日常公文常见错误点评107页

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,日常公文常见错误点评,聪明出于勤奋，天才在于积累,日常公文常见错误点评日常公文常见错误点评聪明出于勤奋，天才在于积累)国家要全产监努局乳游,State Administration of Work Safety,日常公文常见错误点评,玉家安全监管总同,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,State Administrati,讲座主要内容,、关于公文种类(文种),关于公文格式,三、关于行文规则,四、关于发文办理程序,五、关于收文办理程序,013年12月,玉家安全监管总局,美术教学作为素质教育“美育”中的重要组成部分，在全面提高我国高中生综合素质方面具有深远意义。新课改下的高中美术教学要从以往“辅助学科”的教育观念中脱离出来，使高中教师和广大高中生对高中美术教育有一个全新的认识。各高中的美术教师，要积极配合国家新课程改革，使高中美术教学打开全新的局面。,一、我国高中美术教现状,首先，虽然说高中课程已随着新课改的要求做出了教学调整，但由于高中美术教学长期处于“无人问津”的状态，在其他教师纷纷对教学计划作出改革时，高中美术教育还停留在传统的“老师讲解，学生加强，布置作业”的教学模式上，没能针对新课改对教学方案进行及时调整。其次，是学生对于美术教学的认识存在误区。高中美术教学被大多数学生认为是艺术生的“专长”，许多学生在小学，甚至初中时对美术抱有一定的热情，但进入高中后，许多学生就被套上了高考这=个沉重的“枷锁”，长此以往，对美术学习的热忱缺失，有些学生甚至认为美术教学成为其学习进步的“绊脚石”。最后，高中的美术课多以理论为主，这使每天都要学习语文、数学、物理和化学各种学科理论的学生应接不暇，丧失美术教学的意义，大幅度降低学生的学习热情。,二、新课改下高中美术教学的有效方法,（一）合理运用多媒体，增加学生学习兴趣，拓展学生的审美领域,高中美术教学在我国信息技术日趋发达的同时，要紧跟时代的脚步。美术教师在上课时，要对手中现有的多媒体资源做到合理应用。例如，就中国古代青铜器这一课进行教学鉴赏时，教师可以先用多媒体为学生播放带有中国古典特色的音乐，譬如作为我国经典古曲之一的高山流水，引领学生进入一种悠远的氛围，老师为学生提供的教学图片也不应局限于书本上的图片，教师应为学生展示其他青铜器图片，多角度为学生进行分析，鼓励学生说出青铜器带来的美的感觉。,目前，我国的高中生受国外文化的影响较深，听英文歌，看各种外国大片成为学生缓解学习压力的途径之一。例如教师在对西方现代美术进行赏析时，可以以学生感兴趣的西方现代音乐作为切入点，对西方现代美术进行展开式教学。,随着多媒体的普及，在美术课堂上，老师应给学生营造一种轻松的氛围，不应再用枯燥的理论束缚学生的思想，美术教学应结合学生的日常生活，增强教学趣味性，增强学生对于美术教学的兴趣。结合教材，并对教材做出延伸，丰富学生知识，提高学生知识层面，开阔学生的审美领域。,（二）改变传统教学模式，倡导情境教学,高中生在以往的美术教学中，对绘画技巧有了一定程度的了解。因此，高中美术教师的教学重点应以“学”为主，以“画”为辅。“学”是指学生要学会掌握一些基本的美术理论，教师要使学生学会如何使用优美的语言对美术作品进行赏析。例如，在对郎世宁的花鸟图进行赏析时，老师要用专业的语言对这幅画进行赏析，譬如，整幅画以黑灰为主色调，树叶的描绘具有丰富的层次感，虽然带有明显的欧洲绘画风格，但仍具有中国古代传统的绘画特点。为了培养学生的艺术鉴赏能力，教师应多为学生展示一些具有鲜明特点的美术作品，采用启发的教学模式，提高学生鉴赏能力和语言表达能力。对学生绘画能力的培养虽然成为教学的辅助部分，但也是美术教学不可忽视的组成部分。学生的绘画能力在一定程度上影响着鉴赏能力。在教学中，教师可以采用情境设定的教学模式，为学生设定情境，学生根据情境进行绘画创作，再由其他学生对作品进行点评。这种互动的教学模式，在增强学生绘画能力的同时，提升了学生的想象力，大幅度增强了学生的学习兴趣。,三、结束语,高中美术教学作为素质教育的组成部分，应受到教育同行普遍重视，美术教师要对目前的新课改做出及时应对。要针对目前高中生的性格特点，对教学计划进行调整，多利用现有的教学资源，引导学生具有正确的审美观念，提高学生的鉴赏能力，使高中美术教学迈入崭新的阶段。,目前对语文的考察，只是停留在书面表达上，对听说读方面的能力不做评价，于是口语表达能力理所当然的被忽视。学校、老师都不重视，家长就更不把它当回事。但是社会不断进步，竞争日益激烈，需要培养学生展示自我。这对能根据不同的场合，流畅、准确的表达自己的观点，具备一定的演讲和论辩能力，提出了新的要求。这不仅是时代发展的需要，更是每个学生自身发展的需求。吕叔湘先生曾尖锐的批评：“撇开语言教文字，这是一种半身不遂的语文教学。”那到底该怎么做呢？,我在每节语文课开始前三分钟设计了一个说话练习。一节课的前三分钟，一般来说，学生的学习效率是比较低的。