高一语文太史公自序课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏州新草桥中学,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏州新草桥中学,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏州新草桥中学,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏州新草桥中学,*,太史公自序,司马迁,2024/8/30,1,苏州新草桥中学,太史公自序司马迁2023/9/51苏州新草桥中学,作者简介,司马迁,（,约前,145,前,90,年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳（今陕西省韩城县南）人。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁,10,岁“诵古文”，,20,岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。,2024/8/30,2,苏州新草桥中学,作者简介 司马迁（约前1452023/9/52苏州,作者简介,归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（前,108,年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前,104,年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在,史记,草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前,91,年完成,史记,创作。,2024/8/30,3,苏州新草桥中学,作者简介 归来后，初仕郎中，曾出使西南,史记,是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一部历史著作,史记,是中国古代最著名的古典典籍之一，,与后来的,汉书,后汉书,三国志,合称,“,前四史,”,。,史记,最初没有固定书名，或称,“,太史公书,”,，或称,“,太史公记,”,，也省称,“,太史公,”,。,史记,本来是古代史书的统称，从三国时期开始，,“,史记,”,由史书的统称逐渐成为,“,太史公书,”,的专称。,2024/8/30,4,苏州新草桥中学,史记是中国西汉时期的历史学家司马迁编写的一部历史著,简介,史记,史记,是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达,3000,年间的历史。全书共,130,篇，包括,本纪,（帝王传记）,12,篇，,世家,（记诸侯本系）,30,篇，,列传,（序列人臣事迹）,70,篇，,表,10,篇，,书,（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）,8,篇，共,50,多万字。无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“,实录,”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念，着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“,史家之绝唱，无韵之,离骚,”,。,2024/8/30,5,苏州新草桥中学,简介史记 史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传,有关,史记,的知识,1.,史记的名称,:,“,史记,”,一词，原泛指历史书。,原称,“,太史公记,”,、,“,太史公书,”,2024/8/30,苏州新草桥中学,6,有关史记的知识1.史记的名称:2023/9/5苏州新,2.,史记的断限,:,记载了中国从传说中的,黄帝到汉武帝,太初年间大约,3000,年间的历史,2024/8/30,苏州新草桥中学,7,2.