中考小说阅读指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考小说复习建议,中考小说复习建议,1,一、考试说明对文学作品考试内容和目标的要求,二、中考复习指导中的题型分析、学生答题中出现的问题及复习建议,一、考试说明对文学作品考试内容和目标的要求,2,一、考试说明对文学作品考试内容和目标的要求,一、考试说明对文学作品考试内容和目标的要求,3,1、整体感知文章的主要内容。,2、对文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。,3、把握文章的中心。,4、理解文章段落之间的关系。,5、理清文章思路。,1、整体感知文章的主要内容。,4,6、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。,7、品味作品中富有表现力的语言。,8、 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。,9、了解叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式在文章中的作用。,6、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。,5,10、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的,评价。,11、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。,10、对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的,6,二、中考复习指导中的题型分析及复习建议,二、中考复习指导中的题型分析及复习建议,7,小说的概念,运用叙述、描写等各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的叙事作品。,知识点：小说的三要素：人物、故事情节、环境。,1人物 依托于情节 正面描写,侧面烘托 细节描写,2故事情节：开端 发展 高潮 结局,3环境描写：社会环境和自然环境,小说的概念运用叙述、描写等各种艺术手法，以塑造人物形象为中心,8,读什么,写了一个什么故事。（感知情节）,这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）,塑造的人物的性格特点是什么。（分析人物形象）,表现了什么主题。（把握作品主题）,通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）,读什么写了一个什么故事。（感知情节）,9,规律探寻,小说是以第三人称写的,一般概括的规律（一句话）：,什么人 （主要人物）,在什么地方（时间、情况）,干了什么事,结果怎样,规律探寻小说是以第三人称写的 一般概括的规律（一句话）：,10,以第一人称写的，又可以分为两类。,“我”参与整个情节发展的。,社戏写了“我”十一、二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历。,最后一课写“我”在“最后一课”中的见闻和感受。,三颗枸杞豆写“我”两次遇到三叔的见闻和感受，三叔留给“我”三颗枸杞豆及给我的启示。,规律：“我”在哪的所见所闻所感。,“我”在什么地方的什么经历。,以第一人称写的，又可以分为两类。规律：“我”在哪的所见所闻所,11,例2：带血的馒头,仔细阅读文章第至22段，将情节补充完整。（2分）,（1）少校临危受命，押送补给车到惠通桥南高地。,（2）,（3）小女孩和众饥民还粮补路，车队继续前行。,（4）,车陷炮弹坑，饥民哄抢补给车，少校下跪求还。,小女孩饿死，无法兑现承诺，少校坟前下跪。,例2：带血的馒头仔细阅读文章第至22段，将情节补充完整,12,一整体感知类题型及答题要点。,1.用短语或句子概括情节，写在空格内。,拉锯战,沉入深水区,与鱼周旋,拖入灌木丛,捕鱼成功,做了什么事,一整体感知类题型及答题要点。1.用短语或句子概括情节，写,13,取证小组,挤车赶路,了解情况,夜赶山路,勇闯干河,取证成功,出现问题：,了解情况吃饭问路、下车吃饭、填饱肚子、吃饭问题、轮流休息、打雷下雨,雨中闯河挣扎上岸继续行进找到账本,取证小组 挤车赶路了解情况夜赶山路勇闯,14,2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）,例1：乡村教师,请按事情发生的先后顺序概述上文的故事内容，不超过55字。,乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，,最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟,子大学毕业后决定回乡村作教师。,谁,什么情况,做了什么事,结果怎样,2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）例1：乡,15,例3：秘密花园,我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被,花园的美丽和它的建成所震撼.（要包括人,物、事件、情感及情感变化的原因）,概括叙述文章内容（含标点40字以内）,谁,什么情况,做了什么事,结果怎样,例3：秘密花园我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被概括叙,16,3.局部内容的理解,例1.取证,取证小组闯“干河”的原因是什么？请结合原文内容，概括回答。,因为“干河”在大雨过后重新成为“干河”需要五天时间，,（这点没答）,而取证小组怕证据被丢弃或被转移，急于赶到目的地。（意思对即可。如果只写“时间紧迫”给1分）,3.局部内容的理解例1.取证因为“干河”在大雨过后重新,17,不矛盾。这两处内容分别突出了岳局长不同的性格特征：前一处交代：表现了岳局长的干练、沉稳、谨慎等性格特点。后一处细节：突出了岳局长的心思细密，富有办案经验等特点。,问题：（热情、平易近人、和蔼可亲）,选文第段中交代说岳局长“办案时话不多”，但在第段却又说他“边吃边主动与胖师傅聊了起来”，这一细节与前边的交代是否矛盾？这两处内容分别表现了岳局长什么性格？,不矛盾。这两处内容分别突出了岳局长不同的性格特征：前一处交代,18,挖掘小说主题,挖掘小说主题,19,作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出来的总的意图。,什么是小说的主题,作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活,20,主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。要从,人物、情节、环境的分析中深入理解，特别要注意小小说的标题和结尾,。,如何挖掘小说的主题,主题是小说的灵魂。是作者的写作目的之所在，也是作品的,21,作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示 。,分析把握人物性格及其命运,理解小说人物形象的典型性,作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我,22,分析人物形象的几个层面,分析、理解层面,鉴赏、评价层面,在情节发展中分析,在描写人物中分析,在特定环境中分析,分析人物形象的几个层面 分析、理解层面鉴赏、评价层面在情节发,23,4.一定要注意小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。,能分析出作者对人物的情感态度，能对人物作出自己的评价 。,4.一定要注意小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物,24,例2：缺口的馒头,请结合文章【甲】【乙】【丙】【丁】四处对小女孩描写的内容，分析这些描写的作用。（2分）,2分题：作者分别对小女孩进行了肖像、语言、动作的描写。“双眼深陷”“脏兮兮”“又且无力”都写出了小女孩十分饥饿；“惊恐”“怯生生” 写出了出了小女孩的稚嫩无助；“稚气的笑容”，带头归还馒头的行动，写出了小女孩的懂事，能够为抗日战士着想。,例2：缺口的馒头,25,1.5分题：甲段通过描写小女孩的肖像，表现了当时小女孩极度饥饿衰弱的生活状况，后三段的描写通过与小女孩的对话表现了小女孩懂事。,分析：把其中的两处描写作了分析，写出了小女孩形象的两个层面，但是没有结合具体的内容进行分析。,1.5分题：甲段通过描写小女孩的肖像，表现了当时小女孩极度,26,1分题：通过对小女孩的肖像、语言、动作的描写，突出了小女孩饥饿无比的特点。,分析：没有结合原文内容进行分析，并且小女孩的形象只是分析一个层面。,0题：说明了当时饥饿的程度。,分析：没有明白题意，答题没有切入点。,1分题：通过对小女孩的肖像、语言、动作的描写，突出了小女孩,27,这类题的答题步骤：,1.答出描写人物的方法。（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）,2.答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。）,3.