如果把它利用来进行说话练习，并且辅之以当堂师生评价打分的激励手段，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以有效地提高说话能力。我在初一和初二阶段设计了以下四项活动：,一、美文美读,要求学生在课外阅读时把发现的文章声情并茂的朗诵给全班同学听。朗诵是说话的基础，要让学生学会朗诵，课堂就是最好的训练基地。比如在教学朱自清的春时，通过教师范读，学生自读，品味语言、体会情感等几个步骤，重点指导学生的朗读，把作者对春的盼望、喜爱和赞美之情通过朗读表达出来。教学皇帝的新装进行分角色朗读，通过重点词语的品析，体会人物的内心情感。再通过朗读训练把人物的内心世界和情感表达出来。像金色花、天上的街市这样的文章学生在之前训练的基础上很容易就能把语气读出来。再加上课前的朗读训练和师生点评，一轮下来很多学生的朗读水平都有很大程度的提高。,二、讲成语故事,成语故事内容短小，学生很容易记住，这项训练活动的目的主要在训练学生的复述能力。把成语故事用自己的话讲述出来，这对一般学生来说问题不大，但对一些性格胆小，口齿不清，不太会讲话的同学来说有了一定的难度。另外如何清楚流利又简明扼要地把故事讲述出来？为此在平时上课过程中注意讲授复述故事的要领，同时也让学生做一些修改病句的练习，让他们在复述故事的时候能有章可循，不至于像无头苍蝇一样。在这个过程中我也着重训练那些口语表达困难的同学，新学一篇课文时，经过学生的自己预习之后，我大多数都会设计这样一个教学环节用自己的话说说文中讲了一件什么事？（1、详细复述2、简要复述3、一句话概括。三选一。）通过一轮的练习学生基本掌握了复述文章的要领。尤其是一句话概括也是考试中常见的题型，最主要的是他们已经能从开始的不知从何复述故事，变得能够把握住故事的六要素来讲述。之前口语能力就不错的同学能力更高了，口语表达有困难的学生也进步了很多。,三、走近名人,要求学生课后阅读古今中外的优秀人物的生平、事迹或代表作。这项活动的主要目的在于促进学生的大量阅读，并以读促说，把读到的名人故事讲给同学们听，每个人读一个名人，这样通过学习交流全班45个人就读到45个名人，最后我把同学们的资料收集在一起，就是我们班的名人传。通过介绍代表作，也让学生增长了文学知识。比如有同学介绍苏轼时介绍了他的江城子密州出猎我让学生朗读之后又简单介绍了词的大意和创作背景。这一方面给锻炼了学生也对老师提出了更高的要求，要给学生一滴水，老师要有一桶水，甚至更多的水。有时课文将要学到某一个名人时，我觉得很有必要好好的介绍时，会提前告知马上要演讲的同学，和他一起商定要介绍的内容，并由他来给大家介绍。比如在学陶渊明的桃花源记的时候，我就请演讲的同学给大家介绍的陶渊明的生平事迹，这样在上课的时候我再加以补充，正好为我所用，加深了同学的印象，一举两得。每次演讲结束后我就会请同学来评价演讲的效果如何并说说你的收获。在谈收获的时候不少同学能联系自己来谈。,四、你读我写,按照“听写评”来进行。学生读名作，内容、体裁不限。推荐的同学把文章展示并朗读出来，然后简评文章。点评主要从内容上来谈，以明确其他有理解不清楚的同学。这一活动的设计主要目的在于训练学生的思维能力，表达能力。有人问了那为什么不让学生直接说，我认为，课上的时间毕竟是有限，不能给每个同学发表见解的时间，如果只找两三个同学来说一说，可能看起来比较热闹，但实际效果不大，因为有很多同学会存在侥幸心理，认为不会叫到他，所以听的时候就不注意听，喊他起来说的时候，他压根没有准备于是磕磕巴巴，语无伦次，既耽误了同学们宝贵的时间又达不到训练的效果。这样同学演讲的时候每个同学都很认真听，有同学会记下一些句子，演讲一结束，全班鸦雀无声2分钟后小组交流，代表发言，有条不紊，还有的同学一些起来就欲罢不能。让我惊奇的是写出来的比直接说的要好得多，可能说的时候比较随意，没有条理，这样写下来之后学生的思路很明显，写作能力也跟着提高了。今天周宇同学推荐的是季羡林先生的月是故乡明讲述的是季老年近耄耋之年回忆故乡温馨的夜晚、恬淡的明月、童话般美妙的童年，使我们感受到了作者那深切的思乡之情。介绍到交流感受的环节了，我以为十四五岁的孩子对故乡是没有什么概念的，因为他们可能从未离开过故乡，理解不了一个游子对故乡的那份情感。没想到一个女同学站起来读道：我的故乡是六合，我母亲的故乡是济南。我从未远离过我的故乡，可我的母亲从她18岁就离开了她的故乡，四处奔波，后来嫁给了我的父亲。母亲思念故乡，总念叨着等我放假就带我回姥姥家。她说那个小村庄里有她的快乐和忧愁，有她的童年和梦想，每次回去都能让她从心底踏实。母亲学历不高，不会表达自己的情感，但我从她的眼睛里读到了一种叫思乡的情感。也许多年后等我也离开我的故乡时才能真正地理解母亲吧。,总之让学生会说、大胆说，是这项活动的最主要目的，过程中教会他们一些方法，同时还建立了配套的评价机制，通过评价更有效的激励学生说的欲望。我想通过这三年的口语训练能切实有效的锻炼和提高学生的说话能力，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础，这样才算尽到了我作为语文老师的,本分。