防溺水防汛安全教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,防溺水防汛安全教育,防溺水防汛安全教育防溺水防汛安全教育觸防贵会营题含,大余县潯汹九年制学袋,數据,全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于溺水、交通,或食物中毒等事故,溺水和交通居意外死亡的前两位,中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁,的占56.58%,是这个年龄段的第一死因,小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想，我在短短一年多的教学工作中发现小组合作学习对提高数学课堂教学质量有着重要的作用：小组合作学习有助于提高数学课堂中学生的参与程度。数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，离开了学生的参与，课堂教学就难以畅通地进行，在小组中学生能主动操作、观察、思考、讨论，学生参与教学活动的机会增多；小组合作学习有助于学生提高口头表达能力。小学低年级学生思维发展水平和语言表达能力不一致，农村学生更是难以表达，他们所见到的多数只是电视上所见，而不是亲身经历，往往能够想到的，不一定能全面地说出来，在组织小组合作时还需一定的时间，让学生学会自己的事情与自己的想法和别人分享，这也是一种快乐。在小组中学生有更多的交流机会，锻炼了表达能力；这样有助于树立学生学习的自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯；小组合作学习有助于培养学生的合作意识。在学习小组中学生相互启发、相互帮助、共同解决问题的群体协作精神能培养学生之间团结、协调的合作意识，提高学生的人际交往能力。一言而蔽之，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。经过在多次教学实践和反思，我在农村课堂教学中运用小组合作形式的主要方法有以下几种：一、探究式学习，把学习的主动权授予学生学生在数学学习中不断地接受新知识，农村的教育还处在应试教育阶段，大多数都是教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，记忆，耗费了时间和精力，但学生也不一定能掌握得好，新课标下的课堂教学必须是学生自觉地、主动地、富有创造地探求新知，而不是学生消极地接受、机械地模仿。教师可以在应试教育基础下和新课标要求中有所选择地采用小组合作学习的形式，让学生通过合作学习共同找到解决问题的办法。特别是小学低年级学生所学的知识和学生的年龄特点，有时可以放手让他们自己去发现问题并找到解决办法。让农村孩子也找到学习的乐趣和自信。到有的连加法可以改写为乘法。乘法算式很简便，再让学生进行讨论生活中出现的什么问题可以用乘法计算，让他们自己发现生活与数学的联系。从而知道数学的重要，不用我多说，下课后，有的学生已经找出了一些题进行练，我在上二年级第二学期统计这一内容时选择了为希望小学“献爱心”这一题材，让学生分小组捐款，并要求每个人都做好记录，小组工作完成后，?W生不仅熟悉了统计，而且体会到数学在实际生活中的运用，受到良好的思想品德教育。在新授课中合理地运用小组合作学习，能让学生拥有主动权，改变了单纯的教师教法，学生被动接受的局面。凡是通过学习小组能解决的问题，就放手让他们自己解决，这样学生才能积极、主动地参与到教学活动中去。二、小组互帮式学习，发挥学生的集体智慧 练习时有些学生容易出错的题，同学们各有各的说法，意见一时不能统一，教师如果马上公布答案，学生只是被动地接受，学习效果不一定好，这时教师把问题放到学习小组中让大家一起思考，最后得出结论，学生在一起交流、争执的过程中更加深了对问题的理解，所学的知识就能掌握得更牢固了。例如我在教学三年级的时、分、秒时出示了3时55分这一钟面，这时有的学生认为是3时55分，有的认为是4时55分，教室里一下子分成了“两派”，争论不休。