史记的断限:2023/9/5苏州新草桥中学7,3.,史记的体例,:,我国第一部以写,人物为中心,的,纪传体,通史,2024/8/30,苏州新草桥中学,8,3.史记的体例:2023/9/5苏州新草桥中学8,本纪，以编年的形式记叙,历代帝王,或,实际统治者,的事迹。,世家，,有功之臣、贵族王侯,等重要历史人物的传记。,2024/8/30,苏州新草桥中学,9,本纪，以编年的形式记叙历代帝王或实际统治者的事迹。2023,列传，社会,不同类型、不同阶层的人物,，及部分少数民族的历史。,2024/8/30,苏州新草桥中学,10,列传，社会不同类型、不同阶层的人物，及部分少数民族的历史。2,表，各个历史时期的,大事,。,书，关于天文、历法、水利、经济、文化等各类专门事项的记载。,2024/8/30,苏州新草桥中学,11,表，各个历史时期的大事。2023/9/5苏州新草桥中学11,4.,史记的创作宗旨：,“,究天人之际,”“,通古今之变,”“,成一家之言,”,为,“,明主贤君忠臣死义之士,”,立传,2024/8/30,苏州新草桥中学,12,4.史记的创作宗旨：2023/9/5苏州新草桥中学12,5.,史记的文学成就,一、创立了,以人物为本位的文学和史学结合,的纪传体体例，同时也开创了文学上的,传记文学,传统。,2024/8/30,苏州新草桥中学,13,5.史记的文学成就一、创立了以人物为本位的文学和史学结合,二、在,实录的基础上刻画,了大量栩栩如生的人物形象。,三、,结构和语言,特点明显。,2024/8/30,14,苏州新草桥中学,二、在实录的基础上刻画了大量栩栩如生的人物形象。三、结构和,四、风格,朴拙浑厚，刚柔相济,，有感情、有气势、有震撼力。,2024/8/30,苏州新草桥中学,15,四、风格朴拙浑厚，刚柔相济，有感情、有气势、有震撼力。202,（,1,）气魄宏伟，笔力千钧。史记,体大思精、包罗宏富,，表现出广阔的胸襟和卓然不凡的史胆、史才、史识和史德。,2024/8/30,苏州新草桥中学,16,（1）气魄宏伟，笔力千钧。史记体大思精、包罗宏富，表现出,（,2,）,内容奇伟，惊心动魄,。史记中的历史人物大都有不同寻常的气质、轰轰烈烈的事业和瑰异的操行，具有强烈的,传奇色彩,。,2024/8/30,苏州新草桥中学,17,（2）内容奇伟，惊心动魄。史记中的历史人物大都有不同寻常,（,3,）气势凌厉，一泻千里。,爱用排比、夸张和重字迭句。,以人驭事,因事及人,2024/8/30,苏州新草桥中学,18,（3）气势凌厉，一泻千里。爱用排比、夸张和重字迭句。2023,6.,史记的地位和影响,一、地位：史记是我国纪传体史学的奠基之作，也是我国传记文学的开端。,2024/8/30,苏州新草桥中学,19,6.史记的地位和影响一、地位：史记是我国纪传体史学的,从史学方面,1,、,实录精神,。,“,皆称迁有良史之才，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录,”,。汉书,司马迁传,2024/8/30,苏州新草桥中学,20,从史学方面1、实录精神。“皆称迁有良史之才，服其善序事理，,2,、,批判精神,。,3,、,人本精神,。,2024/8/30,苏州新草桥中学,21,2、批判精神。3、人本精神。2023/9/5苏州新草桥中学,从文学方面,史记的地位和影响,二、影响：史记是后世史学和文学学习的范本，产生了经久不衰的影响。,古文创作的典范,。,2024/8/30,苏州新草桥中学,22,从文学方面2023/9/5苏州新草桥中学22,戏曲创作上的影响,。,我国古典诗歌的影响,。,2024/8/30,苏州新草桥中学,23,戏曲创作上的影响。2023/9/5苏州新草桥中学23,我国古代小说在纪传体格局、富于传奇色彩、塑造性格复杂的人物、历史演义题材及熔史才、诗笔、议论于一炉等方面，都继承了史记文学特征。,2024/8/30,苏州新草桥中学,24,我国古代小说在纪传体格局、富于传奇色彩、塑造性格复杂的人物、,25,学习课文1,3段,2024/8/30,苏州新草桥中学,25学习课文13段 2023/9/5苏州新草桥中学,26,落实重点词句,2024/8/30,苏州新草桥中学,26落实重点词句 2023/9/5苏州新草桥中学,27,命南正重以,司,天,司马氏世,典,周史,相,中山,去,周,适,晋,晋中军随会,奔,秦,使错将伐蜀，遂,拔,因而,守之,司：掌管,典：掌管,相：当-相,去：离开 适：到,奔： 逃亡,拔：攻占,守之：使之为郡守。