记叙文知识点汇总课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读,专题复习,1,记叙文阅读 专题复习1,记叙文知识点汇总表,记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件的起因、 经过 和 结。,记叙人称,第一人称（亲切自然、真实可信）,第二人称（适于变换、利于抒情）,第三人称（自由灵活、不受限制）,记叙顺序,顺叙（脉络清楚、有头有尾）,倒叙（设下悬念、引人入胜）,插叙（丰富内容、突出主题）,表达方式,叙述，描写为主,兼有议论、抒情,（画龙点睛、 深化主题）,材料,详写,用墨如泼,（突出中心）,略写,惜墨如金,（结构完整）,表现手法,联想、象征、对比、夸张,描写方法,肖像、语言、动作、心理、神态,描写角度,正面、侧面（直接、间接）,中心思想,（感情）,补叙（补充交代、豁然开朗）,2,记叙文知识点汇总表记叙文六要素：时间、 地点、 人物、 事件,1,、概念：,记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。,3,1、概念：3,2、记叙文阅读的考点：,1、理清文章的思路、脉络和层次；,2、感知文章主要内容，概括主题思想；,3、分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；,4、推敲重要词语在语境中的意义和作用；,5、把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；,6、提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏。,4,2、记叙文阅读的考点：4,3,、记叙文的特点,记叙文最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。就是说通过具体的事件叙述、形象的人物活动描写来表现文章的中心思想和作者的感情立场，读后使人受到其人其事的感染和影响。记叙文必须写现实生活中的真人真事，与文学作品塑造典型环境、典型人物有本质不同。,5,3、记叙文的特点5,针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：,（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理,（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味,（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握,6,针对考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：,记叙文的阅读步骤,1,、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容、作者思路等有一个全面感知。,2,、浏览考题：粗略了解考察内容。,3,、再读文章：与题目相关的内容仔细阅读。,4,、解决问题：找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。,5,、认定补充对考题做进一步审视，并对所做答案进行认定、补充。,7,记叙文的阅读步骤1、阅读全文：运用“六要素”知识，对文章内容,一、记叙的要素 ：,1,、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。,2,、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。,把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？,8,一、记叙的要素 ：1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,9,大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流9,二 记叙线索：,记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。,作用,:,是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章结构严谨 、条理清楚、层次清晰。,10,二 记叙线索：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材,六、记叙的线索：一般有以下几种,人线、物线、情线、事线、时线、地线。 记叙的线索有：以某个人物的行踪,(,见闻,),为线索的叫人线；以某一事物为线索的叫物线；以某一事件为线索的叫事线；以某个景物,(,或我的见闻感受,),为线索的叫景线；以主人公的思想感情为线索的叫情线,;,以时间地点变换为线索叫时线和地线,.,11,六、记叙的线索：一般有以下几种人线、物线、情线、事线、时,线索大致分六类：,1,）以具体事物或事物的特征为线索。如,羚羊木雕,以木雕为线索贯穿全文,2,）以人物或人物的特征为线索。如,背影,以父亲的背影为线索,3,）以中心事件为线索。如,变色龙,以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节,4,）以思想感情变化为线索。如,荔枝蜜,以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢,想去看看,赞赏蜜蜂,梦见自己变成一只小蜜蜂,5,）以时间推移或空间变换为线索。如,藤野先生,以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受,到仙台与藤野先生的交往,离别后对藤野先生的怀念。,6,）以“我”的所见所闻为线索。如,孔乙己,以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。,技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。,12,线索大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊,怎 样 找 线 索？,文章的标题,反复出现的词或事物,文中议论抒情的语句,作者的思想感情（变化）,“,我”的所见所闻所感,线索的作用：,是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章结构严谨 、条理清楚、层次清晰。,13,怎 样 找 线 索？