,)国家要全产监努局乳游,State Administration of Work Safety,日常公文常见错误点评,玉家安全监管总同,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,State Administrati,讲座主要内容,、关于公文种类(文种),关于公文格式,三、关于行文规则,四、关于发文办理程序,五、关于收文办理程序,013年12月,玉家安全监管总局,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,State Admin,公文处理的两大依据,1.党政机关公文处理工作条例(2012年4月16,日中共中央办公厅、国务院办公厅印发,中办发,(2012)14号,以下简称条例),2.国家标准党政机关公文格式(2012年6月29,日发布,GB/9704-2012),均自2012年7月1日起实施。,1996年5月3日中共中央办公厅发布的中国共产党,机关公文处理条例和2000年8月24日国务院发布,的国家行政机关公文处理办法停止执行。,013年12月,玉家安全监管总同3,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,、关于公文种类(文种),定义:是根据公文功能属性进行的分类,具,有概括表明公文性质、行文方向、行文目的,和公文特点的重要作用,是公文标题中不可,缺少的要素。,条例第八条规定了15个文种,包括:决,议、决定、命令(令)、公报、公告、通告,意见、通知、通报、报告、请示、批复、议,案、函、纪要,013年12月,玉家安全监管总同4,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,State Administrati,狭义的公文:条例规定的15个法定文种,广义的公文,除此之外,还包括机关常用的,非法定文种(常用文书),分为计划类、总,结类、讲话类和信息类等。,如:综合性工作总结、计划(包括规划、工,作要点、安排、方案、设想等)、调查报告,简报、专用书信、讲话稿、规章制度等,013年12月,玉家安全监管总同5,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,文种方面的常见错误,(一)缺少文种,1.公文无标题。,2公文标题三要素不全,如公文标题为“深,入开展安全生产年活动”。,(二)自制文种,使用非法定文种。,不选用15个法定文种,而使用总结、要点、,方案、计划、安排、纲要、规划、建议、答,复等,如公文标题为“关于接待.计划”。,013年12月,玉家安全监管总同,)要会生产监皿属遇颤讲,举例:国务院办公厅关于印发安全生产“十,五”规划的通知,国务院关于印发大气,染防治行动计划的通知(国发(2013)37,号)。,(三)文种重叠,如请示报告、意见报告、请示函等。,又如转发通知类公文,因转发环节多,经常,出现“通知的通知的通知”。,(四)生造文种。,如情况报告、总结报告、申请报告、任免通,知、汇报等,甚至把批转、转发也拿来当文,o使用。,玉家安全监管总同7,固要全生产监野学里是局親毋,(五)文种作为公文标题。,如将函、通知(会议通知或开会通知)、请,示、报告等作为公文标题。,(六)混用文种,日常行文的实践中此问题较多见,主要表现,为请示报告不分、请示与函不分、决定决议,相混、公告与通告乱用、决议和会议纪要等,同等。,013年12月,玉家安全监管总同8,国要全生产监努理昆局親颤游庭,举例:请示与报告的六大区别,不同点,报告,请示,文时间事前、事中、事后皆可事前行文,向上级机关汇报工作、反向上级机关请求指示、批,行文目的映情况,回复上级机关的准,询问,主送机关数量无特别限制一般只写一个,侧重于概括陈述情况,总内容单一,一文一事,侧,写法结经验教训,体现报告性重于讲原因、陈理由、述,事实,体现请求性,结尾用语特此报告(或者省略)妥否,请示妥否,请批示,收文机关多数属阅件,一般不必回属办件,收文机关须及时,处理方式复,办理或批复,年12月,家要金些产监野彆愚局親颁嘮,State Administrati,二、关于公文格式,5种常用格式,是文件格式这是公文的通用格式,二是信函格式常见于选用通知、批复、,函等文种的公文中,三是命令(令)格式,四是纪要格式,五是电报格式,013年12月,玉家安全监管总同10,谢谢你的阅读,知识就是财富,丰富你的人生,71,、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。,康德,72,、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。,西塞罗,73,、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。,伏尔泰,74,、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。,屈原,75,、内外相应，言行相称。,韩非,