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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文阅读答题技巧,1,文言文阅读答题技巧1,能阅读浅易的古代诗文。,1,理解,B,理解常见,文言实词,在文中的含义 理解常见,文言虚词,在文中的用法 理解与现代汉语不同的,句式和用法, 理解并,翻译,文中的句子,2,分析综合,C,筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想,考试大纲,要求,2,能阅读浅易的古代诗文。1理解 B 理解常见文言实词,实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：,一、,选择题,的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和错误的一项；,二、在文言文,翻译,中考查实词的含义。,要求：多积累常见实词的常见义项，同时要,掌握一些推断词义的技巧,。,1,、文言实词含义的推断,3,实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：1、文言实,成语,中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助,。,教材,中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。,知识迁移法,女也不,爽,，士贰其行。,屡试不,爽,4,成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文,利用,文言句法,特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列等相近似的语言结构，来推断处于,对应位置,上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上,相反，相近（相同）,。,结构观察法,夫,夷,以近，则游者众，,险,以远，则至者少。,其,美,者自美，吾不知其美也；,其,恶,者自恶，吾不知其恶也。,5,利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的,语法位置,，为推断词义提供了依据。,如：主语、宾语常由名词、代词充当，,谓语,大多由动词、形容词充当。,根据它们所处的语法位置，推知它的,词性,，进而推知它的意义。,成分分析法,沛公,军,灞上,6,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。,“,词不离句，句不离篇,”,是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，推断出其意义。,借助语境法,7,文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解,结构观察法,(,相反、相近）,知识迁移法（成语、教材）,借助语境法（上下文）,方法小结,成分分析法（语法）,8,结构观察法 (相反、相近）知识迁移法（成语、教材）借助语境法,分析综合文章的内容,包括三个考点：,一是“筛选文中的信息”；,二是“归纳内容要点，概括中心意思”；,三是“分析概括作者在文中的观点态度”。,从试卷上的题目来说，通常表现为最后两题：,一是“以下句子分别编为四组，全都说明,一组是”；,二是“下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是”。,前者是筛选文中信息的试题，后者包含归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者的观点态度。,9,分析综合文章的内容包括三个考点：9,归纳内容要点，概括中心意思,高考文言文阅读所选择的文段，一般都是传记文章，文中的主角，又一般都是民族英雄、清官、廉吏、良母、孝子等，所以，我们在阅读文章的时候，其实就应该同时进行着初步的筛选，在阅读的同时注意理清以下四个方面的问题。,10,归纳内容要点，概括中心意思 高考文言文阅读所选择,一是人物。,既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉及多少人？,二是职官。,史书中的人物，多是官员，所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？,三是事件。,传记文章，肯定是记载传中人的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上等，边看边要弄清楚，文中写了什么事。,四是品格。,刚才讲过，高考所选的纪传文，传主都是正派人物，而要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格，因此，阅读时，这方面应特别注意。,11,一是人物。既是传记文章，必有人物，所记谁人？哪一个朝代？还涉,错项设计的方法：, 曲解词义, 张冠李戴, 强加因果, 无中生有, 表述错误,答题技巧,12,答题技巧12,一、曲解词义,命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。,原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路。,真题再现,B,、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。,【,解析,】,“,亡失,”,意思是,“,丢失,”,，不是,“,死亡或逃走,”,。,13,一、曲解词义原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无,二、张冠李戴,“,人物,”,与,“,事件,”,错位搭配，或者倒置事情的时序,庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，就逃亡到鲁国。