旭升小学五年级古诗词-争霸赛

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,旭升小学五年级古诗词-争霸赛,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果,旭升小学五年级古诗词-争霸赛旭升小学五年级古诗词-争霸赛11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特,12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网),13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯,14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网,15、机会是不守纪律的。雨果读干古美文做书香少年,旭升小学,“诵经典品书香”诗,词争霸赛,五年级组,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,现场竞赛活动,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确如此，兴趣是带有感情色彩的。一种积极的认识倾向，它是影响学习进程与学习效果的强大动力，又是激发学生创新思维开发学生智力的“催化剂”，因此，在教学中，首先要应用人格力量去潜移默化地感染影响学生。这就要求教师具有爱岗敬业精神，刻苦钻研业务，使自己的数学教学达到较高的艺术境界，以唤醒学生的情境，巧妙的将数学问题转化为生动有趣，悬而未决，猜想等贯穿在相应的教学环境中，让学生在教师的指导下，通过自己的智力活动去探索认识对象的能力，从而引发学生强烈的求知欲和兴趣，为产生学习兴趣形成有利条件。,一、充分利用多媒体教学，调动学习兴趣,兴趣是最好的老师，根据心理学规律和小学生的学习特点，有意注意持续的时间较短，在课堂教学中，小学生思维比较紧张，极易疲倦，出现注意力不集中的情况普遍存在，导致学习效果下降。在此情行下，教师要充分利用多媒体教学手段，把丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象直观的呈现在学生面前，使学生通过眼看耳听，大脑思考有机的结合起来，使枯燥的数学问题趣味化，抽象的数学内容具体化，大大提高了学生学习数学的兴趣，这是过去任何一种传统的数学教学手段无法达到的境界，也是当前教师所必做的教学手段。如在教“相遇问题应用题”的教学中，通过多媒体。直观演示：两辆汽车从A、B两地相对开出，慢慢相遇，使学生清楚地看到“相遇”是怎样的一种现象，并在大脑中形成“相遇”问题的表象，进而将实际运动的情形问题转化成为抽象问题，使学生很快了解并掌握“相遇”知识，最重要的是提高了学生学习数学的兴趣和热情。,二、分层教学，培养兴趣,学生学习数字的内动力当为兴趣，没有兴趣，就没有知识的积累和层次的提高，就没有学习的动力。托尔斯泰说：“成功的数学所需要的不是强制而是激发兴趣。”由此可见，培养良好的学习兴趣对一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的。所以学习兴趣是学习动力的重要心理因素，以激发学生学习兴趣为突破口才能调动学生的主动性和积极性。,分层教学，就是教师充分考虑学生中存在差异性程度，有针对性的加强对不同层次学生的教学和指导，来培养学生的学习兴趣，使每个学生学而能懂，学有所获。在原有的基础上都能得到最好的发展。教师可以根据学生智力水平和个性差异等因素，把班上学生动态的划分为层次，并提出相应的教学要求，要分层、分阶段、分章节制定教学目标。在备课、上课、作业辅导、考查等教学的各环节加以体现，这样才能关注各层次学生的成长和进步，促进学生全面发。,三、挖掘数学趣味，提高兴趣,数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分，在数学教学中，要善于挖掘、引导、创设情境，让学生开阔眼界，进而培养学生灵活运用知识的趣味，提高学习数学的兴趣。从以往的教师讲、学生听，转化为师生互动，使学生更加主动，更具有创新性。例如：鸡兔同笼若干只，有头36个，足100只，鸡、兔各有多少只？此题用“假设法”和方程法外，我提出了一种假想，所有的鸡都用一只足站立，所有的兔用两足站立，同学们感到有趣，通过讨论思考，地上的总足数为原来的一半，即50只，因此鸡的足数与头数相等，而兔的足数是头数的2倍。所以现在足的总数50减去头数36所得的差14为兔的只数，鸡的只数为36-14=22（只）。同学们是否还有更有趣的想法，过了一会儿，一位同学说：“如果给每只鸡都安装上2只假足，结果每只鸡和兔都是4只足，一共就安有364-100=44（只）假足，所以有鸡44（只），兔有36-22=14（只）。”刚说完，平时最不爱学习数学的“小不点”发话了，他说：“砍掉每只鸡和兔的2只足，这是鸡无足，每只兔只剩余2只足，结果剩下100-362=28（只），所以兔有282=14（只），鸡有36-14=22（只）。,四、师生关系密切，学习兴趣浓厚,数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。数学源于生活，生活中充满着数学。学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。,宽松愉悦的学习氛围是培养学习兴趣的温床，师生关系是激发和保持学习兴趣的必要条件，教师要像面对自己的孩子那样对待学生，学生对老师感到亲切。那么，学生才敢于独立思考，敢于交流。并且毫无顾虑的提出问题。师生情谊是学习兴趣的良好开端，对待学生平时多接近、多谈心，学生有困难时教师要及时帮助，发现错误及时纠正，遇到挫折及时鼓励，有进步时及时表扬。学生把老师当成了知心朋友，对家长不敢说的话敢对老师说，从而信任老师、亲近老师、和老师心心相印。课堂气氛宽松和和谐，学习兴趣油然而生，并能长久保持。,总之，创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。认识到这一点，在教学中，总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。