针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。,这类题的答题步骤：,28,二人物形象分析的题型及答题要点,1.你认为主要人物是一个怎样的人？,例1：儿子的鱼,你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？,例2：亲情呼唤,根据两则启事提供的信息，你觉得仁杰是个怎样的人？,是一个沉着坚毅、倔强勇敢的小男孩。,仁,杰是一个非常富有，酷爱养狗，不尽孝道，对父母无情无义的人。,二人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎,29,例3：雪墙,小说用对比的手法写了99号楼的两种人，请概括他们各自的特点。,（1）勇于抗争（答“维护自身权益”亦可），乐于为大家着想，宽容。,（2）麻木自私，冷漠，逆来顺受。,出现问题：概括性格不准确。,其他住户：坐吃山空、见风使舵,小肚鸡肠、奉承等,例3：雪墙 小说用对比的手法写了99号楼的两种人，请概括,30,2.结合内容具体分析人物的性格特征。,例1：高等教育,请举例说明小说主人公强身上体现出了哪些性格特征。（至少答出3点）,（1）强对本家哥说要瞧得起自己，体现了他的自尊。（与外商洽谈合作项目时，用汉语而不用英语，体现其自尊，或民族自尊，或爱国心均可）,（2）看到丢弃的线头碎布也拾起来，留作备用，体现了他的勤俭。,2.结合内容具体分析人物的性格特征。例1：高等教育（1）,31,（3）暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的敬业。,（4）老板要为他加薪，他说他只是看看修补的篷布牢不牢，体现了他的诚实。,（3）暴风雨中主动加固被掀起的篷布，体现了他的敬业。（4）老,32,（5）他拒绝进城的本家哥哥求职的要求，体现了他不徇私情。,（6）面对几个受过高等教育的年轻人的不服，没有打击他们，而是说服他们，体现了他胸怀宽广。（此例也反映了他善于团结同志，善于合作的精神。）,宽容、淡泊名利,正直、,宽容、淡泊名利正直、,33,把仅剩的两个包子带走朴实、勤俭节约、不死要面子,出现问题：没有结合内容,正直、认真、朴实、节俭、诚恳,把仅剩的两个包子带走朴实、勤俭节约、不死要面子出现问题：,34,心理活动的作用：,揭示人物的内心世界，,表现人物的思想感情，,刻画人物性格，,深化作品主题。,3.发挥想象，补写人物心理活动。,心理活动的作用：3.发挥想象，补写人物心理活动。,35,这种题考查的能力比较多。,一是考查对上下文内容的理解。二是考查对人物性格的把握。三是考查的想象能力。四是考查组织语言的能力。,这种题考查的能力比较多。,36,例1：取证,示例：时间这么紧，账本不及时拿到，案子破不了，贪官就不能受到惩办；眼看又要下大雨了，得赶紧走，赶在雨前过“干河”，实在不行也得闯了。（能扣住“紧”字，写出岳局长着急的具体内容、闯干河的决心，与上下文衔接自然，语言通顺，即可）,选文第段写道：岳局长在听完胖师傅的话后，“心里一阵阵发紧”，请你根据上下文，发挥想像，为岳局长补写一段心理活动。（不少于30字）,例1：取证示例：时间这么紧，账本不及时拿到，案子破不了，,37,满分答案,要是今天不过干河，就得再等五天。而账本在这五天内很可能转移，失去了证据就无法惩治贪官。看来不管冒多大风险，都一定要过干河，找到账本。,这真是天不助我，如果“干河”充水，过河就难了！可如果不过，账本找不到，难道让罪犯逍遥法外？不行，一定要尽最大可能提早拿到账本。,满分答案,38,出现问题：,1.缺要素。,例：啊？这怎么是好？如果今天我们不能过河，等到洪水退去了那就该是多久以后的事了？要是让贪官把账本销毁了怎么办？,去，或是不去。闯，或是放弃，该如何选择？生命，还是责任？责任！去！闯！,出现问题：去，或是不去。闯，或是放弃，该如何选择？生命，还是,39,2.心理活动不符合人物性格。,例：哎呀呀，这可怎么办呀？那又没船，我又不会游泳，那么宽的河不行，为了账本，拼一拼，就算把河水喝干，我也愿意。,哎呀我的娘，天气怎么这般坏！万一贪官趁机带证逃走怎么办？这河一干就要干五天，抓不到贪官，我还怎么有脸去见我的父老乡亲们哪！,2.心理活动不符合人物性格。,40,原因分析：,1.答题时随意，说的话不符合人物性格。,2.不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。,比如：胖师傅为什么热情地告诉岳局长情况？为什么劝岳局长不要闯干河？,原因分析：,41,心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆场。,第三段中，画线部分属于_描写，在省略号处补写出省略的内容（40字左右）。