我让学生安静下来在学习小组中说说自己的理由，学生在小组中讲了自己的想法后，再集体观察、讨论，最终达成共识因为时针4时并没有走到，所以正确答案是3时55分，说错的小朋友也在小组中知道了原因。都有开动脑筋锻炼思维的机会，学生在互帮互学的氛围中主动地学习，这样不但解决了问题，而且培养了学生乐于寻找规律、思考问题全面的好习惯。三、复考式分组，让学生真正成为自己学习的主人小学一、二年级数学采用的是综合性评价考查复考复考，复考复考是由教师根据班级的实际情况把学生分成若干个学习小组，事先培训好几个组长，在考查中，各小组交流汇报后由组长按评价标准发给组员、或，最后根据的多少评出优胜组。我们的考试都是由老师来考学生，学生独立完成试题，在平时的测试时可以改变一下这种形式，让学生真正成为集体学习的大家庭。进行小组交流做题，小朋友的考试压力减轻了，他们除了自己回答问题外，还会认真倾听他人的回答，然后作出正确的判断。考查中，学生看到自己得了五角星都非常高兴，即使得不到也会仔细听别人的发言从中学到自己尚未掌握好的知识。合作考试采用小组交流形式使学生学习积极性提高，每个人都争先当组长，当然小组中的组长可以轮流当选，不但要让在考查中表现突出的学生当组长，还要让有进步、有新发现的学生都可以成为组长，争取让每个学生都能试一试，这样他们才有信心积极参与到小组活动中去。由于小组各成员的表现影响到小组的总体的成绩，小组成员要靠共同努力，团结协作才能取得好成绩，各小组组内合作、组间竞争，体现了合作与竞争的统一。要使小组合作学习在课堂教学中收到事半功倍的效果，从教以来，我在课堂教学中坚持采用小组合作学习的形式，让农村的孩子也学习到了小组合作学习的乐趣，体会了知道的趣味性，并有了一定的成绩，相信在坚持下去会有预想的效果出现。班级中的学生对学习数学普遍表现出了浓厚的兴趣，各学习小组间能互相合作、敢于发言、敢于想象、敢于竞争，学生数学学习能力得到了提高、自信心得到增强、课堂教学质量也将得到保证。,大学生就业是近年来一直热议的话题。自20世纪末我国实施高校扩招政策以来，大学毕业生逐年递增，其就业压力也日渐凸显。而大学生自主创业是解决当前毕业生就业困境的途径之一，也是当前社会产业结构转型的重要路径。,1 大学生创业的融资困境及研究现状,对大学生而言，创业资金无论是自筹还是向家人筹措都十分有限，远远无法满足创业启动以及项目运营的需求。政府、高校出台的一些针对大学生创业的扶持植政策，其资金规模也较为有限。由于大学生普遍信用不足以及缺乏有效的抵押和担保，银行融资也较不可行。,针对如何解决大学生创业融资困境的相关研究有很多，其中有代表性的有：王建?I（2013）认为引入天使投资能够帮助大学生获得创业资金；俞金波（2012）运用企业生命周期理论，认为大学生在创业融资路径选择中应根据自身发展的阶段选择合适的渠道；应永胜（2013）认为应从融资制度上优化大学生创业的环境。但目前这些研究尚处于理论阶段，没有能提出一套操作性较强的策略。,2 创业互助基金的设计思路,创业互助基金设计的初衷是为了缓解当前大学生创业融资困难的问题，通过互助的模式为大学生创业提供一条新的融资途径。,2.1 互助模式,互助模式是指基金的持有人既可以是基金的投资人，也可以是基金的受资人。类似于当前流行的农村专业合作社模式，只有成为互助基金的投资人，其才能享有互助基金给其带来的创业融资。,2.2 基金管理,基金管理包括对基金的日常管理、资金管理和项目管理三部分，分别对应设立日常管理委员会、资金管理委员会和项目管理委员会，以负责相应管理工作。,2.2.1 日常管理,基金日常管理由日常管理委员会负责，委员会成员可以由投资人组成，也可以由校方专门委派指定人员构成。日常管理工作主要有基金内部信息公开、基金净值统计、投资人进入和退出登记等。,2.2.2 资金管理,基金资金管理工作由资金管理委员会负责，包括资金拨入和拨出、投资人权益及红利清算、账户资金核对等。基金资金采用由第三方资金托管机构托管的方式进行管理，基金内部管理人员应予以严格隔离。