又离开鲁国逃到吴国，吴王把朱方邑封给了他。荆灵王听说这事，就率领诸侯军进攻吴国，包围朱方，攻克了它,。,庆封离开鲁国在前，荆灵王的干涉在后,真题再现：,B,鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。,原文：庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。又去鲁而如吴。王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。,14,二、张冠李戴庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶讨伐庆封。庆封,王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井井有条。后担任,光禄勋、吏部尚书，因为母亲去世离职。性情非常孝顺，不拘泥礼法制度，依然喝酒吃肉，或者观看下棋，但是容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,三、强加因果,戎在职虽无殊能，而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书，以母忧去职。性至孝，不拘礼制，饮酒食肉，或观弈棋，而容貌毁悴，杖然后起。,C,王戎不拘礼法，在母亲去世后仍然饮酒吃肉，经常下棋娱乐，以致容貌憔悴，拄着拐杖才能站起来。,真题再现,王戎容貌憔悴是因为,“,思念母亲过度,”,，而非,“,喝酒吃肉，下棋娱乐,”,。因此选项中不存在因果关系。,15,王戎在职时虽然没有特殊的才能，但处理政事井井有条。后担任光,四、无中生有,“,无中生有,”,，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。,真题再现,D,韩延寿善于审案，严格约束下属，因此令行禁止，诉讼锐减。,原文：,在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最。, 原文说,“,在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为天下最,”,，没有提到,“,韩延寿善于审案，严格约束下属,”,，无中生有。,韩延寿在东郡三年，令行禁止，判决案件的数量少了许多，是天下治理得最好的。,16,四、无中生有真题再现原文：在东郡三岁，令行禁止，断狱大减，为,五,、表述错误,对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，命题人常常故意做出错误表述。,真题再现：,A,作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为,【,解析,】,“,含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为,”,错误。作者对他们是赞扬的态度。,17,五、表述错误真题再现：17,“,分析概括题,”,解答步骤,细读选项，确定解答区域,比对原文，找出异同,判断正误,用？标出不懂之处，用序号标出事件,阅读筛选信息和分析归纳题，把握主要内容,课堂小结,18,“分析概括题”解答步骤 细读选项，确定解答区域比对原文，找出,如：请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。,（,14,年,答严厚舆秀才论为师道书,）,简答题考题回顾,如：欧阳发在治学方面有哪些特点？请简要概括。,（,15,年,欧阳伯和墓志铭,),这道题要分析原因，而原因是多方面的，这就要考生全面理解文章，才能准确做答。显然，答题难度增加了。,19,如：请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。简答题考题回顾如：欧,重点放在以下两方面：,主题思想的理解和内容要点的概括。,它通常有这么几种出题方式,:,1,请简要概括本文的中心思想；,2,请简要概括作者写此文的目的；,3,联系全文，请概括文中主人公的性 格特点；,4,根据原文，请简要分析事件产生的原因或这么做产生了什么效果。,20,重点放在以下两方面：主题思想的理解和内容要点,课前演练,阅读下文，完成问题 仲长统字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。年二十余，游学青,徐,并,冀之间，与交友者多异之。并州刺史高斡，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。统过斡，斡善待遇，访以当时之事。统谓斡曰：”君有雄志而无雄才，好士而不能择人，所以为君深戒也。”斡雅自多，不纳其言，统遂去之。无几，斡以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢直言，不矜小节，默语无常，时人或谓之狂生。每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。,思考：文中写仲长统和高斡的交往，突出了仲长统哪些个性特点？（,3,分）,参考答案：,1.,敢于直言；,2.,善于识人；,3.,不重名利。,解题思路点拨：,A.,通读全文 整体把握文意,B.,仔细审题 寻找答题区间,21,课前演练 阅读下文，完成问题,课前演练,吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝还营。诸将谓汉日：,“,大敌在前而公伤卧，众心惧矣。,”,汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：,“,今日封侯之秋。诸君勉之,!,”,于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。,明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。帝戒汉日：,“,但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之，须其力疫，乃可击也。