记叙文开头结尾在文中的作用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,记叙文开头、结尾在文中的作用,11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。,记叙文开头、结尾在文中的作用记叙文开头、结尾在文中的作用11、不为五斗米折腰。,12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。,13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。,14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。,15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。记叙文开头、结尾,在文中的作用,开头中间结尾,前言,众所周知，图书馆的建设和发展不但对我国文化事业的发展发挥着极大的促进作用，而且对于国家培养高等知识人才发挥着不可忽视的影响。随着科学技术不断的发展，高新技术也开始融入图书馆的建设工作之中，成为图书馆建设不可缺少的必要元素。值得注意的是。现代化的图书馆建设是适应大众文化需要的，同时也是适应潮流的走向的；而落后的图书馆建设则会影响这个地区人们的阅读，更甚至影响人们的学习能力，因此建设现代化的图书馆十分之必要。,人才是国家综合国力发展的重要推动力量，因此国家发出改革高等教育的呼声，并且规定文化公共产品的供给应当增加。中学图书馆是提高学生综合素质的摇篮，故而中学建设新型的图书馆正是其呼应国家号召的重要表现。中学图书馆不同于社会上的图书馆，它的服务对象主要是中学生，而当代的中学生大多为90后，他们对于图书馆的服务质量提出了更高的要求，因此建设服务型的图书馆成为中学图书馆建设的必然之路。,一、中学图书馆服务职能的发展现状,众所周知，中学图书馆是学校的知识核心，它可以提供给学生学习知识的宝库，从而使学生的个人素质得到提高。俗话说：腹有诗书气自华，也就是说学生通过在图书馆借阅并且阅读书籍，使自己的知识积累得到提高，从而使得学生的气质得到提高。中学图书馆设立的目的是方便师生和教职员工的学习，丰富学生和教职员工的知识，增强他们世界观、人生观和价值观的塑造。正是由于中学图书馆的建设如此重要，因此实现图书馆的与时俱进建设十分之必要。下面我们来简单的谈一谈中学图书馆服务职能的发展现状。,（一）藏书现状。中学图书馆具有和其他图书馆相同的职能即储存和传播文化科学知识。中学图书馆珍藏有各种各样的书籍，例如文学（古今中外）、医学、历史、英语、地理、物理以及化学等等，这些书籍是正是知识储存和传播的工具，将不同的知识传递给学生。随着网络信息的发展程度日益先进，网络工程也被应用于中学图书馆的建设当中，电子图书资源为学生和教职员工的知识获取提供了方便和快捷，但是值得注意的是我国中学图书馆在储存和传递信息的时候仍然存在着不足之处。,（二）服务现状。学生是中学图书馆的主要使用者，因此中学图书馆的主要服务对象就是学生。为此，各中学专门建设图书馆并且设置专门的管理人员和机构对图书馆内的一切工作进行管理，以便于学生能够更好的使用图书馆。随着科学技术的发展，学校在图书馆的网络化建设方面也倍加关注，投入大量的资金、人力等为建设现代化的图书馆而努力。但是中学图书馆对学生的服务远远没有到位，例如学生享有的借书数量远远的少于教师的借书数量、学生的借书天数远远少于教师的借书天数，学生使用网络资源付费而教师则不用付费等等，使得学生的被服务功能大打折扣。,此外，图书馆是一个安静的公共场所，在这里禁止喧哗，这样就为学生的学习提供了安静的学习环境，保证学生学习不受干扰。但是在我国并不是所有的中学图书馆都可以实现为学生提供学习场所的服务职能。众所周知，我国的经济发展不平衡，因此在经济落后的地区建设面积广阔、服务设施一流的图书馆具有不显示性。,二、创新中学图书馆服务职能的途径,中学图书馆是一个服务机构，它是供大学生或者教职员工（其中学生是大部分）借阅图书、查询图书、以及归还图书或者学习知识的园地，故而其具有储存及传播信息知识，服务学生以及提高学生学习环境这三种种职能。随着高新科学技术的不断发展，信息技术日益和图书馆的服务联系紧密起来，因此创新图书馆的服务职能，建设新型服务的图书馆，改善学生的学习环境，促进学生素质的提高是当前图书馆建设的首要考虑。