文章的标题,三、常见的叙述顺序,1.,叙述类型：,顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：,芦花荡,，文章按时间顺序记叙了大菱和二菱被交通员送到芦苇荡的过程,后来二菱又亲眼目睹了交通员打鬼子的过程,表现了交通员的机智勇敢和自信自尊,.,倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：,背影,“,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。,插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：,从百草园到三味书屋,，写百草园时插入了美女蛇的故事,增添了百草园的神秘色彩,激发了读者的阅读兴趣,.,14,三、常见的叙述顺序 1.叙述类型：14,记叙顺序作用：,顺叙：,按时间发展，有条有理。,读起来脉络 清楚、印象深刻。,倒叙：,1,、强调。,2,、制造悬念。,3,、情节富于变化，吸引读者。,插叙：,1,、补充内容，丰富情节。,2,、照应上文，或为下文铺垫。,15,记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。读起来脉络,四、 把握文中的关键语句,首先要从本句入手，注意修饰限制成分；,其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；,第三，结合段意理解句子，准确性更高。,总之，要注意句子所处的具体语言环境。,16,四、 把握文中的关键语句首先要从本句入手，注意修饰限制成分；,五、记叙文的结构,记叙文选材广泛，形式多样，结构复杂，主要有以下几种：,第一，按时间先后安排结构；,第二，按人物的活动、地点的转移安排结构；,第三，按事件情节的发展阶段，即：事件的发生、发展、结果安排结构；,第四，按事件的一定关系安排结构。,另外，记叙文中的过渡段，也是不可忽视的。这些过渡段落大多起承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段及时对上文的小结，点明了主要内容，又是对下文的提示。,17,五、记叙文的结构17,六、记叙文开头句子的作用：,1,、开篇点题；,2,、总领全文；,3,、引起下文，为下文作铺垫,推动故事情节的发展。,4,、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用：,1,、单独成段起承上启下的过渡作用；,2,为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动情节的发展。,记叙文结尾句子（段）的作用：,1,、篇末点题；,2,、总结全文，深化中心；,3,、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4,、点明中心，升华主题；,5,、令人深思，给人惊醒（启示）或,留有思考的余地（回味无穷）。,18,六、记叙文开头句子的作用：记叙文中间句子的作用：记叙文结尾句,七、如何赏析课文中所喜欢的句子：,1,、从修辞手法上分析；（修辞的作用）,2,、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛,),3,从语言风格上（豪放、婉约,）,4,、从用语、遣词准确传神巧妙,5,、从蕴含的哲理，给你的启示。,6,、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。,19,七、如何赏析课文中所喜欢的句子：1、从修辞手法上分析；（修辞,(4)加点词语有何作用（好处、妙,处）？,（1）动词：,生动形象地,表现什么，（或,传神刻画了事物的情状）；表现了,人物的心情（性格）。,（2）形容词、副词：,生动形象地,描摹出,某人（某物）的特点、情态（或描,绘出一幅样的场景），反映了人,物的心情。,20,(4)加点词语有何作用（好处、妙20,修辞方法及作用,（,1,） 比喻：,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,（,2,） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,。,（,3,） 夸张：突出,XX,特征，揭示,XX,本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。,（,5,） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。,（,6,） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用,（,7,） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。,（,8,） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。,注：必须结合相关语句分析。,21,修辞方法及作用（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx,修辞手法的作用,（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象,答题格式：生动形象地写出了对象特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了对象特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象特性的注意和思考,4,、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了突出了6、反复：强调了加强语气,22,修辞手法的作用22,八、记叙的详略,凡是对中心思想起重要作用，即内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对中心思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及文章点面结合的问题。点（详写），体现了文章的深度，突出中心思想；面（略写），体现了文章的广度，使文章全面、丰满。有时，在安排详写材料时，还应注意前后呼应。,23,八、记叙的详略23,九、记叙的人称：,(1),第一人称,:,以,我,的口吻或者角度展开记叙。第一人称的,我,有时是作者本人,有时是作品中的一个角色,即经过艺术加工的,我,。经过了虚构,就不是作者本人,;,把生活中真实的我记录下来,这就是作者本人。,作用,:,便于直抒胸臆,读来有亲切感和真实感。,(2),第三人称,:,以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。,作用,:,不受时空限制,能够从多方面自由叙述。,(3),注意,:,有的文章中运用了第二人称代词,一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里,实际上仍是站在第一人称 或是第三人称的角度写的。