,2024/8/30,苏州新草桥中学,27命南正重以司天司：掌管典：掌管相：当-相去：离开,28,俱赐死,于,杜邮,以传剑论,显,昌为秦,主,铁官,王,卬於殷,太史公既,掌,天官,不,治,民,（省略句、被动句）,显：显扬,主：主管,王：使-当王,掌：掌管,治：治理,2024/8/30,苏州新草桥中学,28俱赐死于杜邮 （省略句、被动句）显：显扬主,29,问 题 探 讨,2024/8/30,苏州新草桥中学,29问 题 探 讨 2023/9/5苏州新草桥中,30,司马迁说自己的祖上有史官、有军事家、有经济学家，他这样说的用意是什么？,2024/8/30,苏州新草桥中学,30 司马迁说自己的祖上有史官、有军事家、有经济学家，,31,司马迁说自己的祖上曾做史官，以此欲说明,修史是自己祖传的家学,，,创作史记是自己义不容辞的责任,。除了世典历史的史官外，司马迁祖先中还有一些,军事家,。史记中有大量的战争描写，不仅文辞优美，而且角度把握准确，叙述有序，显示出了作者丰富的军事知识和卓越的战争观，这不能不说,受到了作为军事家的那些先祖的影响,。史记中还有两篇涉及经济问题的文章,货殖列传、平准书,，司马迁能写出这样的篇章，应该说与,先祖的经济工作实践,也是分不开的。,2024/8/30,苏州新草桥中学,31 司马迁说自己的祖上曾做史官，以此欲说明修史是自己,32,概括本段内容,2024/8/30,苏州新草桥中学,32概括本段内容2023/9/5苏州新草桥中学,33,司 马 迁 自 叙 家 世,2024/8/30,苏州新草桥中学,33司 马 迁 自 叙 家 世 2023/9/5,34,家族谱系,颛顼时,司天 司地,唐虞时,复典,夏商时,世序,周时,将领 典周史,战国秦,司马错,将伐蜀,司马靳,事白起,秦朝,司马昌,主铁官,楚汉时,司马卬,为殷王,汉朝,司马无泽,为市长,司马喜,为五大夫,司马谈,为太史公,2024/8/30,苏州新草桥中学,34家族谱系颛顼时司天 司地唐虞时复典夏商时世序,35,学 习 第 4,6 段,2024/8/30,苏州新草桥中学,35学 习 第 46 段 2023/9/5,36,落实重点词句,2024/8/30,苏州新草桥中学,36落实重点词句 2023/9/5苏州新草桥中学,37,耕牧,河,山之,阳,二十而,南,游江、淮,讲业,齐、鲁之都,于是迁,仕,为郎中,奉使,西,征巴、蜀以南,不得,与从,事,而子,适使,返,而余不得,从,行，,是,命也夫,无,忘吾所欲论,著,矣,南：向南，名词作状语,河山之阳：黄河之北，龙门山之南,讲业：研讨学问,出来做官，名词作动词,名词作状语,与：参与,从：跟随，跟从,从：跟随，跟从,是：这,无：通,“,毋,”,，不要,撰写的著述,适：恰巧。 使 ：出使,2024/8/30,苏州新草桥中学,37耕牧河山之阳 南：向南，名词作状语河山之,38,此孝之,大,也,且夫,孝始于事,亲,达,太王王季之思虑,大；定语后置,达：表达,且夫：况且,亲：父母,言其能,论歌,文武之德,歌：歌颂。,论：阐释。,2024/8/30,苏州新草桥中学,38此孝之大也大；定语后置达：表达且夫：况且亲：父母言其能论,39,孔子修,旧,起,废,论,诗,、,书,则学者至今,则,之,明主贤君忠臣,死义,之士,余为太史而弗,论载,把,当作准则。,形容词作名词：废弃、破坏的礼乐,整理,为动用法,编辑、记录,2024/8/30,苏州新草桥中学,39孔子修旧起废 论诗、书 则学者至今则之 明主贤君,40,请悉,论,先人所,次,旧闻,汝,其,念哉！,论：编辑。次：编撰,史记,放绝,史记：史书的通称。,可要，祈使语气词,次：按次序编列，排列,2024/8/30,苏州新草桥中学,40请悉论先人所次旧闻汝其念哉！ 论：编辑。次：编撰史记放绝,论,议论,分析和说明事理：,每与臣论此事。,诸葛亮,出师表,衡量,;,评定,论其刑赏。,诸葛亮,出师表,判罪,;,判决,说,;,陈述,无论魏晋。,晋,陶渊明,桃花源记,研究,2024/8/30,苏州新草桥中学,41,论议论, 分析和说明事理：2023/9/5苏州新草桥中学41,通“纶”。治理，整理，编辑,2024/8/30,苏州新草桥中学,42,通“纶”。