祸兮福兮课件（上课用）语文版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,祸兮福兮ppt课件(上课用) 语文版,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,祸兮福兮ppt课件(上课用) 语文版祸兮福兮ppt课件(上课用) 语文版41、俯仰终宇宙，不乐复何如。,42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。,43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。,44、欲言无予和，挥杯劝孤影。,45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。祸兮福兮,百家争鸣,周室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇。到了,春秋战国之交,社会各个阶级都在转化,新兴,地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。在这个,社会大变革的时代,产生了新型的士,其来源,很复杂,属于中间阶层,在统治阶级的最下层,同人民比较接近。士的地位虽低,却大多是有,学问有才能的人。他们中间有的通晓天文、历,算、地理等方面知识,有的则是政治、军事的,杰出人才。在学术流派上表现为儒家、墨家、,道家、法家、农家、纵横家等。,在整个高三复习学科中，英语作为在整个高考成绩中占据很大比重的一门学科，它的复习方法和过程就显得十分重要了。对于一个比较有经验的英语教师来说，他可以根据自己丰富的教学经验和对学生的了解情况对英语的复习进行适当的调节，但是也正是这固有的经验，也在很大程度上限制了学生的学习方法，导致学生在英语的复习过程中存在了一些误区，不仅不能帮助学生提高英语成绩，浪费了学生宝贵的复习时间，而且还有可能让学生对英语的复习产生厌懈怠的情绪。,一、高三英语复习中的误区,1.复习课程乏味枯燥。高中的英语复习内容因为是学生已经学习过的内容，因此，学生对于这部分的内容就不会有像学习新内容那样的新鲜感，当进行长期的反复练习后，学生往往就会对英语复习产生一种枯燥的感觉。除此之外，复习过程中由于主要是以学生为中心的自主学习，英语老师往往只把自己作为一个指导者，对于学生的复习采取的是一种不干涉行为，学生在这个过程中就容易产生自己自由的错误想法，从而放松对自己复习中的约束力，这种现状无疑对学生的复习是十分不利的。,2.重复单一应试练习。在高三英语复习中，老师对学生的训练方法往往采取的就是一种题海战术，让学生不断处在做题的状态中，反复重复进行单一的应试练习，这种情况往往让学生的精神状态高度紧绷，消耗了大量的精神，一旦进入相对正式的考试中就会因为过度紧张而造成不必要的失误。,3.重点划分广泛繁重。在整个高三英语复习中老师往往会对课本进行较为详细的重点划分，但是值得注意的是，老师往往习惯了一股脑将整个英语语法的构成、词汇范围以及句式搭配统统抛给学生，然后就进行专题练习。事实上，这种重点的规划对于学生的消化和吸收都是十分不利的，学生是无法一下子接受这么多的知识的，所以在练习中容易将相近的知识搞混，让学生形成错误的认知，最终适得其返。,二、走出高三英语复习误区的对策,1.营造轻松氛围，多元化复习方法。在进行高三的英语复习时，老师要营造一个相对轻松、活跃的学习氛围，然后对现有的复习手法进行多元化调整，给学生一个缓冲的时间，放松一下紧绷的学习神经，这种复习调节手法不仅不是一种时间的浪费，反而有助于学生快速进入下一阶段的复习，提高复习效率，加快学生对于英语知识的吸收和运用速度。要知道，无论是日常的英语学习，还是高考前紧张的复习，老师都要给学生营造一个适合学生学习的氛围，对于高三的英语复习，这种氛围应该是紧弛有度的，从而保证学生的复习一直稳定一个良好的状态上，这样能让学生们从紧张的备战高考状态中找到轻松的感觉，从而真正对复习产生兴趣。老师可以在每天的英语复习过程中进行适当的英语口语竞赛，不需要很长时间，只是对当天的复习进行一个简要的总结评估，从而鼓励学生继续以饱满的情绪进行第二天的复习。,2.强化应试技巧，提高运用能力。在高三的英语复习中，老师一定要注重对学生应试技巧的培养，提高学生对于英语技巧的实际操作和运用能力，从根本提高学生的英语成绩。以书信这种写作题材为例，开头部分：,How nice to hear from.,Im glad to have received your letter,Im writing to thank you for,而?Y尾部分：,Im looking forward to your reply.,Im appreciate it if you can reply.,这种固定模板虽然在考试中比较死板，但是我们不能否认它在英语作文考试中的作用，这些句型都是比较经典的一些句子，很容易博得判卷老师的喜爱，对于作文的增色有着很大的帮助。