,2.2.3 项目管理,基金项目管理由项目管理委员会负责，该委员成员可以由投资人或投资人以外的人员担任，但不能由已有项目受资人担任。项目管理工作包括项目评审工作和已投资项目的后期监督工作。,2.3 创业指导,互助基金能对大学生创业进行指导。对申请投资的项目进行评审可以起到对项目进行“过滤”作用，前景好、成功率高的项目可通过项目评审并获得融资，而前景黯淡、成功率低的项目则会在评审环节被“过滤”。,3 创业互助基金的运作流程,互助基金需要有必要的操作流程和运行规则，从运作环节上划分大致可以划分为以下四个环节。,3.1 出资,出资一般是由投资人以货币出资的方式完成，互助基金的出资人一般为该校的在校大学生或教职工以及校友构成。,3.2 项目投资,项目投资是指已通过项目评审会评审的投资项目，这些项目由资金管理委员会负责分期拨付，并由项目管理委员会负责监督项目的运作情况和资金使用状况。,3.3 项目退出,项目退出情况有三种：第一种为项目运营成功且到达约定退出时间、基金可回收投资款项及投资分红后退出；第二种为项目投资失败，基金按照约定条款回收项目可变现资产后退出；第三种为监督委员会认为项目投资在存在较大风险，该风险会导致其项目后期收益存在不确定的情况。,3.4 红利分发,红利分发是指在特定时间，在对基金的盈利进行核算以及现金流允许的情况下，向投资人进行利润分配。该环节主要由资金管理委员会负责资金清算，由日常管理委员会负责投资人份额及相应红利的登记。,4 创业互助基金的优势分析,创业互助基金将互助基金模式与大学生创业相结合，从其设计理念有以下优势。,4.1 解决资金缺乏问题,互助基金类似于天使投资基金，本质上是一种风险投资基金，相较于银行贷款、风险投资基金，有门槛低、手续简便、融资额度大的特点，在一定程度上解决了大学生创业中的资金缺乏问题。,4.2 解决信息不对称问题,阿克洛夫认为：在非对称信息下，商品的质量依赖于其价格，市场上劣质产品将排斥优质产品；在信息不对称情况下，出资人对借款人信息往往无法做到充分了解，借款人有隐瞒重大不利信息而获取融资的行为，这极易引发道德风险和逆向选择的问题。,互助基金资金来源和项目均为在校大学生所提供，投资人和项目负责人是较为相熟的同学。投资人可以清晰地了解到项目负责人的基本状况，可以对其品德、修养、学业、做事态度等进行详尽了解。这降低了投资人和受资人在项目信息了解上的差异，降低了道德风险和逆向选择发生的概率。,4.3 提高创业成功率 互助基金中的项目评审委员会负责对申请融资的项目进行评审，对不合格项目进行过滤，并对其项目负责人进行创业指导。评审委员会从旁观者的角度，审视创业项目的前景，帮助其修改创业计划。,4.4 提升创业活跃度,互助基金使创业参与者从创业项目团体成员延伸至其他大学生，那些此前没有创业项目的学生也可以通过扮演投资人或基金管理人的角色参与到创业活动中，拓宽其参与创业活动的渠道，形成浓厚的创业氛围。,5 创业互助基金的具体操作建议,互助基金作为支持大学生创业的新融资工具，就其特点来看，应完全能够起到帮助大学生创业的效果，但在实际的操作中还应注意一些问题。,5.1 学校在具体的实施过程中要起到引领作用,创业互助基金在发展的初始阶段可能面临关注度不高、运营不畅、项目审核不严等一系列问题，这时学校可作为辅助管理的角色，派驻工作人员帮助基金运营与管理，牵头组建基金的相应职能部门，待基金运营成熟后再逐步退出，并?金的管理工作和项目的评审工作交接至由学生组建的委员会。,5.2 充分释放学生的参与热情是互助基金发展的关键,互助基金的快速发展离不开学生的热情参与。在实际操作中，可在互助基金创立的初期，召开宣讲会、培训会等对学生进行辅导，引导有兴趣的学生参与互助基金的创立，并在后续的工作中创立助学岗位，招募有兴趣的学生进行参与。,5.3 金融知识的普及是创业互助基金能够推广的必要条件,互助基金对大学生本身的金融素养有一定的要求，要求其了解一般共同基金的运行规则以及作为投资人的权利、义务，并要求其有一定的风险防控意识和市场敏锐性。因此，对金融知识的普及是互助基金在宣传和推广中需要重视的一个环节。