治理，整理，编辑2023/9/5苏州新草桥中学4,43,紬史记石室金匮之书,紬：缀集。,石室金匮：,国家收藏图书、档案的地方。,十一月甲子朔旦冬至,朔旦：旧历每月初一。,2024/8/30,苏州新草桥中学,43紬史记石室金匮之书 紬：缀集。石室金匮：国家收藏图书,44,问 题 探 讨,2024/8/30,苏州新草桥中学,44问 题 探 讨 2023/9/5苏州新草桥中,45,司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历日后起了什么作用？,2024/8/30,苏州新草桥中学,45 司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历？这些经历日,46,年轻时的经历主要是,三件事,：,一是生于龙门，耕牧河山之阳，年十岁诵古文；,二是二十岁始，离开家乡进行了一次壮游；,三是奉使巡视西南地区。,2024/8/30,苏州新草桥中学,46年轻时的经历主要是三件事：2023/9/5苏州新草桥中学,司马迁,少年时的学习经历,为他日后的创作打下了良好的基础。,二十岁的第一次壮游，给了司马迁实地,寻访文化遗迹、收集历史资料,的机会，开阔了他的眼界，培育了他的历史观。,奉使巡视汉朝新开辟的西南地区，是司马迁深感荣耀与自豪的一件事，在这次出使过程中，司马迁,考察了西南少数民族的历史、民俗以及当地的山川物产,，后来也写入了史记，这就是西南夷列传。,2024/8/30,苏州新草桥中学,47,司马迁少年时的学习经历为他日后的创作打下了良好的基础。202,48,司马谈的临终嘱托说了哪三层意思？,2024/8/30,苏州新草桥中学,48 司马谈的临终嘱托说了哪三层意思？ 2023/9/,49,三层意思是：,1、写信史是司马氏祖传的家业，自己现在难以完成，要求司马迁完成这一使命，强调这是,“,孝亲,”,的表现。,2、告戒司马迁要以孔子为榜样，通过写史，,规范社会道德,。,3、汉兴以来有许多值得记载的史实，自己未能论载要求司马迁,完成自己的遗愿。,2024/8/30,苏州新草桥中学,49 三层意思是：2023/9/5苏州新草桥中学,50,概括这一段内容,2024/8/30,苏州新草桥中学,50概括这一段内容 2023/9/5苏州新草桥中学,51,司马迁叙述自己年轻时候的生活经历和接受父亲的临终嘱托。,2024/8/30,苏州新草桥中学,51 司马迁叙述自己年轻时候的生活经历和接受父亲的临终,52,学 习 7-10 段,2024/8/30,苏州新草桥中学,52学 习 7-10 段 2023/9/5苏,53,落实重点词句,2024/8/30,苏州新草桥中学,53落实重点词句 2023/9/5苏州新草桥中学,54,自周公,卒,五百岁而有孔子,绍,明世，,正,易经,，,继,春秋,本,诗,、,书,、,礼,、,乐,、之际,小子何敢,让,焉,昔孔子,何为,而作春秋哉,诸侯,害,之，大夫,壅,之,死,绍：继承,正：辨正,继：接续,本：以,为本，以,为根据。,辞让，推辞,何为：宾语前置,害：嫉害,壅：阻塞,2024/8/30,苏州新草桥中学,54自周公卒五百岁而有孔子死绍：继承正：辨正继：接续本：以,55,孔子知言之,不用,道,之不行也,是非,二百四十二年,以为天下,仪表,不用：不被采纳。被动句,道：政治主张,是非：褒贬。以是为是，以非为非,标准,以,达,王事而已矣,达：达成。,2024/8/30,苏州新草桥中学,55 孔子知言之不用不用：不被采纳。被动句道：政治主张是非：,56,善,善,恶,恶,贤,贤,贱,不肖,奖善惩恶。前一个形容词意动用法,贤贤：尊崇贤能，后一个形容词作名词用,贱,不肖,： 鄙视不才 ，形容词作名词用,风：讽喻。,乐,乐所以,立,乐：快乐,所以：,的根据,书,以,道,事,诗,以,达,意，,易,以,道,化,春秋,以,道,义,指导,表达,说明,引导,故长于,风,2024/8/30,苏州新草桥中学,56善善恶恶奖善惩恶。前一个形容词意动用法贤贤：尊崇贤能，后,57,春秋文成数万，其,指,数千,指：要旨,弑,君三十六,弑：臣杀君、子杀父,察其,所以,，皆失其本已,所以：原因,2024/8/30,苏州新草桥中学,57春秋文成数万，其指数千指：要旨弑君三十六弑：臣杀君、子杀,58,夫君不君则,犯,非一旦一夕之,故,也，其,渐,久矣,故：缘故。渐：渐进。