,作用,:,可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情的交流。,24,九、记叙的人称：24,十、 分析文中描写、议论和抒情的作用。,描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。,25,十、 分析文中描写、议论和抒情的作用。,描写方法及其作用：,A,、人物描写及其作用,类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写,人物描写方法作用：描写对象特征（性格）,B,、景物描写在记叙文中的作用,1,、暗示时代背景。,2,、渲染气氛。,3,、烘托人物性格、心理。,4,、推动情节发展、预示结局。,26,描写方法及其作用：A、人物描写及其作用26,描写的内容,描写的方法,环境描写,语言,动作,心里,外貌,神态,正面,侧面,细节,社会环境,自然环境,按方法分有：白描和细描。,27,描写的内容描写的方法环境描写语言正面社会环境按方法分有：白描,一、白描也叫素描，本是中国画纯用墨线而不着色勾勒物象的技法，借用到写作中是指不用更多的渲染，不以华丽词藻修饰，更不用曲笔陪衬，而以朴实的文字准确描写出生动的文学形象。这是一种如鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的描写方法。,例如，,一面,中作者作者对鲁迅先生的第一次外貌白描：（我向里面望了一下,阴天，暗得很），只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 这里，作者没有使用什么华丽的词语，而是用朴实的文字，从远处粗线条的勾勒出鲁迅先生的身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态。寥寥几笔，饱含着对鲁迅先生的爱戴、敬仰,28,一、白描也叫素描，本是中国画纯用墨线而不着色勾勒物象的,二、细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这种方法讲求工整、细致、纤毫毕露。借用到写作中，细描是指对描写的事物进行逼真地、细致如微地精雕细刻。 例如，,红楼梦,第三回写王熙凤出场是极其精彩的一笔。“只见一群媳妇丫环围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，,粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。” 这里，作品不但具体细腻地刻画了王熙凤的外貌，而且通过外貌描写，透露出人物的性格特征和精神世界。,29,二、细描 细描也叫工笔描绘法，这原是绘画的一种用笔方法，这,细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。,30,细节描写，也是刻画人物的一,社会环境,描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、,历史背景的描写。,能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。,作用,分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。,31,社会环境 描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、能,自然环境,描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写,。,作用,1,、,能烘托气氛,2,、表现人物的心情,3,、表现人物的品质,4,、突出人物身份地位,5,、推动情节的发展起衬 托中心意思的作用,。,32,自然环境 描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。作,各类描写答题技巧,肖像（外貌）描写,包括神态描写,（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的,身份、,地位、,处境、经历以及,心理状态、,思想性格等情况。,语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的,心理（心情），并反映了人物的,性格特征或,精神品质。有时还推动了情节的发展。,心理描写：形象生动地反映出人物的,思想，揭示了人物的,性格或者,品质。,环境描写：自然环境描写和社会环境描写,自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染,环境气氛、烘托人物的,情感、预示人物 的,命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；,揭示文章主题。,社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的,时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染,环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。,33,各类描写答题技巧肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物,十一、表现手法包括：,直抒胸臆 想象 联想 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 美景衬哀情 渲染 虚实结合,侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情,34,34,区分比较,写作手法是一种统称，包括：,“表达方式” 、“修辞手法” 、,“结构手法”、“表现手法”等。,表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。,修辞手法包括：比喻 比拟 借代 夸张,对偶 排比 反问 设问等。,结构手法包括：开门见山 卒章显志,承上启下 首尾呼应,伏笔 照应 铺垫 悬念,顺叙 倒叙 插叙,35,区分比较35,表现手法答题格式示例,1,、对比。,作用：把,和,相对比，突出了,（主要描写的事物）的,特点。,2,、烘托、衬托。,(,同类事物 衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主,),区别：烘托,“,面”烘“,点”；,衬托,“,点”衬“,点”。,作用：营造了,突出了,(,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。,),3,、扬抑法：欲扬先抑、欲抑先扬。,作用：情节曲折，吸引读者，突出（后者）。