第一章--第二节-第三节-学前手工与手工学习的基课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/1/10,#,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学前手工与手工学习的基本要求,学前手工是专门研究学前手工制作特点、造型规律、表现媒材和学前手动教育的一门学科，是普通高等学校学前教育专业和幼儿师范院校学生的教育技能之一。,学前手工与手工学习的基本要求 学前手工是专门研究学前,1,学前手工的学科特点,不仅具备美术学的一般性质，更强调造型媒材自身的特点发挥与利用,造型性：,呈现出制作者内在的情绪情感、精神境界、意愿和思想内涵等，揭示客观事实、现象，以及人的心理、生活状态。,视觉性：,其一，直观性，手动作品是直接作用于视觉器官的，其二，审美性，即视知觉选择优先。手工作品具有引起视觉审美注意的特点，也就是说，在同等条件喜爱的视知觉活动过程中，手工作品更容易被人们所选择。,表现媒材：,物质材料越丰富，越能发挥材料的物质特性，造型效果越显著，作品的表现力与感染力就越强。所以，手工制作常常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增强作品及材质的感染力和表现力。,学前手工的学科特点不仅具备美术学的一般性质，更强调造型媒材自,2,第一章-第二节-第三节-学前手工与手工学习的基课件,3,石头材料制作的手工制品,石头材料制作的手工制品,4,学前手工的种类,：,从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、废旧品工。,从使用材料的形态划分，有点状材料成型、线状材料成型、面状材料成型和块状材料成型。,从制作工艺上划分，有编织、刺绣、印染、雕刻、插接、磨具等。,从造型物的空间占有形态划分，有平面造型和立体造型之分,从手工作品的用途划分，有实用手工、玩赏手工和装饰手工。,学前手工的种类：从使用材料的物理性质划分，有纸工、泥工、布,5,布艺：,布艺：,6,布艺：刺绣,布艺：刺绣,7,废旧物品：椰子壳小猪,废旧物品：椰子壳小猪,8,竹子作品：自行车,竹子作品：自行车,9,学前手工的造型规律,1,、构思与设计,：,即制作前通过想象和思考，在头脑中形成的关于造型物的用途、形象、结构、材料选择、制作条件、成品效果等心理操作的总和。其一般过程如下。首先，以用途为构思依据，是实用的、装饰的还是玩耍的。其次，确定造型屋的艺术表现手法和具体形象，是夸张的变形的，还是写实的，并从结构、造型、色彩等方面形成比较具体完善的内在加工形象。,再者，选择造型材料。材料的选择与使用不仅,要,适合所要塑造的形象，更要体现出创作意图。同时，要考虑到材料具有经济易得、便于加工制作的特点。最后，采用适宜的加工方法，明确制作步骤。成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。,学前手工的造型规律1、构思与设计：即制作前通过想象和思考，在,10,材料选择与造型规律,其一：,因意选择，根据造型物的构思和主题，选择使用能够准确而充分表达造型物形象的材料进行创作，比如，制作皮毛类动物时，选择毛绒类纺织材料就比较适宜,其二：,因材施艺，根据材料自身所具有的物理性质呈现出的外在特点和形状，联想到某一具体事物，并将其创造出来。称：迁想状物，借形造像。,材料选择与造型规律其一：因意选择，根据造型物,11,夸张的手工制品：,夸张的手工制品：,12,因材施艺：,因材施艺：,13,因材施艺：,因材施艺：,14,媒体加工规律：,加一加。如粘粘、插接、编织、缠绕、串联、镶嵌等,减一减，如撕剪、雕刻、削切、刮刨等,变一变，如弯曲、冲压、折叠、扭捏、弯曲、浇注等,媒体加工规律：加一加。如粘粘、插接、编织、缠绕、串联、镶嵌,15,学前手工制作常用的工具,常用工具：剪、刀、锯、烙、焊具、钳子、榔头、针、夹子、尺、笔、胶及辅助工具，如毛巾、小盆、订书机、打孔机等等。