,守,经,事而不知其宜,经：常,必陷篡弑之,诛,惩罚,被,之,空言,而不敢,辞,被：遭受。 空言：指责。辞：辩解,臣不臣则,诛,被诛杀,犯：被冒犯,2024/8/30,苏州新草桥中学,58 夫君不君则犯 非一旦一夕之故也，其渐久,59,夫礼禁 未然之前，,法施 已然之后,（恶）,（恶）,然：这样,2024/8/30,苏州新草桥中学,59夫礼禁 未然之前，（恶）（恶）然：这样20,60,礼义之大,宗,也,宗：根本。,垂空文,以断礼义,垂：流传。空文：著作。,夫子所,论,，欲以何,明,论：撰述。明：阐明。,2024/8/30,苏州新草桥中学,60礼义之大宗也宗：根本。垂空文以断礼义垂：流传。空文：著作,61,伏羲,至,纯厚,极其,尧舜之,盛,盛德。形容词作名词,礼乐,作,焉,兴起,春秋,采,善,贬,恶,好人、恶人。形容词作名词用,2024/8/30,苏州新草桥中学,61伏羲至纯厚 极其尧舜之盛 盛德。形容词作名词礼乐作焉 兴,62,非独,刺讥而已也,非独：不仅仅,获,符瑞,符：征兆。瑞，祥瑞,改,正朔,正：岁首。朔，月首,泽流,罔,极,罔：无，没有,不可,胜,道,尽,2024/8/30,苏州新草桥中学,62非独刺讥而已也非独：不仅仅获符瑞符：征兆。瑞，祥瑞改正朔,63,且士贤能而,不用,被动句,主上明圣而德不布,闻,使,听到,有司,之过也,专管官吏。,灭,功臣世家贤大夫之业不述,埋没,堕,先人所言，罪莫大,焉,于此,余所谓述,故事,故事：旧事,整齐,其世传,整齐：整理归纳,2024/8/30,苏州新草桥中学,63且士贤能而不用 被动句主上明圣而德不布闻 使听到有司,64,问 题 探 讨,2024/8/30,苏州新草桥中学,64问 题 探 讨 2023/9/5苏州新草桥中,65,司马迁认为孔子作春秋的目的是什么？,2024/8/30,苏州新草桥中学,65 司马迁认为孔子作春秋的目的是什么？ 2023,66,司马迁认为孔子作春秋，是为了,褒贬从鲁隐公到鲁哀公242年间的历史是非,，,“,贬天子，退诸侯，讨大夫,”,，,替天下人树立行为的标准和规范,，以,“,达王事,”,。认为无论是人君，还是人臣；是人父，还是人子，都必须通春秋之义。司马迁,还强调孔子作春秋是具有重大意义的政治行为,，,“,拨乱世反之正，莫近于春秋,”,。,2024/8/30,苏州新草桥中学,66 司马迁认为孔子作春秋，是为了褒贬从鲁隐公到鲁,67,司马迁评述孔子作春秋的目的的用意是什么？,2024/8/30,苏州新草桥中学,67 司马迁评述孔子作春秋的目的的用意是什么？202,68,司马迁对孔子作春秋给予如此高的评价，实际上是在,暗示自己创作史记的目的,，是在对史记作自我评价，同时也在,提醒世人注意史记的作用。,2024/8/30,苏州新草桥中学,68 司马迁对孔子作春秋给予如此高的评价，实际上是,69,作者用一段较长的文字记叙了他与壶遂的问答辩难，这样写有什么好处？,2024/8/30,苏州新草桥中学,69 作者用一段较长的文字记叙了他与壶遂的问答辩难，这样,70,好处是：,1、借评述孔子写春秋,来说明自己创作史记的目的，表示自己要做孔子第二,，通过论述历史，评判是非，褒善惩恶，为天下仪表。,2、从写作手法看，作者,采用汉初学者常用的问答体形式，以问答结构全篇,，一方面使问题醒目，一方面使论说集中，行文生动活泼，增强了可读性。,2024/8/30,苏州新草桥中学,70 好处是：2023/9/5苏州新草桥中学,71,概 括 这 一 部分 内 容,2024/8/30,苏州新草桥中学,71概 括 这 一 部分 内 容 2023/9/,72,司马迁通过与壶遂的对话，阐述了创作史记的目的。,2024/8/30,苏州新草桥中学,72 司马迁通过与壶遂的对话，阐述了创作史记的目的,73,学 习 第 11 段,2024/8/30,苏州新草桥中学,73学 习 第 11 段 2023/9/5苏州新草桥,74,落实重点词句,2024/8/30,苏州新草桥中学,74落实重点词句 2023/9/5苏州新草桥中学,75,于是,论次,其文,论次：按次序编排论述,乃,喟然,而叹曰,叹气的样子,身毁不用矣,被动句,欲,遂,其志之思也,遂：表达,大抵,贤圣,发愤,之所为作也,大抵：大多 发愤：抒发愤懑。