生态系统复习PPT课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,-,-,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我们的生态之旅,-,-,我们的生态之旅 - -,活 动 目 标：,3,、去认识人类活动是影响生态系统最大,的因素，树立环境保护意识。,1,、观赏多种多样的生态系统，品味祖国之美。,2,、加深理解生态系统的概念和组成；,描述食物链和食物网。,-,活 动 目 标：3、去认识人类活动是影响生态系统最大,整 理 知 识 行 囊：,1,、生态系统的概念和组成。,2,、食物链和食物网。,3,、生态系统中的物质变化和能量变化。,4,、生态系统的分类。,-,整 理 知 识 行 囊：1、生态系统的概念和组成。 -,1,生态系统,(1),概念： 生态系统是,_,内,生物和,_,所形成的,_,。,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物,(,光合作用,制造有机物,),动物,(,初级消费者、次级消费者等,),细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）,阳光、空气、水等,(2),组成：,一定区域,环境,统一的整体,-,1生态系统生态系统生物部分非生物部分生产者消费者分解者植物,练 习,1,2,、下列各项中,不能成为生态系统的是,( ),A,、淄川太河水库,B,、高清蔬菜基地,C,、桓台奶牛场的一群奶牛,D,、博山原山国家森林公园,1,、一个生态系统无论大小，都是由（ ）,A,、生产者、消费者和分解者组成,B,、动物和植物组成,C,、生物部分和非生物部分,D,、所有生物组成,C,C,-,练 习 12、下列各项中,不能成为生态系统的是(,练 习,2,1,、下列各项中全属于消费者的是（ ）,A,、酵母菌、青霉菌、鲫鱼,B,、青蛙、蚜虫、马尾松,C,、非洲狮、华南虎、中华鲟,D,、结核菌、水杉、小麦,2,、蚯蚓生活在阴暗潮湿的土壤中，喜欢以枯枝落叶为食。蚯蚓在生态系统中起着,_,的作用。,(,与蚯蚓作用类似的还有蜣螂,),C,分解者,-,练 习 21、下列各项中全属于消费者的是（,(1),食物链,：生物为了获取,_,而捕食其他生物形成的,_,。,知识点二,食物链和食物网,生产者,初级,消费者,次级,消费者,能量,食物联系,1,、起点是植物,2,、只包括植物和动物,-,(1)食物链：生物为了获取_而捕食其他生物形成的_,写出下面的一条食物链,草 兔 狐 虎,-,写出下面的一条食物链 草 兔,3,下列食物链表示正确的是,(,),A,、阳光草兔狐,B,、田鼠蛇鹰,C,、草羊鹿狼,D,、小麦田鼠蛇鹰,D,练习一,-,3下列食物链表示正确的是 ()D练习一 -,图中有几条食物链？,练习二：,植物 虫 鸟,-,图中有几条食物链？练习二：植物 虫 鸟 -,食物链为,“,abcd,”,1,、消费者是,_,。,2,、数量最多的生物是,_,。,含能量最多的生物是,_,。,3,、含有毒物质最多的是,_,。,练习三,b,、,c,、,d,a,a,d,物质,流动是,循环,的，,能量,是,单向流动,，,逐级递减的,。,物质循环,-,食物链为 “abcd”练习三b、c、daad物质流动是,如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（ ）,相对数量,甲,乙,丙,丁,A,、丙、丁的数量增加，甲的数量下降。,B,、甲、丁的数量增加，丙的数量下降。,C,、甲、丙的数量增加，丁的数量下降。,A,、甲、丙、丁的数量都增加。,练习四,A,收拾行囊，马上出发,！,-,如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,美 丽 的 西 双 版 纳,第一站,-,美 丽 的 西 双 版 纳第一站 -,-,-,-,-,问题：森林有,_,、,_,作用，有,“,_,”,之称。,涵养水源,保持水土,绿色水库,-,问题：森林有_、_作用，有“_,在 乌 兰 布 统 大 草 原,第二站,-,在 乌 兰 布 统 大 草 原第二站 -,-,-,有位牧民为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？,结果导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。,分析与思考？,食物链被破坏了,草 虫 鸟,草 虫,一般情况下，生态系统中各种生物的,_,和,_,是相对稳定的，形成一种,_,的平衡，称为生态平衡。