我国中学图书馆的建设取得一定的成绩，但是也面临着一些问题。下面我们就如何创新中学图书馆的服务职能提出几条解决的建议。,（一）建设网络化的中学图书馆,近些年来，网络的发展一日千里，几乎走入了中华大地角角落落。面对如此迅猛的网络发展优势，建设网络化服务的中学图书馆势在必行。众所周知，只有建设信息资源才能实现中学图书馆的信息服务，这就需要中学图书馆解决纸质印刷信息资源向网络化数字化得信息资源的转换。传统的纸质资源使得图书馆中信息知识的储存和传播受到限制，例如学生需要的书籍在本校的图书馆没有储备，那么学生就不能在本校图书馆中获得其想要学到的知识。,（二）建设完善的图书馆管理制度,由于图书馆实行的是人事管理，即主要依靠图书馆管理员对图书馆进行管理，因此要想提高中学图书馆的服务质量就必须要对图书馆的人事管理进行改革。众所周知，人性管理容易出现管理不均的现象，也就是说中学图书馆的管理人员在对图书馆进行管理的时候，容易出现感情用事的现象，这样就会出现不公平的现象。,例如管理人员在学生借阅书籍的时候，由于自己感情的波动，而产生工作的负面情绪，达不到学生要求的服务标准；又或者在教师和学生同时借阅同一本书的时候，图书馆管理人员往往选择将书籍借阅给教师而不是学生，这也是图书馆管理员的私人感情在作祟。面对这些情况，必须要对图书馆的管理制度进行改革，改变这种服务唯亲的服务态度。为此可以加强对图书管理员的职业素质的培训，创新图书管理员的服务理念，帮助管理人员树立公平服务的意识，为建设现代化的新型服务型图书馆贡献力所能及的力量。,（三）打造社会营销化的中学图书馆,图书馆的建设不是一朝一夕的工程，它需要投入大量的人力、物力和资金等等，面对这种情况，如何增加中学图书馆的资金注入是每一个中学图书馆建设必要考虑的问题。为了解决这种问题，打造社会营销化的中学图书馆势在必行。总的来说，社会营销化的中学图书馆的建立离不开国家和社会企业两方面的帮助。一方面，国家是中学图书馆建设的基石和支柱，是建设现代化的中学图书馆必不可少的元素之一。,我国的十二五规定文化公共产品的供给应当增加，而图书馆正是文化公共产品中的一种，因此建设服务型的中学图书馆是符合国家的规定和要求的。国家可以为图书馆的建设筹集资金，同时也可以颁布各种法律法规来促进图书馆的建设；另一方面，企业是中学图书馆建设的重要社会力量，在当今社会中，企业是我国经济发展中最重要最活跃的元素之一，并且企业具有资金周转快，产品利润大等特点，因此建设中学图书馆离不开企业的赞助与支持，故打造社会营销化得中学图书馆是当前服务型中学图书馆建设的重要措施。,结论,总之，中学图书馆的服务职能对于学生素质的提高具有不可忽视的作用，同时由于我国十二五规划中关于增加公共文化产品供给的规定，使得中学图书馆的建设亟需进行。众所周知，图书馆的服务职能的创新是现代化的中学图书馆建设的重要方面，它对建设完善的图书馆体系至关重要，虽然中学图书馆的服务职能创新存在着一些问题，但是只要勇于承认缺点并且改正缺点就一定会取得中学图书馆服务职能创新的成功。,13008001,语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给儿童识字的方法，力求识用结合。”那么，如何将识字教学开展得有声有色呢？笔者结合教学实践，总结出了三点做法。,一、让学生在游戏中识字,有位教育工作者曾说过：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。因此，教师应该根据学生的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生的识字兴趣。低年级的课文中有大量的生字词可以通过人的肢体语言表达出来，学生经过做动作，可以将难记住的生字在脑海中进行内化，这样一来会记得更牢。学生在玩中学，学中玩，不但能激发学生的学习兴趣，而且能使学生感到学习是一种乐趣，一种享受。,二、让学生在想象中识字,1.编谜语，讲故事。低年级学生对谜语、故事有着浓厚的兴趣，诱发学生将一个个生字编成谜语和故事，往往比教师磨破嘴皮子讲解效果更显著。学生在识字情趣的支配下，有的用猜谜语识字，有的用讲故事识字，既活跃了课堂气氛，增强了学生的学习乐趣，又帮助学生提高了识字的能力。