富氢水奥秘讲诉课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,富氢水奥秘讲诉,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,富氢水奥秘讲诉富氢水奥秘讲诉51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿石破天惊的发现,氧自由基即垢是万病之源,人体结垢学,胆固醇,碳酸钙,脂肪酸,包,碳酸氢钙草酸钙,裹自由基,结垢,其它杂质,水和二氧化碳,小画用A唱把,外,m造体有期的内的读,毫形,形腕小季,结垢,动脉硬化产生血管腔狭容,发生在主请拴相南,样硬化封,一、在语文教学中要处理好预设和生成的关系,我们知道课堂教学中需要预设，但决不能仅仅依靠预设，要随时审时度势，预设要根据课堂的变化而变化。课堂教学中要处理好预设与生成的辩证统一的关系，把预设与生成有机的结合起来。在教学中预设要有弹性，因为教学过程本身是一个动态的建构过程。因此，教师要充分考虑可能会出现的情况，摒弃面面俱到的设计思路，化繁为简，从而使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。,我在执教都市精灵这堂课时，从音乐导入、整体感知到文本解读、拓展延伸，设计了几个教学环节，谈鸟类给城市带来的好处、目前鸟类的生存状况及如何保护鸟类和动物和谐共处等，更主要的我带领学生走进文本建构知识，触发问题生成，由于课前准备的好，处理好课堂有限的生成与预设的关系，大大的提高了课堂效益。学生对本文的主题的理解不是很难，因此在引导学生诵读课文，从课文提供的材料去揣摩作者的观点、感受作者的情怀后，将重点放在体味文章语言蕴含的感情和道理，引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识课文所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。具体教学中，我根据学情有重点地加以指导，而后放手让学生在小组内自主学习，选择自己喜欢的句子或读，或画，或说说自己喜欢的理由。,二、在语文教学中利用情感策略教学环节的预设,在语言品读中，学生实现了与作者的对话，进入了作者情感世界，在重读文段时自然就生成了自己的理解，学生在课堂上的个性解读，创造性发挥，源于课文又不拘泥于文本，抓住语言的缝隙，从言语角度预设，语文课堂的生成便会焕发出语文的生命活力。,三、教师在教学中要与学生平等交流巩固预设的成果,开放的课堂，教与学之间应该有一个明显相融的过程，这一过程体现在师生之间的交往和互动中，体现在自由民主的师生对话中。而对话过程中，教师巧用追问，敲打出智慧的火花，能促使师生之间的情感和认知在碰撞中汇聚和融合，这样的融合是一种有效的情感态度价值观的积累，是新知生成和建构的前提，这样的融合，不是为了求同而是为了共享和创造。,我在执教鲁迅的小说孔乙己时，这样追问：为什么丁举人家的东西就偷不得呢？学生回答：因为丁举人是鲁镇有权有势的人，偷他家的东西会“偷鸡不成反蚀把米”的。老师追问：孔乙己真的就不知道偷丁举人这样有权有势的人家是有风险的吗？学生回答：他可能会知道。老师追问：那他为什么还要偷呢？学生回答：因为他实在是太穷了。老师追问：还有别的原因吗？学生回答：可能是心理不平衡。老师追问：此话怎讲？学生回答：因为他们都是读书人，凭什么丁举人他们就有权有势，而自己却一无所有。老师抓住一个有价值的问题追问，与学生展开对话，引领学生挖掘文章内在的思想性，揭示其隐含的深意。文本挖掘得深，教学就显得有力度、厚重，主体间有效对话促使学生深度解读。在相融相生的对话中，学生的生成也就不会只停留在肤浅的表层，长期以往，从语言中品悟，在阅读中思考，便会形成一种自觉习惯。,四、教师适时的引导能够提高有效生成的成果,新课程理念下，教师在处理课堂生成性问题时往往比较注意“顺学”，这无疑是可取的教学思维方向。但是身处灵动课堂环境的教师更应该依据学生情况，准确把握情势，由“顺学”巧妙地“导学”，将课堂生成的问题巧妙与教学目标结合，有机实现“顺学”与“导学”的相融。这样能够保证语文课堂教学不至于背离语文学科的特质，达到控制无效生成的情况。