,3.巩固基础知识，逐步消化重点。在高三的英语复习中注重对基础知识的巩固，让学生逐步消化英语的重点难点对于学生高效完成复习任务是很重要的。老师在整个复习过程中要制定一个系统的复习方案，以循序渐进为基本复习原则，在英语语法、句式等重点、难点部分要多安排讲解和练习。分步讲解可以说是目前比较有效的复习手法，例如在进行“pick up”这个短语练习时，可以举例：the train picked up speed.Lets pick up where we left off.Bob has never had a French teacher，he picked the language up by himself.这种句型的渐进可以让学生更好的体会其中的运用内涵。,三、结语,在整个英语复习过程中，每个英语老师应对的方法都不尽相同，毕竟有效的英语学习方法并不固定，本文只是针对现有高三英语复习中比较突出的问题提出了一些改进策略，希望能够让英语老师在高三复习的方案制定中有所参考，从而为国家和社会培养更多的优秀人才，推动我国教育事业的发展。,按照互动教学中的主体构成划分，可分为师生互动和生生互动，而这两种互动课堂效果更好的是学生与学生之间的互动，因而在构建的教学策略中要注意体现学生的主体地位。以下所构建的四种教学策略大多比较注重学生的互相影响，老师在课堂中主要起到调控的作用。,一、问题引导式教学策略,问题引导式 教学策略就是教师在备课时，根据具体教学内容，设置一系列问题串，以问题贯穿整堂课的教学内容，通过问题引导学生思考问题，然后解决问题，从而达到掌握知识，提高分析问题、解决问题的能力。具体教学步骤：创设情境出示问题思考问题回答问题师生总结。在回答问题环节中，教师可以进行个别提问，然后让同学积极补充，同时也可以全班提问。,问题引导式教学策略是日常教学中最经常用的较简单的互动教学方式，与传统课相比，较能体现出学生的主体地位，学生有一定思考量，改变了以往被动接受知识的情况，教学效果较好，而且操作简单，特别适合一些难点教学。例如：在东南亚一课中，理解中南半岛地形特点是一个难点，因此在教学中我设计了一系列问题解决这一难题：描绘出中南半岛的河流。这些河流大多发源于哪里？河流的流向如何？为什么？在河流的上游主要分布着什么地形？河流下游是什么地形？中南半岛北部山脉与河流在分布上有什么关系？河流与山脉的延伸方向是什么方向？最后再总结出山河相间，纵列分布的特点。,二、小组合作、组间竞争式教学策略,小组合作、组间竞争式教学策略实施时要求先将班级学生分为小组，一般4-6人为一小组，分组时要注意综合考虑组员的成绩、性别、性格等方面因素。先由教师布置一定任务，小组学生自主讨论学习，向其他小组提出问题，让对方小组回答，而教师只需引导和调控的互动方式。具体教学步骤：教师课前布置任务学生自主学习组间提问组间解答。教师在课前布置任务时，可以将一节课的教学内容分成不同的模块，各个小组利用抽签的方式选择模块作为主要学习任务，同时也要预习其他模块；学生自主学习时，学生要进行小组讨论，并设置一系列问题，用于组间提问；进行最后组间解答时，可进行师生共同评价，而后教师进行总结。,在课堂上，学生之间的相互影响比其他任何因素对学生学习兴趣、学习效率等的影响力都强，因而互动课堂中要充分发挥生生互动的作用，同时老师也应该参与其中。,三、角色扮演式教学策略,角色扮演式教学策略是根据具体的教学目标和内容，要求各个小组的代表根据与学习主题密切相关的情景扮演其中不同的角色，以便创设情境，营造一种身临其境的氛围，让学生能够设身处地去体验、去理解所学的内容和所学主题的要求，从而更好达到教学目标的教学策略。具体教学步骤：主题分工小组讨论学习角色扮演师生总结与评价。课前教师结合教学内容，明确各个小组的角色分工，最好能细化到各个组员，这样能保证人人都参与，当然每个组员做什么工作可由他们自主选择；最后总结环节，教师可以自己来，也可以让学生尝试总结，教师补充，对同学的表演要进行适当的评价。,通过学生的表演来创设情境，形象，生动，学生更容易记住，更易理解，学习效果更佳。但如果组织得不好，表演很容易流于形式，课堂没法突出本应该传达的知识体系，重点也难以突出，因此在课前，老师和学生都要做好准备工作，特别是老师要合理分工，要会设计一些值得讨论的问题，体现这节课的知识体系，突出课堂重点。,四、课外实践型教学策略,该策略要求学生将学习延伸到课外，从周围的生活环境中去寻找问题，发现问题，带着问题通过查阅资料，课外调查、问卷设问、专家采访等多种渠道获取信息，进而总结出自己所需知识，提出有针对性、可行性强的防范措施和建议的一种教学策略。具体教学步骤如：发现问题调查研究小组交流讨论自主探讨撰写论文。学生通过观察发现问题，通过图书馆查阅或者网络查询收集各种相关资料，然后讨论分析产生问题的原因，最后根据原因提出解决问题的合理化建议，撰写论文也是根据这样一个思路即发现问题，而后分析问题产生原因，最后提出合理建议。