,例2：军刀,心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百,42,例3：雪墙结局,没过多久，有人从窗子看到外面来了物业的工作人员开始铲雪。接着，连电视台的车也来了，而且这次101也在电视台的车上。,突然，一位老伯伯拿起铁锨，开始用力地铲起雪来。大家都对望了一眼，也纷纷拿起铁锨，铲起雪来。远处，101含着泪笑了。,例3：雪墙结局没过多久，有人从窗子看到外面来了物业的工作,43,此后社区中多了一群热心帮助的居民。半年后整个社区中热心帮助之风盛起。一年后整个社区都充满了热心的气氛。,此后社区中多了一群热心帮助的居民。半年后整个社区中热心帮助之,44,第二天，从二楼楼道窗口垂下一条粗绳。于是，年轻力壮和身体还健壮的人都由此上下。老年人没办法，只好在家里吃冬储大白菜一直到雪化的那天。,这时有人拨打了101的电话，可是因为雪太大了，电线杆被压倒，手机竟也都没有信号。这些内心硬如坚冰的人们，最终被自己“冻死”在雪墙之中。,第二天，从二楼楼道窗口垂下一条粗绳。于是，年轻力壮和身体还健,45,通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。,小说生动地描写了暴君穿越沙漠的心理过程，请用三个词或短语将这一过程概述完整。,答：一鼓作气 _ _ _ 癫狂失常,不堪重负 自负傲慢 恼羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短语亦可。要按顺序答题。),（改题：应是反映人物心理变化的词语）,例4：赌,通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。小说生动地描写了暴君,46,4.体会人物感情的变化。,例1白苍鹭,例2秘密花园,勉勉强强（焦急） 吃惊 震撼,害怕 爱慕 想念,“我”的情感变化经历了三个阶段，请从文中选出体现情感变化的词语填入空格。,西尔维亚对年轻人的感情发生了哪些变化？,4.体会人物感情的变化。例1白苍鹭例2秘密花园勉勉强,47,总之：人物形象分析是小说阅读中的重头戏，一定要从描写人物的方法入手，多读，多想，前后上下联系起来，全面、准确地把握住人物的性格特点，并由此分析出作者的爱憎好恶感情。作者想通过人物告诉我们要培养哪些优良的道德品质，健全人格；或通过故事揭示什么道理，这就是中心。,总之：人物形象分析是小说阅读中的重头戏，一定要从描写人物的方,48,三环境描写的题型及答题要点,（节气、天气、气候、风物、景色）,1.交代背景。,2.推动情节。,3.渲染气氛。,4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。,5.使故事情节更为生动、真实。,6.使主题更为突出、深刻。,要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。,三环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色,49,例1：雪墙,首段的环境描写在文中主要起什么作用？,突出了天气和环境的恶劣，交代了故事发生的背景。为下文写人物的两种态度（特点）作铺垫（或说推动故事情节发展，引出101这一人物的活动等，只要言之成理即可）。,例1：雪墙突出了天气和环境的恶劣，交代了故事发生的背景。,50,渲染了紧张的气氛，侧面表现了暴雨中“干河”的凶险。烘托了人物过河前不顾个人安危、过河后后怕的自然真实的心情。印证了胖师傅的话。,例2取证,简要说明第段中画线处的环境描写具有怎样的表达作用。,渲染了紧张的气氛，侧面表现了暴雨中“干河”的凶险。烘托了,51,学生答案,渲染了暴雨中干河充满危险的气氛，同时衬托出三个人勇往直前，不怕困难为国家利益着想的崇高精神。,这是一幅充满惊恐、令人恐惧的画面，环境极其恶劣。用这样的描写就显得三位英雄克服了常人难以克服的困难，反衬出他们的果断与勇敢。,学生答案,52,通过“泼辣” “砸成两截儿”“冒青烟”“跳跃”以及“刺刺”的声音渲染出危险紧张的气氛，反衬出取证小组的勇敢。,突出主题，点明中心，渲染紧张的气氛，正面描写“干河”的凶险，也暗示了取证小组成功找到账本的结局。,通过“泼辣” “砸成两截儿”“冒青烟”“跳跃”以及“刺刺,53,例3：因为慈悲，所以冷酷,结尾画横线处的环境描写在文中有什么作用？,作者借环境描写，物我类比，生动形象地引出小说的主题：雪的冰冷，原是大地最温暖的覆盖，而我，因为爱他，所以，不得不苛责他。,以雪的清寒象征我表面的冷酷，以雪后西山的美景象征“我”的冷酷换来的可能是小鲸良好的品德。从而引出作品的主题：我，因为爱他，所以，不得不苛责他。