注：“老，考也”，“考，老也”,假借：须鬚；北背；“子之汤兮，宛丘之上兮”（借“汤”为“荡”，,诗经,）,3,2.汉字构形具有理据，绝大多数是形声字，汉字中形声字占80%,3.,汉字为方块形，结构复杂，笔画组成形式非常丰富。这也使汉字的书写成为一种艺术,书法。,4.,汉字历史悠久，具有深厚的文化传统。,4,3.汉字为方块形，结构复杂，笔画组成形式非常丰富。这也使汉字,（二）汉字概况,汉字的基本笔画：,点、横、竖、撇、捺、提、钩、折,汉字的基本笔顺,先横后竖：,十,木,从上到下：,高,尖,从左到右：,休,河,先撇后捺：,八,入,先外后内：,国,回,先中间，后两边：,小,忄,5,（二）汉字概况5,4.,合体字的基本结构,上下结构（爸）,上中下结构（带）,左右结构（你）,左中右结构（树）,半包围结构（风、凶、边、句、区）,全包围结构（回）,品字结构（森）,对称结构（乖）,5.400,常用汉字（见附表）,6,4.合体字的基本结构6,2008,年国家汉办主编,国际汉语教学通用课程大纲,针对国际汉语教学从专业化日益走向大众化、普及型、应用型的形式，对目标等级进行了调整，降低了汉语学习难度。大纲列出了“常用汉语八百字表”作为国际汉语汉字教学的指导。,该,大纲,对国际汉语教师很有参考价值。,7,2008年国家汉办主编国际汉语教学通用课程大纲针对国际汉,汉字教学的原则,按笔画、部件、整字三个层次，从笔画、笔顺、部件和间架结构四个方面进行教学。,1.,强化笔画和笔顺的训练,2.,汉字偏旁教学贯穿始终,3.,适度讲解汉字的构意，帮助学生识记汉字。,8,汉字教学的原则8,2.,汉字教学的内容和要求,1,）笔画,笔画是现代汉字形体的最小单位，是学习书写的基础。,要求：,掌握汉字的基本笔画。要求能说出名称，能书写。,9,2.汉字教学的内容和要求9,2,）笔顺,笔顺是指汉字笔画的走向，书写规则。正确的笔顺不仅使书写汉字的基本修养，而且按固定的笔顺书写的字，更有利于记忆，书写速度更快。,要求：,牢记汉字的笔顺，正确书写。,10,2）笔顺10,3,）部件,部件是指由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。构成一个汉字的偏旁、部首、独体字都是部件。由于构成常用汉字的部件有较高的称谓性，有利于识记汉字，因此掌握部件是认读和书写的关键，也是对外汉字教学的重点。,要求：,教写汉字时首先应帮助学生认清汉字的部件，尤其是不断复习和掌握独体字。,11,3）部件11,4,）间架结构,间架结构是指汉字的结构方式，部件的摆布方式及组合的规律。,要求：,记住合体字的各种结构方式，例如上下结构、左右结构，各种包围结构等。书写时引导学生注意各偏旁部首及各种部件所占的位置和大小、宽窄、长短。,12,4）间架结构12,汉字教学的策略,1,）字形策略,外国学生感到最难得就是汉字的字形。,把重点放在部件、偏旁、部首上。,A.,衍生字群，把字形有一定关联的字群系列放在一起教学。,如：人字系列：人、个、大、太、天、夫、介、从、众,木字系列：木、本、末、未、林、森、休,13,汉字教学的策略13,B.,形近字对比策略,如笔画增减：日,目,，大,天,笔画变化：贝,见，干,千,土,士，已,己,位置变化：玉,主，太,犬,办,为，庄,压,部件变化：蓝,篮、圆,园,没,设,14,B.形近字对比策略14,C.,同形规律字策略,如：廷、建、延；,武、式、代,D.,部件组合策略,人,从,众；木,对,树,禾,火,秋；口,十,叶,E.,偏旁部首提示义策略,如：口：吃、喝、叫、吵、吹、哭、骂,15,C.同形规律字策略15,2.,字义联系策略,把意义有关的字放在一起教学,A.,同义联系：低,矮、父,爸,B.,反义联系：多,少、好,坏,C.,同类联想联系：,江、河、湖、海、洋,黑、白、红、绿、蓝,16,2.字义联系策略16,3.,音符联系策略,先教声韵调全同的字，如：换、唤、焕,再教同声韵调不同的字，如：方、芳、放、房、访,4.,会意字分析策略,人,木,休；小,大,尖,竹,毛,笔；水,目,泪,小,土,尘；日,月,明,17,3.