《爱丽丝漫游奇境》阅读指导课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,爱丽丝漫游奇境阅读指导,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,爱丽丝漫游奇境阅读指导爱丽丝漫游奇境阅读指导51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。VONDERLNDA,有这样一本充满神奇想象的童话书,它,的年龄可大了。比你的爸爸妈妈,你的爷爷,奶奶,甚至比你的爷爷奶奶的爷爷奶奶还要,大。它出版于1865年,这本书就是,初中学生升入八年级，就要学习一门新的学科物理。如何抓好起始学科的教学？“让学生酷爱物理”，无疑这是物理启蒙老师的一项首要任务。教育家孔子曾说过：“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。”它生动地阐述了酷爱对学习的重要性，强调了情感教育在学生学习中的主体作用。我们在物理教学过程中，若能想方设法，运用各种有效手段，激发学生学习物理的浓厚兴趣，那么我们的物理教学就很有成效。下面结合笔者的实践，谈谈让学生酷爱物理的尝试和体会。,一、精心设计简易实验诱发学生酷爱物理,爱因斯坦曾在1936年说过：“每个人的生活中都会出现一些能够决定他思想和行为的外部事情.至于我，记得小时候，父亲给我看过一只小罗盘，它对我产生了巨大的影响，在我的一生中起了很大的影响。”一只小小的罗盘竟对本世纪最伟大的物理大师一生产生“巨大的影响”，“起了很大的作用”，它生动地说明了实验对诱发学生酷爱物理的重要性。,我们强调物理实验的重要性，这就要求我们从第一堂课开始就要设计好实验。这里，特别要强调那些简单?易做而生动有趣的演示小实验，能吸引全班几十双眼睛；或是充满好奇，或是惊叹不已，或是跃跃欲试，产生良好的课堂效果。笔者十几年教物理，第一堂课时有一个“保留”演示小实验“不倒的铅笔”。课上向学生借一支铅笔，左手扶着笔杆，右手食指顶住笔尖，左手一松，笔杆立即倒下。然后向学生借一支圆规，张开一定的角度后用铁针插入铅笔杆下端，再用右手食指顶住笔尖，左手一松开，铅笔一晃动，学生心一悬，嘿，铅笔却不倒下！故意抖动手指，尽管左晃右倾，却惊而无险，永不掉下。学生都愣住了。立即趁热打铁，设问：“为什么一支铅笔有手指顶要倒下，插了圆规反而晃而不倒了呢？这是一个物理问题。你想知道它的奥秘吗？那就请你酷爱物理，好好学习物理吧”。显然该小实验，诱发学生酷爱物理的兴趣。,二、密切联系生活实际 引导学生酷爱物理,物理源于生活，生活中到处有物理现象。初中学生在生活中通过自己的观察和实践，已经有了一定的积累。如果老师在物理教学过程中始终注意密切联系生活实际，引导学生到生活中去观察、鼓励学生去探究、研究物理现象的规律、原因，无疑对激发他们学习物理将产生巨大的动力，从而酷爱物理。我们物理教师如能结合教材，进一步联系学生熟悉的常见的生活中的物理现象，将会使学生对物理倍感亲切，从而作用与学生的心境来唤起学生的内部需要，激发起学生的学习兴趣。,笔者在物理教学的实践中，注意尽可能将有关生活中的物理现象与教材教学内容联系起来，引导学生到生活中寻找“物理现象”，启发学生到教材上去寻找“物理原因”。如在讲液体内部压强的知识时，学生们刚好到医院体检，我让学生趁机观察“打吊针”输液，为什么药瓶必须高高的悬挂？瓶口为什么另外还要插一个与空气相通的针头？讲分子运动时，我问学生为什么有勤洗勤换？是厕所为什么夏天异味扑鼻，而冬天却闻不到呢？讲静电时让学生思考化纤衣服为什么容易脏？诸如此类的生活中的物理现象和问题，引起学生的好好奇心，萌发了探究物理的浓厚兴趣。因此，教师在教学过程中如能密切联系生活实际，既起到培养学生细观察勤思考的良好习惯，又使他们见多识广，拥于探索，并且增进他们学习学习物理的兴趣，酷爱物理。,三、灵活运用授课艺术 吸引学生酷爱物理,讲授，是课堂教学的主要形式，正确运用授课艺术，是一名物理教师的基本功。灵活运用授课艺术，这在物理教学中是运用情感教育原则，吸引学生酷爱物理的重要方法。如果教师在课堂上正确、生动、灵活地运用语言艺术，能抑扬顿挫、妙语连珠，能旁征博引、风趣幽默，能类比引伸、深入浅出，那么学生的注意力始终集中在教师讲授的知识上，学生求知欲的“兴奋点”始终被教师激发着，学生学习物理的积极性始终被教师调动着。无疑，课堂教育效果必然是事半功倍。,笔者在讲授平面镜成像特点时，先这样处理的。先讲一个人人都知道的“猴子捞月亮”的故事，然后话题一转，设问：猴子为什么去捞月亮？为什么捞不到？当学生“胃口”吊出来后又及时引出课题平静的水面相当于一块平面镜，今天我们学习“平面镜成效的特点”。可以想象，这堂课的气氛和效果是会令人满意的。在讲述“光的色彩”时，笔者也是这样处理的。一上课就说：同学们，让我们先来欣赏毛泽东在马背上哼成的一首词【菩萨蛮】（大柏地）.学生感到意外：物理课难道改为语文课？好奇心被激发了。