,例3：因为慈悲，所以冷酷作者借环境描写，物我类比，生动形,54,例4：望柳庄,(15)随着将军的骨灰洒向高天，昆仑山忽然飞起了漫天的雪花，天地皆白!,(16)此刻，覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣,选文结尾部分的景物描写， 渲染了悲壮的气氛， 突出了将军感天动地的崇高精神， 从而升华了文章的主题。,例4：望柳庄选文结尾部分的景物描写， 渲染了悲壮,55,四理解标题的含义。,儿子的鱼 赌 雪墙 亲情呼唤高等教育 因为慈悲，所以冷酷,1以主要内容或主要事件拟题。,2. 以贯穿全文的线索拟题。,3. 以有象征意义又暗含中心的的实物为题。,4. 以主要人物为题。,5. 以特定环境为题,四理解标题的含义。儿子的鱼 赌 雪墙 亲情,56,分析标题的答题注意事项,注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。,2.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。,分析标题的答题注意事项,57,例1：小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？,例2：小说标题“亲情呼唤”在文中有哪两层含义？,表明这是儿子的劳动成果,；强调这是父亲对儿子的尊重、肯定、欣赏。,仁老栓夫妇呼唤儿子的归来,；,整个社会对亲情的呼唤。,例1：小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？例2：小说标题“亲,58,例3：试分析标题“赌”的含义。,例4：小说题目“雪墙”有哪些含义？,表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌注。狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。(意思对即可),既指,大雪封门的雪堆,，又暗示人与人之间的隔膜。,例3：试分析标题“赌”的含义。例4：小说题目“雪墙”有哪些含,59,五关于评价、体验、感悟、启示的问题。,例如儿子的鱼赌白苍鹭高等教育阴影与阳光因为慈悲，所以冷酷名城梦,这类题往往是考查对文学作品内涵的把握。并结合自身经历谈体验、感悟等。,五关于评价、体验、感悟、启示的问题。例如儿子的鱼赌,60,经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来。渐渐地我从跌倒中掌握了要领，学会骑车。 感受：在生活中要学会独立，学会克服困难，战胜自己。,例1：儿子的鱼,生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经历和感受。,经历：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是,61,例2：赌,(可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的蛮横做法这角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙。,你得到了什么启示?请结合实际谈谈。,例2：赌(可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑,62,示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤其是珍稀鸟类。 示例二：年轻人打鸟是可以理解的。他打鸟是为了制作标本，供科学研究之用，这不同于乱捕乱杀。（这是一道开放性试题。要求写出看法，合乎情理，语言通顺）,例3：白苍鹭,你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。,示例一：年轻人不应该打鸟。鸟是人类的朋友，我们要爱护鸟类，尤,63,年轻人需要关爱，但不能把这种爱当作得寸进尺的资本；成长中难免会犯错误，但不能千方百计地为自己找理由，不思改过。,例4：因为慈悲，所以冷酷,读完全文后，你认为年轻人应该怎样接受爱，如何做人？,做事认真，踏实，肯吃苦，讲诚信，敢于认错，知错就改。,年轻人需要关爱，但不能把这种爱当作得寸进尺的资本；成长中难,64,六关于写法的问题。,1.题材与主题的关系。,例1：军刀,从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法。,六关于写法的问题。1.题材与主题的关系。例1：军刀,65,题材表现主题的材料,人物、环境、事件,丰富人物性格，增强情节发展的真实性，艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。