,左丘失明，,厥,有国语,厥：才,不韦,迁,蜀,迁：流放，被动句,2024/8/30,苏州新草桥中学,75于是论次其文 论次：按次序编排论述 乃喟然而叹曰 叹气的,76,问 题 探 讨,2024/8/30,苏州新草桥中学,76问 题 探 讨 2023/9/5苏州新草桥中,77,司马迁为什么能忍辱受腐刑？,2024/8/30,苏州新草桥中学,77司马迁为什么能忍辱受腐刑？ 2023/9/5苏州新草桥中,78,1、为了不辜负父亲的临终嘱托，为了履行史官的神圣职责。,2、周文王、孔子、屈原等古人的表率作用。,2024/8/30,苏州新草桥中学,78 1、为了不辜负父亲的临终嘱托，为了履行史官的神圣,79,概 括 本 段 内 容,2024/8/30,苏州新草桥中学,79概 括 本 段 内 容 2023/9,80,司马迁叙述自己忍辱写史记,2024/8/30,苏州新草桥中学,80司马迁叙述自己忍辱写史记 2023/9/5苏州新草桥,81,学 习 12,13 段,2024/8/30,苏州新草桥中学,81学 习 1213 段 2023/9/5苏州,82,落实重点词句,2024/8/30,苏州新草桥中学,82落实重点词句 2023/9/5苏州新草桥中学,83,周,道,废,道：王道。,秦拨去,古文,古文：古代典籍。,萧何,次,律令,次：按次序编写。,则,文学彬彬,稍进,文质兼备的儒生。,诗,书,往往间,出,往往：常常；间：间或偶而,2024/8/30,苏州新草桥中学,83周道废道：王道。秦拨去古文古文：古代典籍。萧何次律令次：,84,公孙弘,以,儒显,以：凭借。显：显贵。,天下遗文古事,靡,不,毕,集太史公,靡：没有。毕：全部,至于周，复,典,之,典：掌管,原,始察终,原：推究,罔罗,天下放,失,旧闻,罔罗：搜集、整理。失：佚，散失,2024/8/30,苏州新草桥中学,84公孙弘以儒显以：凭借。显：显贵。天下遗文古事靡不毕集太史,85,礼乐,损益,损：减少。益：增加,股肱,之臣,股肱：比喻左右辅助得力的人,厥协,六经,异传,厥协：协同,整齐,百家杂语,整齐：整治归纳,2024/8/30,苏州新草桥中学,85礼乐损益损：减少。益：增加股肱之臣股肱：比喻左右辅助得力,86,概 括 本 段 内 容,2024/8/30,86,苏州新草桥中学,86概 括 本 段 内 容 2023/9,87,史记产生的历史条件和史记的体例、规模,2024/8/30,苏州新草桥中学,87 史记产生的历史条件和史记的体例、规模 20,88,总结全文所写的主要内容,2024/8/30,苏州新草桥中学,88总结全文所写的主要内容 2023/9/5苏州新草桥中学,89,(,一,)1-3.,自叙家世谱系。,(,二,)4-6.,叙年轻时候的生活经历和接受父,亲临终的嘱托，立志创作,史记,。,(,三,)7-10.,阐述自己创作,史记,的目的。,(,四,)11.,叙自己忍辱写,史记,。,(,五,)12-13.,史记,产生的历史条件和,史记,全书的体例和规模。,2024/8/30,苏州新草桥中学,89 (一)1-3.自叙家世谱系。 (二)4,研析文本,（一）司马迁写,史记,的缘由？,2024/8/30,90,苏州新草桥中学,研析文本（一）司马迁写史记的缘由？2023/9/590苏,1,家族赋予的使命,颛顼时,司天 司地,唐虞时,复典,夏商时,世序,周时,将领 典周史,战国秦,司马错将伐蜀,司马靳事白起,秦朝,司马昌主铁官,楚汉时,司马卬为殷王,汉朝,司马无泽为市长,司马喜为五大夫,司马谈为太史公,2024/8/30,91,苏州新草桥中学,1家族赋予的使命 颛顼时司天 司地唐虞时复典,对司马迁影响最大的是他父亲司马谈，司马谈是汉武帝的太史令，他“学天官于唐都，受,易,于杨何，习道论于黄子”，学识非常渊博。他的著作是,论六家要旨,，说：“天下一致而百虑，同归而殊途。夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。”,2024/8/30,92,苏州新草桥中学,对司马迁影响最大的是他父亲司马谈，司马谈是汉,1,、司马迁以生在这样一个世代为史官的家庭而自豪，因为这样的家传不仅积累了丰富的修史知识和经验，还培养了司马迁优良的史学品德，即：“不虚美，不隐恶”、“秉笔直书”。,2,、在司马迁的祖先中有两位杰出的军事人才司马错和司马靳，他们对司马迁掌握军事知识和战争观的形成具有一定的关系。