如，笔者在教学“闪”字时，学生编出了“人很快走进了门”这样的谜语。这样，不仅记住了字形，还懂得了字义，真是一举两得。学生的奇思妙想、动态生成，给课堂带来了无限的精彩，使课堂焕发光彩。,2.编儿歌。读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。教师可以根据汉字的特点，引导学生编一些适合低年级学生情趣和理解能力的儿歌，让学生反复诵读，使学生对字形产生直观印象，提高记忆字形的准确性。如，“一个王姑娘，一个白姑娘，坐在石头上碧”“没头就是早，早上长青草，牛羊见它乐，禾苗见它恼草”“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上磨”。,3.编生字歌。为了让学生能轻松愉快地学习生字，根据学生的心理特点，教师可以把生字集合起来，遍成生字歌，让小学生一边拍手一边诵读。在教学动物过冬时，笔者编了一首儿歌：冬天到，冬天到，四周一片静悄悄。树林里的啄木鸟，消灭害虫工作忙，青蛙挖洞来冬眠，蚂蚁备粮过冬天，快快乐乐过新年。学生边拍手边读儿歌，在不知不觉中记住了生字，增强了朗读能力。,三、让学生在生活中识字,1.在活动中识字。一年级学生对学校里的一切事物都充满了新鲜感和好奇心，他们认识了新的老师和同学，来到了新的学习环境，开始了新的学习生活。此时，教师要善于捕捉这一大好的时机，引导学生认识这些与学习、生活密切相关的汉字。如，老师和同学的姓名，课程表上的科目，校园内的门牌等。教师还可以引导学生认识学校内的设备设施名称，包括操场、篮球场、沙坑、跑道等。学生在这些活动中识字，不但能激发学生的学习兴趣，而且能提高识字的效率。,2.在生活中识字。汉字的创造来源于生活，识字教学也应该从生活中来到生活中去。生活就是一本百科全书，有生活的地方就有汉字。教育小学生识字应该注意重复记忆，让所学的字无数次地重现于学生眼前，帮助学生记住生字。同时，教师还应鼓励学生留心生活中的每一个细节，争取做到处处把字识。,3.在书写中识字。写是知识的内化。教师在指导学生书写时，要让学生心中有格，提醒学生熟悉对照田字格中的字，培养书写的独立性，使学生形成较为规范的写字技能。教师还应提醒学生注意把握字的结构特点，在书写中提高写字的质量，在书写中快乐识字。,4.注重积累。教师应教会学生积累，鼓励学生在交流的过程识字，在交流中获得学习汉字的成就感。引导学生制作“识字本”，让学生把日常生活中认识到的汉字剪剪、画画、贴贴，制作成图文并茂的“识字本”，教师通过展示学生的“识字本”，激发学生的识字兴趣。,记叙文开头、结尾在文中的作用11、不为五斗米折腰。记叙文开头,1,记叙文开头、结尾,在文中的作用,记叙文开头、结尾,2,开头中间结尾,开头中间结尾,3,学习目标,、会分析记叙文开头、,结尾的作用,二、能把恰当的开头、结尾,运用到自己的写作中,学习目标,4,提问方式:,作者写x段有什么作用(或好处、效果)?,提问变式:,(1)为什么要写XX段内容?,(2)删去X段可以吗?,解题思路:,(1)确认指定段落在行文中的位置,(2)明确重要段落的基本作用,3)明确答题的方向(一般从结构和內容两个,方面入手)。,答题格式:,结构(包括表现手法)+内容(表现什,么内容,抒发什么感情,提问方式:,5,体会段落在开义的作用,体会段落在开义的作用,6,济南的冬天,对于一个在北平住惯的人,像我,冬天要,是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有,风声的。对于一个刚由伦敦回来的人,像我冬,天要能看到日光,便觉得是怪事;济南的冬天,是响晴的。自然,在热带的地方,日光是永远,那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,真得算,个宝地。,1、开篇点题,2、总领全文,3、点明中心,济南的冬天,7,技巧点拨,1、开篇点题的特点:,直接运用文章题目里的字来点题,2、如果开篇即点题,首段的,作用往往是总括全文,点明中,心,或者表达与主旨相关的某,种感情(奠定感情基调),技巧点拨,8,背影,-朱自清,我与父亲不相见已二年余了,我,最不能忘记的是他的背影。,那年冬天,祖母死了,父亲的差,使也交卸了,正是祸不单行的日子。