当学生踊跃回答后教师又强调：毛泽东在词中以革命的浪漫主义抒发了革命豪情，同时又以伟人的洞察力和渊博的知识揭示了彩虹产生的因果。今天我们就来学习彩虹产生的原因光的色散。这堂课上学生的情绪始终是兴奋的，同时也使学生在学习物理时感受到革命传统教育。,当然，每个教师都有自己的授课风格、艺术，不能千篇一律。只要我们能注意语言的科学性、生动性、风趣性，灵活驾驭语言，调动学生的积极性，吸引他们酷爱物理，就是成功的教学。,培养学生学习物理的兴趣是物理教学成功的关键。而激发学生对物理的兴趣的方法又是多样的。只要我们能牢固地把握好教育学中“激发性原则”，注意非智力因素，想方设法充分发挥学生在教育过程中的主体作用，为学生创设良好的环境和条件，使学生持久到保持对物理的好奇心、求知欲，那么学生一定会酷爱物理，从而更加提高他们学习物理的积极性，为祖国未来航天事业多培养酷爱物理的学习型人才，我们的物理教学也一定能出现可喜的新局面。,前言：高中阶段的留守学生能否健康成长是需要关注的，要想帮助这部分特殊的学生群体健康成长起来，是一项复杂的工程，需要各界人士的共同努力，为学生营造出良好的成长环节，实现真正的绿色教育，这部分学生数量比较大，心理问题相对严重，是值得分析的。,一、农村高中“留守学生”的心理问题,1 .自我约束力差,由于父母常年在外地务工，留守学生未能得到父母的有效?O管，导致留守学生从小未能得到父母足够的关心和教育，不具备良好的自我约束力。在生活和学习中对自身未能严格要求1。很多不好的习惯因此产生，在实际生活中，表现出来的问题就是作息时间非常混乱，个人卫生差，打架斗殴等等。,2 .心理失衡,由于长期处于隔代教育的状态，留守学生在家庭教育上与正常的学生截然不同。祖父母或者亲戚通常只是负责留守学生的温饱，在教育方面并未进行引导2。这部分高中生一旦遇到心理方面的问题往往得不到正确解决，长期影响下心理失衡，因此留守学生的心理问题是非常多的，例如自卑、敏感、暴躁等。,3 .缺乏学习动力,由于监护人本身精力是有限的，而且农村地区无论是学生的家长还是祖父母，往往文化程度比较低，在监管方面并未掌握正确的方法，或者存在不敢管或者是不便管的问题。导致留守学生并不具备足够的学习动力3。在学习中缺乏自主性和吃苦精神，通常留守学生的学习成绩并不好。,二、造成问题的主要原因,1 .农村文化环境的制约,农村地区的文化环境是无法与城市相比的，经济条件比较差，在教育观念上也比较陈旧，通常家长重视的是短期效益，学生教育是长期的投资过程，家长并不重视，另外近年来社会上就业难的问题让很多人的心中坚信读书无用论，这就导致很多家长对子女教育问题不够重视，留守学生本身的家庭环境不好，在教育方面更容易受到忽视。,2 .监护人重养轻教,由于留守学生从小并未感受过正常的家庭环境，缺少父母的关爱，身心受损的问题在留守学生群体中是普遍存在的，而且监护人通常是祖父母，年龄比较大，在精力上非常有限，很多时候对留守学生过于纵容，教育的方法不正确，这就导致留守学生并未接受过全面的家庭教育。,3 .社会重视度不足,留守学生在社会上一直处于边缘地带，受到的重视度不够，而且具有隐蔽性，在日常学习中留守学生并未表现出异常的情况，心理问题通常是表现在人际交往方面，这就导致相关的政策并未对留守学生引起足够的关注，在社会上也很少有人关注高中阶段的留守学生。,三、农村高中“留守学生”的教育对策,1. 落实以人文本的理念,在学校方面，以往的教育观念需要进行转变，要对高中生实施素质教育，不要过于重视考试的分数，要对高中生的规范意识进行确立，培养高中生的自我约束能力。对留守学生学校方面要加强关注，在意识上进行重点引导。教师需要在教学中保持以人为本的理念，要走进留守学生的内心，了解留守学生真正的想法，站在留守学生的角度，投入自身的真情实感，取得留守学生的信任，经过不断引导，让留守学生的叛逆心理得到改善。,2 .落实家长的监护责任,父母的关爱是任何人无法取代的，学校方面即便做出再多努力，也无法单凭学校的力量弥补留守学生在亲情上的缺失，因此还是要与家长加强沟通，多抽出时间了解子女的心理和情感，对留守学生需要加强家庭教育和抚慰，同时留守学生的监护人不仅要在食物上进行供应，在精神上也要加强引导，需要促进留守儿童健康成长，做到自己监护人的职责，了解留守学生的情感变化以及心理需求，满足留守儿童在精神方面的要求。,3 .营造良好的学习氛围,高中阶段的留守学生处于青少年的成长阶段，无论是学校还是家庭，需要对留守学生的兴趣进行培养，推动留守学生向着健康发展的方向前进，在校园内可以多组织一些教育类的活动，让留守儿童感受到校园内的人文关怀，同时在生活习惯以及学习方式上要对留守儿童进行积极的引导，帮助留守儿童树立正确的兴趣爱好，养成正确的三观，在学习和生活中给予留守学生更多的帮助和关心，与家长一同为留守学生营造出良好的学习环境。,结论：总之，留守学生的问题已经随着近年来农村劳动人口向城市转移表现越来越明显，无论是个人还是学校，都需要积极采取有效的措施改变留守学生的教育现状，关注留守学生的心理问题，学校要对以往的教育观念进行革新，而家长则是需要给予留守学生更多的关爱，社会各界需要加强对留守学生的关注，在政策方面也要给予留守学生一定的支持，让留守学生感受到更多的关爱与人文关怀，这样才能逐渐改变以往的心理问题。