,”,汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊。让汉日：,“,比敕公千条万端，何意临事悖乱,!,与尚别营，事有缓急，不复相及。,”,诏书未到。谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：,“,欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。,”,于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之日：,“,军师在外吏士不足，何多买田宅乎,!,”,及薨，赐谥日忠侯。,(,选自,后汉书,吴汉传,，有删节,),思考：吴汉被谢丰,.,袁吉打败后，他又能反败为胜的原因是什么？（,4,分）,解题思路,:,A.,通读全文 整体把握文意,B.,仔细审题 寻找答题区间,C.,筛选信息 组织语言作答,22,课前演练解题思路:A.通读全文 整体把握文意22,常见的作答方法：,第一：,看所赋分值作答。学会从这些分值来确定答题的层次性，要点的数量等。,第二：,按一定思路作答。 做内容概括题时，一定要分点概括文中会出现并列的部分，既要学会用原文也要学会从抽象中概括大意。,第三：,按题意要求，组织不同句式作答。,23,常见的作答方法：23,组织语言的技巧：,一：,摘录法,：,就是选摘原文词句来作答的一种方法。,要点：,解题时应抓住,与答案有关的关键语句，,文中有的关键句如观点句或抒情议论句如果吻合题意，可直接摘录；如只出现关键词，那还需要读者去改写。,如题目要求用自己的话概括的，文中的重要句子就必须翻译。,二,：,句意（层意）提取法,就是需要概括的内容在文章或文段中并无明显的中心句，读者要通过阅读文章，自己去感受、体会、把握和提炼大意，然后用自己的语言表达出来的一种方法。,要点：,这类题要根据句意或层意,提炼出,这一层或这一句的,内涵与本质,的东西，答题才会有准确性。,24,组织语言的技巧：一：摘录法： 就是选摘原文词句来作答的一种方,参考答案,:,1,.,临危不乱，镇定自若，失败不失信心； （提取法）,2.,善于在关键时刻激励将士； （ 摘取法）,3.,机智果断，危机时刻想出新的战略方针。 （提取法）,4.,智惑敌军，与刘尚会合。 （提取法）,谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破之。,思考：吴汉被谢丰,.,袁吉打败后，他又能反败为胜的原因是什么？（,4,分）,25,参考答案: 谢丰、袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘,实战演练,26,实战演练26,阅读下面文章，完成下题。,吴士好夸言。自高其能，谓举世莫及。尤善谈兵，谈必推孙吴。遇元季乱，张士诚称王姑苏，与国朝争雄，兵未决。士谒士诚曰：,“,吾观今天下形势莫便于姑苏，粟帛莫富于姑苏，甲兵莫利于姑苏。然而不霸者，将劣也。今大王之将，皆任贱丈夫，战而不知兵，此鼠斗耳。王果能将吾，中原可得，于胜小敌何有！,”,士诚以为然，俾为将，听自募兵，戒司粟吏勿与较赢缩。,士尝游钱塘，与无赖懦人交，遂募兵于钱塘。无赖士皆起从之，得官者数十人，月靡粟万计；日相与讲击刺坐作之法，暇则斩牲具酒，燕饮其所募士，未尝能将兵也。,李曹公破钱塘，士及麾下遁去,不敢少格。搜得，缚至辕门诛之。垂死犹曰：,“,吾善孙吴法。,”,余见世人之好诞者死于诞，好夸者死于夸，而终身不自知其非者众矣，其不惑哉！,注,孙吴，指孙武和吴起，春秋战国时期著名的军事家。,思考：文中吴士的,“,好夸,”,和,“,终身不自知其非,”,具体表现在,（用自己的话概括。）,27,阅读下面文章，完成下题。 27,参考答案：,吴士的,“,好夸,”,主要表现在：,喜欢,谈论,兵法，,自以为,才能天下无双；（,1,分）,（摘取法）,到张士诚处,“,毛遂自荐,”,，,自称,可以夺取天下；（,1,分）,（提取法）,和无赖、懦人纸上,谈,兵。（,1,分）,（提取法）,而临死之时还说自己擅长孙吴兵法，则说明他,“,终身不自知其非,”,。（,4,分）,（摘取法）,28,参考答案：28,方法总结：,（一）解题思路,：,A.,通读全文 整体把握文意,B.,仔细审题 寻找答题区间,C.,筛选信息 组织语言作答,（二,),常见的作答方法,第一：,看所赋分值作答。,第二：,按一定思路作答。,第三：,组织不同句式作答。,(,三）,组织语言的技巧,一：,摘录法,二：句意（层意）提取法,29,方法总结：（二)常见的作答方法(三）组织语言的技巧29,3,、文言文句子翻译,文言文翻译的原则是：,字字落实，,直译为主，,意译为辅，直译、意译相结合。,直译，,指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。,意译，,指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。,30,3、文言文句子翻译文言文翻译的原则是：字字落实，直译为主，意,命题特点：,（,1,）含有关键词的句子，如重点实词，,虚词，古今异义词等，这是得分点。,（,2,）句式较特殊的句子。,31,命题特点：31,翻译方法：,（,1,）在原文中找到该句，并仔细阅读前后文，熟知语境，做到“句不离篇”。,（,2,）看句式特点。,把文言文句中,特殊句式,按现代汉语表达习惯调整过来。补出文句中省略了的内容,（主语、宾语、介词等）,（,3,）翻译重点实词和虚词。,A,、理解虚词用法，删去文言文中的某些虚词。,B,、保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、等专有名词，都可以保留下来照原文抄录。,C,、将大部分实词用现代汉语替换，对译出来。,（注意古今异义词）,D,、文言文中有时连用两个单音词，而在现代汉语中恰好是一个双音词，需要拆成两个词来翻译，而不能用现代汉语中的双音词的词义去解释。,（如：指示、以为等）,（,4,）调整顺序，贯通句意。,32,翻译方法：32,
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