,我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回,家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉,的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流,下眼泪。父亲说:“事已如此,不必,难过,好在天无绝人之路!”,背影,9,回家变卖典质,父亲还了亏,空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半因为丧,事,一半因为父亲赋闲。丧事完,毕,父亲要到南京谋事,我也要,回北京念书,我们便同行,回家变卖典质,父亲还了亏,10,到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;,第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北,去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫,旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三,嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那,年已二十岁,北京已来往过两三次,是没,有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决,定还是自己送我去。我再三劝他不必去;,他只说:“不要紧,他们去不好!”,到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;,11,记叙文开头结尾在文中的作用课件,12,记叙文开头结尾在文中的作用课件,13,记叙文开头结尾在文中的作用课件,14,记叙文开头结尾在文中的作用课件,15,记叙文开头结尾在文中的作用课件,16,记叙文开头结尾在文中的作用课件,17,记叙文开头结尾在文中的作用课件,18,记叙文开头结尾在文中的作用课件,19,记叙文开头结尾在文中的作用课件,20,记叙文开头结尾在文中的作用课件,21,记叙文开头结尾在文中的作用课件,22,记叙文开头结尾在文中的作用课件,23,记叙文开头结尾在文中的作用课件,24,记叙文开头结尾在文中的作用课件,25,记叙文开头结尾在文中的作用课件,26,记叙文开头结尾在文中的作用课件,27,记叙文开头结尾在文中的作用课件,28,记叙文开头结尾在文中的作用课件,29,记叙文开头结尾在文中的作用课件,30,记叙文开头结尾在文中的作用课件,31,记叙文开头结尾在文中的作用课件,32,记叙文开头结尾在文中的作用课件,33,记叙文开头结尾在文中的作用课件,34,记叙文开头结尾在文中的作用课件,35,记叙文开头结尾在文中的作用课件,36,记叙文开头结尾在文中的作用课件,37,记叙文开头结尾在文中的作用课件,38,记叙文开头结尾在文中的作用课件,39,记叙文开头结尾在文中的作用课件,40,记叙文开头结尾在文中的作用课件,41,记叙文开头结尾在文中的作用课件,42,记叙文开头结尾在文中的作用课件,43,记叙文开头结尾在文中的作用课件,44,记叙文开头结尾在文中的作用课件,45,记叙文开头结尾在文中的作用课件,46,记叙文开头结尾在文中的作用课件,47,记叙文开头结尾在文中的作用课件,48,记叙文开头结尾在文中的作用课件,49,记叙文开头结尾在文中的作用课件,50,记叙文开头结尾在文中的作用课件,51,记叙文开头结尾在文中的作用课件,52,记叙文开头结尾在文中的作用课件,53,记叙文开头结尾在文中的作用课件,54,记叙文开头结尾在文中的作用课件,55,记叙文开头结尾在文中的作用课件,56,记叙文开头结尾在文中的作用课件,57,记叙文开头结尾在文中的作用课件,58,记叙文开头结尾在文中的作用课件,59,记叙文开头结尾在文中的作用课件,60,记叙文开头结尾在文中的作用课件,61,记叙文开头结尾在文中的作用课件,62,记叙文开头结尾在文中的作用课件,63,记叙文开头结尾在文中的作用课件,64,记叙文开头结尾在文中的作用课件,65,记叙文开头结尾在文中的作用课件,66,记叙文开头结尾在文中的作用课件,67,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,68,