音符联系策略17,汉字教学步骤和方法：,1,）先认读，后书写,2,）先教独体字，后教合体字,3,）由易到难，由简到繁,4,）一笔一笔地展示新部件的笔画笔顺和结构,5,）对象形字、指事字、会意字和形声字可根据学生的理解能力适当做些说明帮助理解记忆,6,）要帮助学生区分同音字的不同字义,7,）对区别性小、容易混淆的字要做对比练习,8,）对学过的部件要及时归纳总结,9,）尽量做一些用字组词的练习，帮助学生逐渐学会通过字义理解词义。,10,）采用多种方法练习汉字,18,汉字教学步骤和方法：18,三、对外汉语汉字教学技巧,对外国人来说，汉字难认、难记、难写是一个客观的事实。但另一方面，汉字独特的方块字以及兼表音意的特点，也吸引了很多学习者的兴趣。,在汉字教学中，如果能运用汉字本身的规律，形象、生动、逻辑的进行教学，掌握好方法，可以减少学习者学习的难度，还可以增加学习的趣味性。,19,三、对外汉语汉字教学技巧对外国人来说，汉字难认、难记、难写是,（一）展示汉字的技巧,展示汉字，是将汉字（生字）的形、音、义三方面初次展示给学生。通过展示，使学生在较短的时间内，准确而有效地了解汉字。,三、对外汉语汉字教学技巧,20,（一）展示汉字的技巧三、对外汉语汉字教学技巧20,1.,看图识字,通过图片（卡片）显示字义，旁边书写汉字，注明或（读出）字音。,这种方法直观、生动，图形与汉字字形关系密切是，效果更好。,21,1.看图识字21,2.,板书出字,教师当堂板书，可以边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音。,识字的初期，板书时重点介绍笔画、笔顺、部件、结构等，学习的后一阶段，可以只挑一些难写易错的字重点介绍。,最常用的方法之一，教学条件好的可以使用多媒体课件展示替代手写。,22,2.板书出字22,板书的顺序,按课文中生词出现的次序排列。,按部件排列,按同音字排列,按结构排列,有针对性的排列，易于教师讲解和学生掌握。,23,板书的顺序23,3.,以旧带新：利用学过的汉字、部件及汉字结构等知识；引出新字。,（,1,）用旧笔画引出（字,学）,（,2,）用旧部件引出（汉、请,清）,（,3,）用旧结构引出（边,过）,（,4,）旧字音引出（青,清）,（,5,）旧字义引出（江,海）,利用汉字规律，即使总结归纳新旧知识，从旧知识总结引发新知识，温故知新，加强学生的理解和记忆。,24,3.以旧带新：利用学过的汉字、部件及汉字结构等知识；引出新字,（二）解释汉字的技巧,解释汉字，就是根据汉字的特点，对汉字的形、音、义三方面进行分析和讲解。,汉字字义与字形的关系，形声字形旁和义旁分别与该字声音、意义相关等。汉字三要素之间的联系，是解释汉字的基本依据。,25,（二）解释汉字的技巧25,1.,析形,（,1,）依形释义,根据汉字的字形，对独体字进行解释,26,1.析形26,（,2,）依形解字,根据汉字字形特点，对合体字进行解释,27,（2）依形解字27,2.,析音,汉字中存在相当数量的形声字。可以引导学生从形声字的声符找出汉字语音上的联系，并举一反三。,方,芳、放、房,青,清、请、晴,28,2.析音28,3.,析义,根据汉字的表意特点，对汉字进行解释。,（,1,）依图释义,:,利用图画揭示字义,夕,表示月亮，本义是傍晚，引申为夜晚。夜晚天黑，人们在村子的道路上行走，看不清对方，于是，古人发明一种办法，就是各自报出自己的名字，因此，需要,口,。这就成为,名,字，本义当然就是名字。,29,3.析义夕表示月亮，本义是傍晚，引申为夜晚。夜晚天黑，人,（,2,）依源释字：利用汉字发展源流,册,古人将字写在竹简上，然后用绳子穿在一起成册，后来用来表示书籍的量词。,30,（2）依源释字：利用汉字发展源流30,（,3,）依结构释义：根据组成汉字的各部分意义来解释汉字。,汉字中的会意字和指示字，可以从几个部分之间的联系来解释这个字。,31,（3）依结构释义：根据组成汉字的各部分意义来解释汉字。31,（,4,）依形旁释义：根据汉字形旁具有表意功能的特点对汉字进行解释。,三点水：江、河、湖、海,木字旁：树、林、材、桥,足字旁：踢、踩、跳、跑,32,（4）依形旁释义：根据汉字形旁具有表意功能的特点对汉字进行解,4.,类推释字：根据已经掌握的汉字知识进行类推，解释汉字。