,3,、在司马迁的先人中，还有两个经济方面的人才，一是他的四世祖司马昌，在秦始皇时做过管理铁矿的官；二是他的三世祖司马无泽，在汉代长安做过管理长安集市的市长。司马迁能有非常先进的工商业思想，无疑也有家传影响。,2024/8/30,93,苏州新草桥中学,1、司马迁以生在这样一个世代为史官的家庭而自豪，因为这样的家,2,.,父亲的遗愿,写史是祖传的序业，修史是孝亲。,（,1,）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。,（,2,）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有记载。（“史记放绝”）,3.,时代的要求,2024/8/30,94,苏州新草桥中学,2. 父亲的遗愿 写史是祖传的序业，修史是孝亲。,4,成一家之言的心愿,究天人之际,通古今之变,成一家之言,5.,偿前辱之债,2024/8/30,95,苏州新草桥中学,4成一家之言的心愿究天人之际5.偿前辱之债2023/9/5,探究文本,（,1,）、司马迁为什么能写成,史记,？,2024/8/30,96,苏州新草桥中学,探究文本 （1）、司马迁为什么能写成史记？20,1,时代的因素,当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。,依据：壶遂的话（第九小节）,司马迁的话（第十小节）,历史条件（第十二小节）,2024/8/30,97,苏州新草桥中学,1时代的因素 当时政治相对稳定，经济繁荣,2,家族的影响,史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。,2024/8/30,98,苏州新草桥中学,2家族的影响 史官世家赋予司马迁的使命感、责,3,自身的努力,自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。,依据：（第四段）,（,1,）年十岁诵古文。,（,2,）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。,2024/8/30,99,苏州新草桥中学,3自身的努力 自幼攻读古代典籍，青年时期两次,4,前人的表率作用,孔子作,春秋,褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。,2024/8/30,100,苏州新草桥中学,4前人的表率作用 孔子作春秋褒善惩恶给了,拓展文本,史记,是公允的历史实录，还是一家之言？,2024/8/30,101,苏州新草桥中学,拓展文本史记是公允的历史实录，还是一家之言？2023/9,东汉史学家班固在,汉书,司马迁传赞,中说,:,史记,“,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故,谓之实录,。,”,肯定了司马迁的,“,实录,”,精神。,梁启超在,要籍解题及其读法,中说,:,“,迁著书最大目的,乃在发表司马氏,一家之言,与荀况著,荀子,、董生著,春秋繁露,性质正同,不过其一家之言乃,借史的形式以发表,耳,故仅以近代史的观念读,史记,非能知,史记,者也。,”,2024/8/30,102,苏州新草桥中学,东汉史学家班固在汉书司马迁传赞中说:史记“其文直,文言语知整理,2024/8/30,103,苏州新草桥中学,2023/9/5103苏州新草桥中学,1.,其,指,数千,7,、相续,纂,其职,2.,失之,豪,厘,3.,罔,罗天下放,失,旧闻,4.,扶义,俶,傥,不令已失时,5.,故长于,风,8,、辅,拂,股肱之臣,6.,弗敢,阙,9,、,堕,先人所言,A,、指出下列句中的通假字,并解释,2024/8/30,104,苏州新草桥中学,1.其指数千7、相续纂其职A、指出下列句中的,1.,使复典之，,至于,夏商,2.,无泽为汉,市长,3.,不得与,从事,4.,中于事君，,终于,立身,5.,则,学者,至今则之,6.,迁俯首流,涕,曰,7.,太史公既掌天官，不,治民,8.,先人,有言,9.,小子何敢,让,焉,10.,孔子知言之不用，道之,不行,也,11.,是非,242,年之中,以为天下,仪表,12.,余所谓述,故事,13.,夫,诗,书,隐约,者,14.,维我汉继五帝,末流,15.,于是汉兴,萧何,次,律令,16.,则,文学彬彬,稍进,17,诗,书,往往,间出矣。