,题材表现主题的材料,66,意图一：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，,增加故事的真实性,。意图二：对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事,烘托悲壮的气氛,。 意图三：标题是“军刀”，小说,以军刀为线索,串起故事，建立起历史与现实的联系，,深化主题,。意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不写,艺术感染力,会大受影响。,意图一：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故,67,象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。,铺垫的作用是引出后文，曲径通幽。呼应能使结构显得紧凑严谨。,衬托或烘托 可以突现正面或反面事物，增强语气，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。,抑扬 突出强调作者肯定（先抑后扬）或否定（先扬后抑）的态度。,鉴赏四：表现手法,象征具有暗示的作用。运用象征能够引起读者联想，加深读者对文章,68,例2：白苍鹭,含蓄地揭示文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。（意思对即可）,文章第13段在全文中起什么作用？,本句的意思是西尔维娅虽然爱慕猎人，但她更愿意把鸟作为好朋友。可能别人不理解她的行为。,含蓄地揭示文章的主旨，引起人们对保护鸟类，爱护自然这一问题的思考。,例2：白苍鹭含蓄地揭示文章的主旨，引起人们对这一问题的思,69,2.倒叙、插叙的作用。,一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下文铺设，吸引读者。,插叙是指作者在叙写主要情节线索时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富，充实；使人物形象更丰满，性格更完整。可以明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历。使文章结构紧凑。,2.倒叙、插叙的作用。,70,例：乡村教师,小说作者叙述故事为什么用插叙而不用顺叙？（至少讲两个理由）,造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸（对他的学生的影响）；使结构紧凑，内容更丰富。（其它言之成理的也可以）,例：乡村教师造悬念，行文曲折；表现主题的需要，突出乡村教,71,3.伏笔叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。,例如取证中胖师傅说雨天干河不能闯的话，就为下边写干河的凶险埋下伏笔。（照应了胖师傅的话。）,3.伏笔叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预,72,4.悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的紧张心情，这种心理活动叫作悬念。其作用是引起读者兴趣，加强作品的艺术感染力，具有引人入胜的艺术效果。,4.悬念作品使欣赏者所产生的一种关于事件发展和人物命运的,73,鉴赏小说艺术特色,鉴赏小说艺术特色,74,常用鉴赏术语，如：意境、开门见山、首尾呼应、主线（索）、脉络清晰、形象生动，含蓄隽永、说服力、感染力、生动具体、细致入微、极富新意、形象化、漫画式、人物性格（广义） 、典型环境、文眼、文章基调凝重悲凉、激昂明快、等等。,常用鉴赏术语，如：意境、开门见山、首尾呼应、主线（索）、脉,75,鉴赏五：情节,1.曲折跌宕,情节发展既在意料之外，,又在情理之中。,2.制造悬念，借以引起读者的兴趣，,加强作品的艺术感染力。,鉴赏六：描写方法,见塑造人物的方法分析,鉴赏五：情节1.曲折跌宕,情节发展既在意料之外，鉴赏六：描写,76,鉴赏七：语言特色,凝练隽永，委婉含蓄,朴素，华丽，幽默，机智，讽刺,鲁迅的作品以白描见长,茹志鹃的作品以细腻见长,鉴赏七：语言特色凝练隽永，委婉含蓄 朴素，华丽，幽默，机智，,77,意见：,1.本文不是插叙，因为插入的内容是文章的主要情节，乡村教师主要指牺牲的男老师。,2.本题答案相对的问题应是插叙的作用，而不是为什么用插叙而不用顺叙。,意见：,78,心仪心中仰慕 （理想）,不妙失败，一事无成,启示领悟的道理。（结合人物、主题答）,体验亲身经历或通过实践对周围事物的认识。,感悟有所感触而领悟。,评价对人、事的看法。,心仪心中仰慕 （理想）启示领悟的道理。（结合人物,79,