,（,1,）类推字音（青、清,晴）,（,2,）类推字形（上,下）,（,3,）类推字义（木,林,森）,33,4.类推释字：根据已经掌握的汉字知识进行类推，解释汉字。33,5.,俗字源释义,所谓俗字源，不是字的本源，但它通俗易懂，讲得好会妙趣横生，可以用来帮助学生记忆生字和纠正学生容易发生的错误。,安,有女人在房子里，觉得安全、平安。,好,有妻子（女）有孩子（子），真好。,灭,火上盖了个盖子，火就灭了。,利用俗字源讲解，一般要在学生有了一定基础之后，但这只是一种辅助的记忆方法，不可滥用。,34,5.俗字源释义34,（三）练习汉字的技巧,1.,认读练习：卡片认读、综合认读等。,2.,析写练习：,（,1,）析写笔画：说笔画名称、写出带同一笔画的字、数笔画等。,（,2,）析写笔顺：标出笔顺序号、按笔顺写出笔画、用箭头标出运笔方向等。,（,3,）析写结构：画字的结构图、按结构归类、,按结构图写字。,35,（三）练习汉字的技巧35,3.,部件练习,（,1,）分析部件,（,2,）找出相同的部件：一组字中找出相同的部件，按部件给字归类等,（,3,）给部件写汉字：添部件写汉字、根据所给部件按所给拼音写汉字、给语境写汉字、依结构写汉字等。,36,3.部件练习36,4.,组词练习：训练学生用所给的汉字扩展成包含该汉字的词语。,（,1,）用同音字组词,（,2,）用易混字组词,（,3,）用同部件字组词,（,4,）用同义类字组词,（,5,）给字组成尽可能多的词,37,4.组词练习：训练学生用所给的汉字扩展成包含该汉字的词语。3,5.,填空练习：选择填空、无选择填空,6.,改错练习：单字改错、综合改错。,7.,听写练习,38,5.填空练习：选择填空、无选择填空38,练习切记枯燥单调，可以根据学生情况，恰当设计比赛、游戏等形式。增强趣味性。,例如：,识字连线游戏（比赛）,找字中字比赛（重）,添笔画比赛（日）,猜字谜,39,练习切记枯燥单调，可以根据学生情况，恰当设计比赛、游戏等形,四、要注意的问题,1,、汉字教学过程中要注意对比分析,笔画对比：竖撇和竖；竖钩和竖提；笔画之间的相连、相交、相离的不同位置关系,笔顺对比：撇和捺；点的先后,部件对比：九几儿、木禾才；独体形近字的结构比较：日曰、士土,40,四、要注意的问题1、汉字教学过程中要注意对比分析40,2,、注意教学步骤,先识记，后书写。,书写的教学步骤：,描红,用规范的田字格黑板教学生练基本笔画,跟着教师一笔一笔地按笔顺进行,教书写的环节中教师应下来巡视，注意学生的握笔姿势、书写方向。,课上要有听写练习，课下也要布置一定量的书写练习，教师应认真批改及时总结和讲评。,四、要注意的问题,41,2、注意教学步骤四、要注意的问题41,3,、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和理解的训练,汉字以表义为主，分析汉字一定要着重其形，另一方面要利用汉字的表义功能识记汉字。字词教学紧密结合，充分利用汉字极强的组词能力，采取“以字解词”、“由词析字”的方法培养学生“望字猜义”的能力。,42,3、重视对整体汉字的认读和识记加深印象和理解的训练42,4,、应教一定的汉字演变和结构规律的知识，来帮助学生先从整体上把握汉字，让他们尽快找到对汉字的感觉，建立新文字的概念。不能死记硬背，尽可能利用汉字的表义和表音功能加深对汉字的理解和记忆。,解释和正式教学都应以传统的字源学、六书理论为依据，至少与之不应相违背，避免牵强附会。为了活跃气氛偶尔编些小故事发挥想象来解说也是可以的。,43,4、应教一定的汉字演变和结构规律的知识，来帮助学生先从整体上,五、教辅材料,1.,准备识字卡片,2.,实用教学软件（例如：汉字经）,3.,下载一些汉字教学可用的图片、动画、视频等。,例如：,44,五、教辅材料1.准备识字卡片44,汉字笔顺的,PPt,、动画、视频等,汉字宫,洪恩宝宝学汉字,等视频,4.,相关辅助书籍,45,汉字笔顺的PPt、动画、视频等45,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,感谢您的支持，我们努力做得更好！,此课件下载可自行编辑修改，供参考！,