,B,、指出古今异义词,并解释,.,2024/8/30,105,苏州新草桥中学,1.使复典之，至于夏商 2.无泽为汉市长,1,其在卫者,相,中山,2,与武安君,坑,赵长军,3,诸侯之相王,王,卬于殷,4,则学者至今,则,之,5,忠臣,死,义之士,6,上,明,三王之道,7,善,善,恶,恶，,贤,贤,贱,不肖，,存,亡国,8,拨乱世反之正,9,君不,君,，臣不,臣,，父不,父,，子不,子,10,整齐,其世传,11.,孙子,膑,脚,12,著十二本纪,既,科条,之矣,13.,整齐,百家杂语,C,、找出活用词并说明用法,解释意义,.,2024/8/30,106,苏州新草桥中学,1其在卫者,相中山 2与武安君,1.,使复典,之,2.,绍,重黎之后,3.,世,序,天地,4.,司马氏,去,周,适,晋,5.,维,我汉继帝末流,6.,惠王,将,伐蜀,遂拔,因而守之,7.,以,其地,为,河内郡,8.,耕牧于河山,之,阳,9.,探禹穴,窥九疑,浮于沅湘,北涉汶,南略邛,还,报命,10.,迁,适,使反,11.,不韦,迁,蜀,12.,且夫孝始,于,事亲,13.,爰,及公刘,14.,汝,其,念哉,15.,诸侯,害,之，大夫,壅,之,D,、解释实词、虚词,2024/8/30,107,苏州新草桥中学,1.使复典之,16.,小子不敏,请悉论先人,所次,旧闻,弗敢阙,17.,是故,礼,以,节人,18.,察其,所以,19.,左丘,失明,，厥有,国语,20.,被,之空言而不敢辞,21.,垂空文,以,断礼义,22.,礼乐作,焉,23.,犹不能宣,尽,其意,24.,堕,先人所言,25.,欲,遂,其志之思也,26.,俟,后世圣人君子,27.,不得,通,其道也,28,上,记轩辕,下,至于兹,29.,天下遗文古事,靡,不毕集太史公,30.,余述,历,黄帝以来至太初而讫,2024/8/30,108,苏州新草桥中学,16.小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙 17.是故礼以,1.,昔孔子何为而作,春秋,.,夫子所论，欲以何明,2.,藏之名山,3.,绍重黎之后，使复典之,4.,自司马氏去周适晋,5.,惠王使错将伐蜀，遂拔，因而守之,6.,诸侯之相王，王卬于殷。,7.,探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶，南略邛，还报命,8.,王道缺，礼乐衰，孔子修起废，论,诗,书,，则学者至今则之,9.,小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。,E,、翻译下列句子（特殊句式请注明）,2024/8/30,109,苏州新草桥中学,1.昔孔子何为而作春秋.夫子所论，欲以何明 2.藏之名,10.,善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也,11.,是故,礼,以节人，,乐,以发和；,书,以道事，,诗,以达意，,易,以道化，,春秋,以道义。,12,夫君不君则犯，臣不臣则诛，父不父则无道，子不子则不孝，此四行者，天下之大过也。,13,余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也，而君比之于,春秋,，谬矣。,14,此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。,15,则文学彬彬稍进，,诗,书,往往间出矣。,16,罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论推三代，录秦汉,17.,是余之罪也夫,2024/8/30,110,苏州新草桥中学,10.善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之,F,、出自本文的熟语有哪些？,1.,言之不用,道之不行,2.,拨乱反正,3.,失之豪厘,差以千里,4.,君不君,臣不臣,父不父,子不子,5.,权宜之计,6.,股肱之臣,2024/8/30,111,苏州新草桥中学,F、出自本文的熟语有哪些？1.言之不用,道之不行2023,