,爱丽丝漫游奇境阅读指导51、山气日夕佳，飞鸟相与还。爱,1,VONDERLNDA,VONDERLNDA,2,有这样一本充满神奇想象的童话书,它,的年龄可大了。比你的爸爸妈妈,你的爷爷,奶奶,甚至比你的爷爷奶奶的爷爷奶奶还要,大。它出版于1865年,这本书就是,有这样一本充满神奇想象的童话书,它,3,品目:口,爱丽丝漫游奇境记,爱情丝梦游灿餐演丝得音璃,爱丽坐漫洗奇境,阒读指导,品目:口,4,作者介绍,内容介绍,整本书阅读人物介绍,语言特点,著作影响,章节阅读掉进兔子洞,眼泪的池塘,作者介绍,5,8,6,憂丽益漫游寺境,一作者介绍,8,6,刘易斯卡罗尔(18321898),真名叫查尔,斯,勒特威奇.道奇森,是与安徒生、格林兄弟,齐名的世界顶尖儿童文学大师。他出生于英国柴,郡一个乡间牧师的家庭,是一个数学家和逻辑学,家,他的第一本童话书爱丽丝漫游奇境于1865,年出版,1871年又推出了续篇爱丽丝穿镜奇,幻。两部书旋即风靡了整个世界,成为一代又,代孩子们乃至成人最喜爱的读物,如果说刘易斯卡罗尔因为这两部童话书而被,称为现代童话之父,丝毫没有夸大的成分。至少,他的两部爱丽丝一改此前传统童话(包括,安徒生童话、格林童话)充斥着杀戮和,说教的风格,从而奠定了怪诞、奇幻的现代童话,基调,刘易斯卡罗尔(18321898),真名叫查尔,7,8,6,爱丽强漫游奇境,?间容介绍,8,8,第一章掉进兔子洞,第二章眼泪的池塘,第三章一场核心会议式赛跑和一,个长故事,第四章兔子派遣小比尔进屋,第五章毛毛虫的建议,第六章小猪和胡椒,第七章发疯的茶会,第八章王后的槌球场,第九章素甲鱼的故事,第十章龙虾四组舞,第十一章谁偷走了馅饼?,第十二章爱丽丝的证明,第一章掉进兔子洞,9,8,6,故事怎样发生的呢,8,10,故事从这里开始,故事从这里开始,11,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,12,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,13,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,14,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,15,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,16,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,17,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,18,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,19,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,20,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,21,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,22,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,23,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,24,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,25,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,26,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,27,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,28,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,29,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,30,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,31,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,32,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,33,爱丽丝漫游奇境阅读指导课件,34,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,35,