,防溺水防汛安全教育防溺水防汛安全教育防溺水防汛安全教育觸防贵,1,觸防贵会营题含,大余县潯汹九年制学袋,觸防贵会营题含,2,數据,全国每年有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天约有40多名学生死于溺水、交通,或食物中毒等事故,溺水和交通居意外死亡的前两位,中国溺水死亡率为8.77%,其中0岁至14岁,的占56.58%,是这个年龄段的第一死因,數据,3,全国滿水人数比例图,所占比例,045141591044“9960497079280,年龄(岁,全国滿水人数比例图,4,案例,糊滅,2014年4月24日下午,云南通,海县秀山镇大树小学7名六年级学生到,杞簏湖游玩。他们乘坐废弃渔船划至,深水区域时,渔船尾部漏水,最终沉,没,7名学生落水。当地武警、公安和,渔政紧急展开搜救。截至2014年4月,24日晚10时,除1名学生幸存外,其,余学生全部遇难。,案例,5,云南秀山学生溺水事件,仅一人获救!,云南秀山学生溺水事件,仅一人获救!,6,云南秀山学生溺水事件,悲痛欲绝的家长!,云南秀山学生溺水事件,悲痛欲绝的家长!,7,案例二,熟哪路鏘爨命,2014年5月30日,湖南韶山青沟里水,库发生一起溺水事故,两名初中女生与同,学郊游,在水库游泳不幸溺亡。当地一中,学初二年级5名女生因其中一人心情不好,相约散心野炊。堤上还残留一箱空啤酒瓶,及一些熟食空袋子。酒能壮胆,于是相继,脱了衣服到水中戏水。其中只有一人会游,恰有一不会游泳的同学滑到水中间,会游,泳的同学出手相救,被缠住无法脱身一并,沉入水底。,案例二,8,潜水员正在打捞溺水女生,潜水员正在打捞溺水女生,9,如五钱题生漏饿训,5月1日下午,南城县株良镇3名四年级女生相邀前往,附近河段捉螃蟹,不慎滑入深水中,全部溺亡。,5月2日下午,宜春市袁州区新坊镇十余名初中学生,自行组织在该镇一水库附近游玩时,部分学生下水游泳,返回岸边时发现少了1名男生,另外2名男生立即下水营,救,导致3人不幸溺亡。,5月3日14时,事发萍乡市星亮水库,在水边钓鱼的,李某发现两名十四五岁的落水女生。水性一般的李某奋力,跳入水中营救落水女生,但最终只救起一名女生,事后另,名女生遗体被打捞上岸。,截止目前,2015年5月份赣州市共,发生10起14人死亡的溺水事故。,如五钱题生漏饿训,10,有关溺水事件的图片,亲人悲痛欲绝,欲哭无泪意,有关溺水事件的图片,11,防溺水防汛安全教育课件,12,防溺水防汛安全教育课件,13,防溺水防汛安全教育课件,14,防溺水防汛安全教育课件,15,防溺水防汛安全教育课件,16,防溺水防汛安全教育课件,17,防溺水防汛安全教育课件,18,防溺水防汛安全教育课件,19,防溺水防汛安全教育课件,20,防溺水防汛安全教育课件,21,防溺水防汛安全教育课件,22,防溺水防汛安全教育课件,23,防溺水防汛安全教育课件,24,防溺水防汛安全教育课件,25,防溺水防汛安全教育课件,26,防溺水防汛安全教育课件,27,防溺水防汛安全教育课件,28,防溺水防汛安全教育课件,29,防溺水防汛安全教育课件,30,防溺水防汛安全教育课件,31,防溺水防汛安全教育课件,32,防溺水防汛安全教育课件,33,防溺水防汛安全教育课件,34,防溺水防汛安全教育课件,35,防溺水防汛安全教育课件,36,防溺水防汛安全教育课件,37,防溺水防汛安全教育课件,38,防溺水防汛安全教育课件,39,防溺水防汛安全教育课件,40,防溺水防汛安全教育课件,41,防溺水防汛安全教育课件,42,防溺水防汛安全教育课件,43,防溺水防汛安全教育课件,44,防溺水防汛安全教育课件,45,防溺水防汛安全教育课件,46,防溺水防汛安全教育课件,47,防溺水防汛安全教育课件,48,防溺水防汛安全教育课件,49,防溺水防汛安全教育课件,50,防溺水防汛安全教育课件,51,防溺水防汛安全教育课件,52,防溺水防汛安全教育课件,53,防溺水防汛安全教育课件,54,防溺水防汛安全教育课件,55,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、,56,