,4,、正面描写、侧面描写、细节描写,侧面描写作用：烘托正面。,正侧结合好处：使所描写（人）事物（的,特点）显得更鲜明突出，生动 形象，立体丰满，具体丰富。,细节描写：突出了,36,表现手法答题格式示例36,5.,托物言志（象征）：通过咏物来抒情，常常借助开某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。,作用：表达了,的情感，增强了文章的表现力。,6.,对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。,作用：表现主题。,7.,借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。,作用；情景交融，使文章充满诗情画意。,8.,前后照应（首尾呼应）。,作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。,37,5.托物言志（象征）：通过咏物来抒情，常常借助开某些具体植物,十三、记叙文的表达方式,记叙文的表达方式包括记叙、描写、议论，兼有抒情。在记叙文中这几种表达方式往往结合在一起运用。,a.,记叙：对人物、事件和环境所作的必要交代和说明。,b.,描写：用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从角度分，有正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。,c.,议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。,d.,抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。,38,十三、记叙文的表达方式 记叙文的表达方式包括记叙、描写,十四,.,理解题目的含义及作用,题目是文章的“眼睛”，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。分析题目的含义应从字面意思和深层含义（即与中心相联系）两方面来考虑。具体、形象的题目，能引起读者的阅读兴趣；含蓄隽永、意味深长的题目，能引起读者的思考；也有的题目直接揭示中心、点明主旨。,39,十四.理解题目的含义及作用39,本文的标题有何作用？,（,1,）全文的线索，推动情节的发展；,（,2,）概括文章内容,（,3,）形式新颖，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。,（,4,）表明写作对象，反映人物情感的变化。,（,5,）点明主旨，揭示主题；,（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用）,40,本文的标题有何作用？40,给文段拟题：,（,1,）,.,看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的词语、句子。,（,2,）,.,语言要求简练，一般在个字左右。,41,给文段拟题：41,十五、仿写句子：,、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。、如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话）,、称呼：准确，体现人物关系；、结合提示语境，表意必须明确；、语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔；、注意文明礼貌用语的使用。,42,十五、仿写句子：、仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手,十六,、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？,动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了,形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,43,十六、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么,十七,、句子比较分析题,常见题型：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？,答题方法及步骤：、表态（行不行，哪个好）；、分析原句优点；,、分析改句缺点。,44,十七、句子比较分析题44,十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？,不能。因为（,1,）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（,2,）该词与上文是一一对应的关系（,3,）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,45,十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。,十九、概括归纳记叙文中心内容,用“何人,+,何种情况下,+,做何事,+,结果如何”的公式去套用，语句通顺，简洁，公式中“何人” 最好是主人公。,46,十九、概括归纳记叙文中心内容 用“何人+何种情况下+做何事+,二十、标点的作用,引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语,破折号作用：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。,47,二十、标点的作用引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺,二十一、合理想象人物的表现，补充一段文字。,首先要符合上下文情节，符合人物性格的发展，然后根据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态。联系学生自身，读感受。仔细阅读文章，把握文章中心，从文中生发出来。,48,二十一、合理想象人物的表现，补充一段文字。,二十二、分析人物形象,从两个方面入手：,一是通过分析典型事例来理解人物形象；,二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。,49,二十二、分析人物形象从两个方面入手：49,二十三、开放性试题题型例举：,1,、文中哪一句话最让你感动？说说理由？,2,、文章给你怎样的启示？,3,、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？,4,、在阅读过程中你一定会产生许多疑问，请你把最有价值的问题写在下边。,50,二十三、开放性试题题型例举： 1、文中哪一句话最让你感动？,