,前文述及的都市精灵公开教学时老师提出了这样的问题：你认为人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，保护好“生存环境”，与鸟、鱼、兽友好相处呢？说说你的看法。,接着，学生陆续回答出：,我认为最好就要动用法律，给以惩治与制止。我们可以制定有关禁止猎杀，禁止滥捕滥涝的法律，设立保护区。,我认为我们还可以加强宣传教育：宣传保护珍稀动物，与动物在同一地带要友好相处,学生的回答五花八门，充分体现了教学过程的动态生成。我适时的纠正指点，使学生领会到文中的情感倾向，引导学生自己发现错误，纠正错误，控制了错误认识的生成。我就顺势引导学生，根据形成的各种认识，进行分析思考就保护环境，与动物和谐相处的话题向公众发出倡议，借此培养学生分析和表达的能力。,卫生保健关系着每个幼儿的健康成长，特别是对于农村地区来说，受到环境和观念的影响，幼儿对卫生保健常识的认知水平要远远低于城市幼儿的认知水平。因此，在农村幼儿教育中，如何采用有效的教学手段进行幼儿卫生保健常识性内容的教学已经成为了当前提升农村地区幼儿健康水平的重要环节，也是教师在幼儿园教学中的工作重点。下面，笔者将结合自己近些年的幼儿教育经验，具体对农村幼儿园卫生保健常识性内容教学策略进行分析和探究。,一、利用情境创建提升幼儿的参与热情,在过去的卫生保健常识教学中，教师往往会在课前就做好精心的教学预设，并在教学过程中将其中的内容一一展现给小朋友们。但是，这种教学方式对于幼儿来说并不是十分有效，他们很容易就会在听讲过程中被其他的事物所吸引。造成这种现象的原因是我们教师在进行教学预设时，根本没有考虑到幼儿的兴趣，自然也就无法激发他们的学习热情，让他们融入到学习过程中。因此，想要提升卫生保健常识性内容教学的质量，教师应该在教学过程中尽量满足幼儿的心理需求，利用情境创设的方式营造出一个轻松愉快的学习氛围，提升幼儿的参与热情。,例如，为了让幼儿了解饭前便后洗手的重要性，笔者在进行教学时为他们讲述不讲卫生的帅帅故事的前半部分：一天，放学回家的帅帅一进门就闻到了一股香喷喷的味道，原来是妈妈做了一桌的好吃的，有糖醋排骨、红烧肉。看到?些好吃的，帅帅立马用自己的小手抓起了一块排骨就往嘴里塞，妈妈见了，皱着眉头说：“帅帅，洗过手了再吃！”帅帅嘴上虽然答应了，但是又趁着妈妈回厨房的时候偷偷用手抓了好几块肉吃，然后才去洗了手。结果，晚饭没有多久，帅帅的肚子就开始剧烈的疼痛了起来。在讲述了这个故事的前半部分之后，笔者并没有着急为同学们讲述帅帅肚子疼痛的原因，而是要让他们自己去大胆的说一说自己的猜测。不一会，就有孩子提出，帅帅肚子疼是因为没有洗手吃东西导致手上的细菌进到了肚子里。笔者先肯定了这个说法，然后以此让学生意识到饭前便后洗手的重要性。这种情境创建的方式让幼儿融入到课堂教学中，点燃了他们的学习热情。,二、利用丰富的教学形式满足幼儿需求,随着教学水平不断的发展，幼儿教育的形式也逐渐多样化，教师在进行卫生保健常识性内容教学时，也可以通过丰富的教学形式来满足幼儿的需求。例如多媒体教学法和游戏教学法。,（1）多媒体教学法,多媒体在教学中的应用将枯燥的语言变为了生动的图片和动画。特别是教学动画的运用，有效的吸引幼儿在课堂学习中的注意力，彻底将幼儿教师从说教的模式中解放了出来，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们理解和掌握，提高了课堂教学的针对性和时效性。例如，教师可以为幼儿在课堂中播放火星娃之健康成长这部动画片，以此让他们了解生活中的健康卫生知识。,（2）游戏教学法,爱玩是幼儿的天性，而游戏也是当前幼儿教育的主要形式，在卫生保健常识性内容教学中，教师同样可以通过游戏教学法来帮助幼儿树立正确的卫生保健常识。例如，为了纠正孩子“嗜吃”零食的坏习惯，笔者设计了这样一个小游戏：给每个幼儿发一个扎有一个小眼的气球，让他们在水龙头下给气球灌水。之后，随着水量越来越多，气球一个个都被水撑破了。此时，笔者对幼儿说：气球就像我们每个人的胃，而水就像我们吃的食物，胃虽然会一直消化食物，但是如果不断往里面灌入食物，那么胃部一定会出现问题，特别是一些没有营养的零食，就像往气球中放入大头针一样，更是不利于胃部的健康。所以，我们每个人都要做到严格控制饮食，按时进餐，不过多实用零食。通过这样的一个游戏活动，幼儿也就了解了健康饮食的重要性。