散文阅读技巧课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,散文阅读教学探微内江一中 许松柏2021年12月10日,提 纲,一、语文课程的性质,二、整体把握中学语文教材,三、散文的文体知识,四、例谈散文阅读教学,一、语文课程的性质,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。,二、整体把握中学语文教材,一散文是我国中小学语文教学的主导文类,初中语文前四册白话文共88篇，散文73篇，占83。九年级白话文共8个单元，戏剧1个单元，诗歌、小说各2个单元，散文占3个单元。,人教版高中必修课程散文占课文总数的45%，选修课程中散文多达30余篇以上。,二2021年5月第3版初中语文新教材的修订,1、新课本实现了“工具性与 “人文性相结合。,2、调整单元次序，添新文弃旧文。,3、增加写作单元，弥补教材缺失。,三、散文的文体知识,一什么是散文？,散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对自然、社会、人生的感悟的一种文体。,三、散文的文体知识,五散文的线索,散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。,根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。,找线索的方法：,1、注意文章标题有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素；,2、注意文中反复出现的词语、句子；,3、特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情通常是文章组织材料的重要线索。,三、散文的文体知识,六散文的主题,散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感悟，就能挖掘出文章的深刻意义。,命题趋势上，传统文化-现代文化冲突，眷恋：传统文化；反思：现代文化；探讨：农耕文化、乡村文化。,七散文的语言特点,1质朴、自然、平实 2生动、形象、明快 3深刻、隽永、含蓄 4华美、优美、典雅 5幽默、诙谐、辛辣,四、例谈散文阅读教学,一 阅读教学的根本途径及流程,“阅读教学，通常指语文教科书的课文教学。阅读教学，就是建立学生与“这一篇课文的链接。,散文阅读教学的根本途径：,1、唤起、补充学生的生活经验,2、指导学生学习新的阅读方法,3、组织学生交流和分享语文经验,学生 “这一篇课文 三条途径 理解和感受,阅读教学的根本模式,整体感知问题探究语言揣摩课堂练习,二散文阅读教学的方法,散文有一个根本特点，就是叙事清晰、人物形象鲜明、景物栩栩如生。,1、整体感知课文的大概内容。,1初读课文。,2由文中的语句产生联想和想象。,3善于抓住最能引人思考的词句。,课文标题可以引发思考。,抓住句子中的关键局部。,有些心理描写也有特殊作用。,4把课文内容大致“分块。,余映潮先生：一是课堂阅读教学中的“板块式思路，一是课堂阅读教学中的“主问题设计。,人教版八上第15课?说“屏?的“板块式教学思路的设计是：,选几个词儿读一读,选几个句子说一说,选一个精段品一品,人教版八下第16课沈从文的?云南的歌会?的“板块式教学思路的设计是：,话题一：?云南的歌会?的结构层次美在哪里？,话题二：?云南的歌会?的民风民俗美在哪里？,话题一：?云南的歌会?的描写片段美在哪里？,2、抓住内容要点，在“精读中深入理解课文。,1简明、有条理地概括课文的主要内容。,我的散文教学八字方针: 见闻感悟、大小虚实,散文主要内容抓文本中的“见、闻、感、悟。所写：见闻人、事、景、物，感悟情、理。,散文主要技巧：“大小虚实。以小见大，以实写虚。,概括写事、写人、写景的目的、意义与效果。,深入体会事件背后的意义。,2了解散文的行文思路、结构特点、材料安排的顺序、组织材料的方法。,行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。,常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。,理清思路：,一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。,把握思路的流程：,1、概括段落的核心意思；,2、寻找段落间的逻辑联系；,3、理出文思推进的路径。,赏析题的表达模式：,1,、写出行文思路的特点；,2,、引用原文关键词句分析上述特点；,3,、评论行文思路所产生的表达效果。,散文“行文思路的一般特点：,抒情散文: 从“神情感变化的角度来归纳概括其“行文思路。,哲理散文：从蕴含的道理“神的角度来归纳概括其“行文思路。,叙事性散文：从“形散乱的事件的角度来归纳概括其“行文思路。,游记散文：从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文思路。,散文常见的结构方式：,纵向结构：时间、事件先后如?西溪的晴雨?，?荷塘月色?。,并列式结构：横向性质分类，各个侧面，空间，如?故土的榕树?泰山很大?，?泊?。,纵横交错结构网状结构：如?山屋?。,层进式结构观察、认识的过程：如?泰山之思?，?感谢生命?。,流动式结构作者情感的变化：如?雾?,比照式结构：?马缨花?湖心亭看雪?,总分结构,总分，分总，总分总：如?雅舍?。,散文常用的结构层次分析法：,1时间推移分段法：注意抓住时间词。,2空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。,3内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。,4情节过程分段法：按情节的展开过程分段。,5结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。,3分析重点语句。,对字词的记忆、积累、分析和揣摩，最终要效劳于阅读和写作。,用心揣摩在表意上起重要作用和产生特殊效果的词语。,例如：“这里除了荣耀，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)突然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。,3、把握文中关键语句，找出“文眼。,文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼。,找出“文眼的主要方法有：,1“文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出“文眼了。,2“文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出“文眼。,3抓感情的凝聚点。,4、散文阅读教学中语言揣摩的困惑与定向阅读训练,第一层次：关注形美，陶醉文采。,第二层次：形神兼顾，文意皆美。,第三层次：由神入形，以神驭行。,例句：,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,?竹影?人教版七下第18课一文有三种教学选择：,1、选择儿童故事为特征的?竹影?进行教学；,2、选择以绘画艺术启蒙为特征的?竹影?进行教学；,3、选择作为研究作者的实证材料的?竹影?进行教学。,案例启示：,语文教师的职责不是“教课文，而是“用课文教学生！教学选择：要根据文本特点以及教给学生什么这两个方面的有机契合来进行教学设计！,解读文本应思考：,1、目中有人。,2、心中有文。,5、散文阅读教学的三个层面,1“教什么-事实层面。,防止：“随意化、“点状化、“两极化,2“怎么教-技术层面。,3“为什么教这些-价值层面。,对史铁生的散文?秋天的思念?不同的教学定位：,这是一篇写人的文章。,这是一篇回忆性文章。,这是一篇非常“个人的文章，即写给自己、“从心出发的文章。,这是一篇以“花为中心意象的文章。,这是一篇以细节和事实展现出人物精神的文章。,这是一篇情感脉络清晰的文章。,这是一篇赞颂母爱的文章。,张志公：语文学习就是“带着学生从文章里走一个来回。,即：语文形式 文章内容 语文形式。,6、散文阅读教学要拒绝“过度包装“豪华包装。,例如：,人教版初中语文八上上吴冠中的?桥之美?。,一孔之见，敬请指正。,谢谢！,