教学实践中，我们应切实转变观念，重视学生的主观性发挥，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进每个学生健康、主动发展，从而真正激发学生学习数学的兴趣。,每个学生都有创造欲望。,【案例背景】 青春舞曲是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时光。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在聆听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。,我是教龄十几年的音乐教师了，对于青春舞曲这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深入挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时光飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合义务教育音乐课程标准对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。,最近，我听了区里某老师上的青春舞曲后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新鲜感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。,现在再次教授青春舞曲时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。,【教学目标】,1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清晰的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱青春舞曲。,2.引导学生用打击乐器为青春舞曲伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。,3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。,【教学重点与教学难点】,重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。,难点：学生自编打击乐器，为青春舞曲伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。）,【教学过程】,在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上采取多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。,教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景介绍、学习新歌、歌曲拓展。其中引导学生用打击乐器为青春舞曲伴奏放在第二个环节，学习新歌时配以打击乐，第三个环节涉及较少。,【教学感悟】,这堂课借鉴其他老师的方法，采用练习发声保持演唱状态的方式，练习简单的新疆民歌节奏，用眼睛看、嘴巴唱、手脚敲击等全身心互动法来学习。本课的教学遵循由简单到困难再到进行综合的模式，逐步学习此曲。这样就避免了以前教学过程中将感受、体验歌曲情感作为一个独立的环节安排到歌曲学习的最后阶段。这样的安排比较切合初中生的实际情况，有利于学生更好地接受并消化歌曲。学习歌谱时，采用先易后难的方法，先从节奏入手，有效可行。通过这次尝试，我对多媒体课件的操作进一步熟练，学生也逐步适应这种教学方式。我把学生对美的体验加入声光电的立体感受中，教学效果比较明显。初中生生活经验不足但自我意识增强，他们常常不能满足于教师和教科书中固有的内容，仅仅通过背唱歌词已经满足不了他们的求知欲，很难引起他们的兴趣，他们喜欢提出一些新想法，喜欢独立地寻求和探索。这次的青春舞曲虽然他们已经基本掌握，但是加上全身心的感官互动，让学生在无形中体会到音乐的美妙、自我创新突破的快感，变得更加活泼和自信。,这节课也给了我很大的触动。首先，我突破了以往循规蹈矩的教学方式，进行了新的探索，这也为我今后的音乐教学提供了新的思路。其次，令我感受最深的是音乐教学的形式多种多样，没有固定的模式，要上好一堂创新的、能够吸引学生的音乐课，需要教师自己主动去探索、发现、深挖细究，在细微处进行延伸和拓展，激发学生的求知欲望。这就要求教师细心、用心地去研读歌曲，善于从寻常中搜集整理细微的点，最终把这些细微的、零散无序的点结合在一起，为己所用，并最大限度地发挥它们的作用。这对老师的专业素质提出了更高的要求，要求老师不断提高自身的素质。老师的素质提高了，课堂的质量也就随之提高了。这也是我今后要不断努力的方向和目标。,读干古美文做书香少年,旭升小学,“诵经典品书香”诗,词争霸赛,五年级组,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,地出t,古,词,一水,答,EL养,知,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,第一关慧眼识古诗比赛规则,1.本环节共15道题,为了公平公正,每位参赛选手根据刚刚笔试抽签的编,号数字各回答1道题,思考时间5秒进,行答题;,2答对得20分,答错不记分。,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,帼H,园随入,潜故声,无风夜,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,12345,678910,和12131415,下一关,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,睡,门下童,户松千,问子万,公二圣问童子,返回,Evaluauon onr.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,