,这种教学策略要求学生要到社会中实践调查，既能充分利用社会资源，也可以让学生在课外实践中，开阔视野，深入理解书本上所学到的抽象概念。同时通过实践所获得的参与研究探索的积极体验，提高了学生学习地理的兴趣。,教无定法，教师在课堂上所用的教学策略并不一定是单一的，我们可以根据教材的特点灵活地运用几种互动式教学策略，但不能只注重形式的利用，要充分调动学生的听觉、视觉、触觉等各种感官的作用，要重视培养学生发现和提出问题和解决问题的能力，注重培养收集资料、分析资料和得出结论的能力，注重提高学生表达思想和交流展示成果的能力，重视培养学生的创新意识；重视培养学生严谨的科学态度和科学道德。,祸兮福兮ppt课件(上课用) 语文版41、俯仰终宇宙，不乐复,1,祸兮福兮,祸兮福兮,2,百家争鸣,周室东迁以后,奴隶制社会逐渐动摇。到了,春秋战国之交,社会各个阶级都在转化,新兴,地主阶级逐渐代替了奴隶主贵族阶级。在这个,社会大变革的时代,产生了新型的士,其来源,很复杂,属于中间阶层,在统治阶级的最下层,同人民比较接近。士的地位虽低,却大多是有,学问有才能的人。他们中间有的通晓天文、历,算、地理等方面知识,有的则是政治、军事的,杰出人才。在学术流派上表现为儒家、墨家、,道家、法家、农家、纵横家等。,百家争鸣,3,当时诸侯无不礼贤下士,延揽如恐不,及。士这个阶层极为活跃,代表人物如儒,家的孟轲、荀卿,墨家的墨翟,法家的商,鞅、申不害,农家的许行、陈相,纵横家,苏秦、张仪等,都是在这一社会变革中先,后以学者或政论家面貌出现于政治舞台的。,他们出身不同,立场不同,为了解决现实,问题,从代表各自的阶级或阶层的利益出,发,对政治提出各种不同的要求和主张,并且著书立说,争辨不休,形成了新的局,面。,当时诸侯无不礼贤下士,延揽如恐不,4,老子是楚国,苦县(今河南,鹿邑县)人,姓李,名耳,谥曰聃,字伯,阳。约生活于,前571年至471,年之间。,老子是楚国,5,老子的传说与简介,据说老子曾做过周朝的守藏史,后,退隐蒙山著书立说,游历江南塞北,又西出陕关,不知所终。他是我国人,民熟知的一位古代伟大思想家,著有,道德经五千言,但经考证是后人,或老子同时代稍后的人根据老子的言,行编纂的,又名老子,基本上概,述了老子的思想。,老子的传说与简介,6,他在世界上较早提,出了朴素的唯物论和,辩证法。他又是现实,生活中一位特立独行,的奇人,为人处世卓,尔不群,在当时和后,人的心目中包裹着浓,厚的神秘色彩,神化,传说中的太上老君指,的就是他。,他在世界上较早提,7,老子“神龙见首不见尾”,令人好奇。,最有代表性的记述是关于孔子求见老子的,故事,老子对儒学理论进行了一番鞭辟入,里的鞑伐与批判。孔子默默无言回来,天没有给学生讲课。学生怪问,孔子慨叹:,我见什么人做什么事都能猜测揣度其用意,“至于龙,乘云气,游太清,吾不能逐也,今见老子,其犹龙乎!”老子使名满天下,的孔丘张口结舌,“神错而不知其所居,也,老子“神龙见首不见尾”,令人好奇。,8,老子哲学的核心思想是“道生,万物”的宇宙生成说把宇宙看成,个自然生成、自然演变的过程,天地,万物是依照自然规律发展变化的而,“道”是世界的本源。在政治思,想上,老子主张“无为”,认为只,有无为才能无不为,反映了当时统,治者的无力,企图缓和尖锐的社会,矛盾。,老子哲学的核心思想是“道生,9,“民之饥,以其上食税之多,是以饥,“民不畏死,奈何以死惧之,老子的历史,老,世德室刊,观是落后的,要求,回到“小国寡民”,连宫署面,子,的时代,“邻国相,望,鸡犬之声相闻,民至死不相往来,“民之饥,以其上食税之多,是以饥,10,名言警句,合抱之木,生于毫末;九尺之台,起,于垒土;千里之行,始于足下,知人者智,自知者明,圣人无常心,以百姓心为心,祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏,名言警句,11,祸兮福兮课件（上课用）语文版,12,祸兮福兮课件（上课用）语文版,13,祸兮福兮课件（上课用）语文版,14,祸兮福兮课件（上课用）语文版,15,祸兮福兮课件（上课用）语文版,16,祸兮福兮课件（上课用）语文版,17,祸兮福兮课件（上课用）语文版,18,祸兮福兮课件（上课用）语文版,19,祸兮福兮课件（上课用）语文版,20,祸兮福兮课件（上课用）语文版,21,祸兮福兮课件（上课用）语文版,22,祸兮福兮课件（上课用）语文版,23,祸兮福兮课件（上课用）语文版,24,祸兮福兮课件（上课用）语文版,25,祸兮福兮课件（上课用）语文版,26,祸兮福兮课件（上课用）语文版,27,祸兮福兮课件（上课用）语文版,28,祸兮福兮课件（上课用）语文版,29,祸兮福兮课件（上课用）语文版,30,祸兮福兮课件（上课用）语文版,31,祸兮福兮课件（上课用）语文版,32,祸兮福兮课件（上课用）语文版,33,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里,34,