对外汉语教学听力课课件

11/26/2019,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,两大内容,第,一部,分：听力的特点,第二部,分：汉语听力课教学,两大内容,1,第一部分,听,力的特点,（一）听力的基本原理,（二）听力理解的基础,（三）影响听力理解的因素,第一部分听力的特点,2,（一）听力的基本原理,“,听,”,是接受语言信息，是语言信息输入和理解的过程。这个过程为听觉加工、译码加工和思维加工三个连贯的阶段,.,听力的提高是个渐进的过程，他要经过一系列的训练。,（一）听力的基本原理“听”是接受语言信息，是语言信息输入,3,（二）听力理解的基础,1,。学习者的目的语基础,2,。学习者的语言经验,3,。学习者的理解能力和记忆能力,（二）听力理解的基础1。学习者的目的语基础,4,（三）影响听力理解的因素,1.,听力材料,2.,听力的声音条件,3.,任务特征,4.,主观因素,5.,学习者的听觉与其他感官的协同作用,（三）影响听力理解的因素1.听力材料,5,第二部分,汉语听力课教学,（一）汉语听力教学的特点,（二）汉,语听力教学的原则,（三）汉,语听力教学的方法,（四）汉,语听力教学的技巧,第二部分汉语听力课教学（一）汉语听力教学的特点,6,（一）汉语听力教学的特点,1.,听力课中教师的作用。,2.,“听”基本上是被动行为，学生的主动积极性难以发挥，课堂气氛不易活跃。,3.,难度比较大。,4.,听力水平的提高是缓慢无形的，往往不易觉察，学生不容易看到进步，容易失去信心。,（一）汉语听力教学的特点1. 听力课中教师的作用。,7,（二）汉语听力教学的原则,多听,听练结合,重点突出的阶段训练强化,控制课堂节凑和容量,（二）汉语听力教学的原则多听,8,（三）汉语听力教学的方法,分为三个阶段：,课前准备,课堂教学,课后总结,（三）汉语听力教学的方法分为三个阶段：,9,课前准备,1.1,材料的选择,该有针对性、实用性、趣味性和吸引力,1.2,听力设备的检查和预置,上课之前要检查听力设备,课前准备1.1 材料的选择,10,课堂教学,2.1,听前的预示,预示大概的内容,生词的预示： 常用板书式,课堂教学2.1 听前的预示,11,2.2,听时练习,对于汉语初级阶段，该分阶段练习：,语音听辨练习,句子听辨练习,对话听辨练习,语段听辨练习,2.2 听时练习对于汉语初级阶段，该分阶段练习：,12,2.3,听后检查,听后检查是对听辨操练的效果和效率反馈。主要作用在于：,了解学习者的听力技能,了解学习者的听力理解水平,进行修正,2.3 听后检查听后检查是对听辨操练的效果和效率反馈。主要,13,课后总结,教师对学习者进行总结,教师自我总结,课后总结,14,（四）汉语听力教学的技巧,每个听教学阶段都有其教学技巧,（我的研究力对象时给一年级的学生）,1.,语音理解教学技巧,2.,单句理解教学技巧,3.,对话理解教学技巧,4.,短文理解教学技巧,（四）汉语听力教学的技巧每个听教学阶段都有其教学技巧,15,1.,语音理解教学技巧,使用机械练习方法如模仿和重复方法,注意帮助学生准确的辨别声母、韵母和声调（单音节词、双音节词或多音节词）音节的变音。,辨别第四声和第一声、轻音,1. 语音理解教学技巧使用机械练习方法如模仿和重复方法,16,2.,单句理解教学技巧,模仿：,模仿停顿、句子的重音、句调,选择句子的重音,选择句子的语气,选词填空,快速回答问题,选择句子的意义,2. 单句理解教学技巧模仿：,17,3.,对话理解教学技巧,记下数字,判断正误,听后选择正确答案,听后口头回答问题,听记对话内容（把一些关键词如：时间、数字、人名、地点、动词快速记下来）,3. 对话理解教学技巧记下数字,18,4.,短文理解教学技巧,选择正确答案,填表,连线,4. 短文理解教学技巧,19,谢谢大家的关注！,谢谢大家的关注！,20,