,学前手工制作常用的工具常用工具：剪、刀、锯、烙、焊具、钳子、,16,剪刀：,剪刀：,17,材料的分类,：,从材料的形成方式可分为：天然材料和加工材料；从质地上分可分为软质材料和硬质材料；从透明度上可分为透明材料和半透明材料和不透明材料。从形状上可分为点状材料、线状材料、面状材料、块状材料；从材料的属性上可分为纸、布、泥、竹、木、石、塑料等。,材料的分类：从材料的形成方式可分为：天然材料和加工材料；从质,18,泥土材料：,泥土材料：,19,贝壳材料：,贝壳材料：,20,植物材料：,植物材料：,21,果壳材料：,果壳材料：,22,常用材料：,常用材料：纸类、布线类、泥类、竹、木类、石材类、金属皮、丝；类、塑料类、自然物类、废旧物品等等。,应注意利用和开发身边的物品进行手工创作。手工材料没有高低贵贱之分，每种材料各具特色，大自然和人类赋予他们不同的颜色或斑纹，不同的质地或形态，使这些材料各具极强的造型表现力。我们做手工也要观察材料的特点，适宜地利用材料，制作作品，把自我的构思，理念，创新精神通过作品表现出来。,常用材料：常用材料：纸类、布线类、泥类、竹、木类、石材类、金,23,学前手工的基本要求：,学习要有目的地学习和掌握常用、实用的的手工知识和技能，做到教一学十，触类旁通，举一反三。,手工制作的学习要与美术、数学、物理等相关学科知识为基础的。要将手工学习与其他学科有机地联系起来。,学前手工的基本要求：学习要有目的地学习和掌握常,24,学前教育专业的学生要达到以下要求：,1,、认真学习手工基础知识和技能。熟练掌握和应用常用的手工制作方法和工具材料。,2,、,能够独立进行手工造型设计和制作，并能运用于学前儿童手工教育或其他领域的教育实践活动。,3,、,能够正确组织和引导幼儿开展适宜、形式多样的手工制作活动。,4,、,能够开发利用具有地域特色的手工材料；结合民族文化，风俗习惯等区域特点，吸取民族、民间优秀的手工艺术精髓并运用于造型实践和教育环境创设。,5,、,能够正确分析、合理评价学前儿童手工操作行为及其作品。,6,、,注重造型实践中的经验总结和积累；注重吸取传统手工艺术中的精髓和现代美术思潮中的新思想、新方法，不断提高手工制作的技能技巧和创作能力，并付诸教育实践。,学前教育专业的学生要达到以下要求：1、认真学习手工基础知识,25,手工制品的欣赏和评价,：,适用,：手工制品的用途应具有实用和使用功能。布娃娃可以做幼儿的玩具等,经济：,以最小的物质消耗获取最大的效能。一方面体现在材料的选择、加工经济性，合理经济的利用。比如，在幼儿园用黄胶泥做手工就比用橡皮泥、陶土等更经济实用，且效果好；另一方面，因材施艺，因意选材施手工制作经济性的最大体现，如根雕、自然物粘贴、石雕、冰雕的等。利用其固有的自然姿态或形状就好。,美观,：,形象表现具有艺术性和感染力，外形处理和装饰符合形式美的规律。美：造型美，材料美，色彩美，自然美，装饰美等等。,创新,：,作品具有新颖性和创造性。在设计理念、造型、材料、技法等方面或某一方面有所突破。,手工制品的欣赏和评价：适用：手工制品的用途应具有实用和使用,26,作品欣赏与评价：,作品欣赏与评价：,27,作品欣赏与评价：,作品欣赏与评价：,28,作品欣赏与评价：,作品欣赏与评价：,29,思考与实践：,结合实际谈谈你对手工的理解与认识,手工的种类、基本造型规律有哪些,？,手工学习的基本要求是什么,？,如何欣赏评价手工作品,？,尝试做一件手工制品，并谈谈你的想法,思考与实践：结合实际谈谈你对手工的理解与认识,30,作品点评,-,布老虎,布老虎是一种古代就已在中国民间广为流传的,工艺品,，它又是很好的儿童,玩具,、室内,摆设,、馈赠礼品及个人,收藏品,。它品种繁多，流传广泛，是一种极具乡土气息的民间工艺品。在中国人心里，,老虎,是驱邪避灾、平安吉祥的象征，而且还能保护财富。它寄托着人们对美好生活的向往与追求，因此至今一直受到人们的广泛喜爱。,作品点评 -布老虎布老虎是一种古代就已在中国民间广为,31,彩绘贴花布老虎（北京）,彩绘贴花布老虎（北京）,32,山西临汾 布老虎：,山西临汾 布老虎：,33,山西运城 布老虎：,山西运城 布老虎：,34,第一章-第二节-第三节-学前手工与手工学习的基课件,