,这也说明生态系统具有一定的,_,能力。,数量,所占比例,动态,自我调节,-,有位牧民为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么,第三站,库布其沙漠,-,第三站库布其沙漠 -,-,-,-,-,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,问题,1,、在以上生态系统中，,_,生态系统自我调节能力,最强。,问题,2,、很多攀登珠峰的登山爱好者会把产生的垃圾和粪便带走，,原因是,_,太少，不能及时将垃圾处理。,问题,3,、以上三种生态系统都属于,_,生态系统。,森 林,分解者,陆 地,生物种类越多，成分越复杂、自动,调节能力,越强,。,-,森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统森 林分解者陆 地生物,美 丽 的 青 岛 海 底 世 界,第四站,-,美 丽 的 青 岛 海 底 世 界第四站 -,美 丽 的 海 底 世 界,海洋生态系统由,_,和,_,组成。,海洋,海洋生物,-,美 丽 的 海 底 世 界海洋生态系统由_和_,太湖美，美就美在太湖水,第五站,-,太湖美，美就美在太湖水第五站 -,淡 水 生 态 系 统,-,淡 水 生 态 系 统 -,思 考,?,某湖泊生态系统中，湖水中,DDT,的浓度,0.00005ppm,(,注,DDT,降解极慢），检测发现湖泊中生存的,A,、,B,、,C,、,D,、,E,在五种生物体内均含有不同浓度的,DDT,，结果如下表：,受检生物,A,B,C,D,E,DDT,浓度（,ppm),0.005,5.0,0.5,75.5,0.04,请根据所学的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来,_,A E C B D,-,思 考 ?某湖泊生态系统中，湖水中DDT的浓度0.000,吃 出 健 康 来 ！,俗话说：,“,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。,”,从某一池塘里捕捞上来的大鱼和小鱼，哪种鱼更有利于身体健康？,藻类 小虾 小鱼 大鱼,-,吃 出 健 康 来 ！俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米,湿 地 生 态 系 统,第六站,东营黄河入河口,-,湿 地 生 态 系 统第六站东营黄河入河口 -,-,-,湿地具有,_,，,_,作用；被称为,“,地球之肾,”,。生物多样性资源丰富。,净化水源,蓄洪抗旱,-,湿地具有_，_作用；被称为“地球之肾”。,自然生态系统,陆地生态系统,湿地生态系统,水域生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,生 态 系 统 的 分 类,-,自然生态系统陆地生态系统湿地生态系统水域生态系统森林生态系,1,、思考：北极附近的因纽特从未用过,DDT,，但体内发现了,DDT,的存在，这一事例说明了什么呢？,说明生物圈是一个统一的整体。,2,、练习：生态系统具有怎样的特点？,、生态系统是一个,_,的系统，其中,绿色植物,是比较稳定的成分，是基础。,、生态系统是一个,_,的系统，各个生态系统之间进行着物质、能量和信息的交流。,动态变化,开 放,-,1、思考：北极附近的因纽特从未用过DDT，但体内发现了DDT,农田生态系统,农田生态系统的主体是,_,农作物,-,农田生态系统农田生态系统的主体是_农作物 -,园林生态系统,园林生态系统的主体是,_,观赏动植物,-,园林生态系统园林生态系统的主体是_观赏动植物,城市生态系统,城市生态系统的消费者主要是,_,人,-,城市生态系统城市生态系统的消费者主要是_人 -,谁该为此负责,?,人类活动是对生物圈影响最大的因素。,-,谁该为此负责?人类活动是对生物圈影响最大的因素。 -,保护生物圈，我们在行动！,节 能 减 排 ，低 碳 生 活 ；,植 树 造 林 ，美 化 祖 国 。,-,保护生物圈，我们在行动！节 能 减 排 ，低 碳 生 活 ；,一 路 走 来， 收 获 满 满。,与大家分享成果！,-,一 路 走 来， 收 获 满 满。与大家分享成果！ -,生态系统,生物,环境,自然生态系统,人工生态系统,物质循环,能量流动,生物圈,（组成）,（种类）,（功能）,（最大的）,生物因素,生物因素,生产者,分解者,消费者,适应、影响,影响,本章的知识脉络,范围,提供生存条件,-,生态系统生物环境自然生态系统人工生态系统物质循环能量流动生物,谢谢！,-,谢谢！ -,