,三、通过教学评价关注幼儿的发展,农村地区幼儿父母相对来说卫生健康教育意识普遍不强，单纯依靠教师在课堂中的讲解很难让幼儿长期保持下去。这就需要我们在幼儿教育中采用合理的评价方式让幼儿树立起正确的日常行为意识，主动将良好的健康卫生习惯融入自己的生活中去。例如，教师可以为学生制作一个日常健康行为习惯表，在表中包括了洗手、刷牙、运动等健康习惯，要求幼儿自己每天在完成表中任务之后在相应的项目下面打上一个对勾。每隔一周进行一次评比，看看哪个小朋友的对勾最多。这种方式实际上就是教师引导幼儿进行自我评价，以此帮助他们树立起健康的生活习惯。,总之，幼儿就像是初生的小草，而卫生保健教育则是呵护他们成长的阳光。对于农村地区的幼儿教师来说，必须要结合当地的实际情况，创设丰富的教学活动，让他们在愉快的环境下完成卫生保健常识性内容的学习，为自己的健康生活奠定基础。,富氢水奥秘讲诉51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，,1,石破天惊的发现,氧自由基即垢是万病之源,石破天惊的发现,2,人体结垢学,胆固醇,碳酸钙,脂肪酸,包,碳酸氢钙草酸钙,裹自由基,结垢,其它杂质,水和二氧化碳,小画用A唱把,外,m造体有期的内的读,毫形,形腕小季,结垢,动脉硬化产生血管腔狭容,发生在主请拴相南,样硬化封,人体结垢学,3,人体结垢引起的后果,1、结在关节间形成痛风,扁鵲,BIRNPUENET COm,中医治疗痛风网,tf. org,人体结垢引起的后果,4,、结在肛门口形成痔疮,直肠,正常静脉,内痔,外持,、结在肛门口形成痔疮,5,3、结在头皮细胞形成秃顶,3、结在头皮细胞形成秃顶,6,4、结在子宫内形成子宫肌瘤和子宫囊肿,带蒂的官,枯瞑下,于吕,家属下就瘤,4、结在子宫内形成子宫肌瘤和子宫囊肿,7,5、结在胆囊、肾脏、膀胱形成结石,胆管结石,各种结石,5、结在胆囊、肾脏、膀胱形成结石,8,Kidney Stone,Adne,肾结石,肾,结,tone,出|dd,膀脱,AST HOSP TAL,Kidney Stone,9,尿管,皱褶,中未姿球时,膀内膜,充满皱,三角区,输尿管开日,位于输尿管开口框尿通之,的三角形区域,内约肌,外括约,膀胱构造图,膀胱结石图,尿管,10,6、结在肩部肌肉细胞间形成肩周炎,句,6、结在肩部肌肉细胞间形成肩周炎,11,富氢水奥秘讲诉课件,12,富氢水奥秘讲诉课件,13,富氢水奥秘讲诉课件,14,富氢水奥秘讲诉课件,15,富氢水奥秘讲诉课件,16,富氢水奥秘讲诉课件,17,富氢水奥秘讲诉课件,18,富氢水奥秘讲诉课件,19,富氢水奥秘讲诉课件,20,富氢水奥秘讲诉课件,21,富氢水奥秘讲诉课件,22,富氢水奥秘讲诉课件,23,富氢水奥秘讲诉课件,24,富氢水奥秘讲诉课件,25,富氢水奥秘讲诉课件,26,富氢水奥秘讲诉课件,27,富氢水奥秘讲诉课件,28,富氢水奥秘讲诉课件,29,富氢水奥秘讲诉课件,30,富氢水奥秘讲诉课件,31,富氢水奥秘讲诉课件,32,富氢水奥秘讲诉课件,33,富氢水奥秘讲诉课件,34,富氢水奥秘讲诉课件,35,富氢水奥秘讲诉课件,36,富氢水奥秘讲诉课件,37,富氢水奥秘讲诉课件,38,富氢水奥秘讲诉课件,39,富氢水奥秘讲诉课件,40,富氢水奥秘讲诉课件,41,富氢水奥秘讲诉课件,42,富氢水奥秘讲诉课件,43,富氢水奥秘讲诉课件,44,富氢水奥秘讲诉课件,45,富氢水奥秘讲诉课件,46,富氢水奥秘讲诉课件,47,富氢水奥秘讲诉课件,48,富氢水奥秘讲诉课件,49,富氢水奥秘讲诉课件,50,富氢水奥秘讲诉课件,51,富氢水奥秘讲诉课件,52,富氢水奥秘讲诉课件,53,富氢水奥秘讲诉课件,54,富氢水奥秘讲诉课件,55,富氢水奥秘讲诉课件,56,富氢水奥秘讲诉课件,57,富氢水奥秘讲诉课件,58,富氢水奥秘讲诉课件,59,富氢水奥秘讲诉课件,60,富氢水奥秘讲诉课件,61,富氢水奥秘讲诉课件,62,富氢水奥秘讲诉课件,63,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查林森,-,消化系统疾病的症状体征与检查,11,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,12,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷,64,