小重山端午谁复吊沅湘【元】舒頔课件

,小重山,端午,【元】舒頔,碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝,长。空惆怅,谁复吊沅湘,。,往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。,【,注】,舒頔(d)(1304-1377），字道原,绩溪(今属安徽省)人。擅长隶书，博学广闻。曾任台州学正，后时艰不仕，隐居山中,入明屡召不出，洪武十年终老于家。,五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。,沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。,小重山端午谁复吊沅湘【元】舒頔课件,问题1,1、从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?(4分),3个关键词语,问题11、从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样,如何正确把握诗歌主题,1,.从诗词的标题入手,标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容。有的标题揭示了作品的线索,有的标题奠定了作者的感情基调。,读标题,1、,如何正确把握诗歌主题1.从诗词的标题入手 读标题1、,从作者的人生经历入手,“诗言志”,作者的人生经历不同,通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此,鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。,读作者,2、,（知人论世）,从作者的人生经历入手 读作者2、（知人论世）,3、,读注释,从诗词的注解入手,有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解,阅读这些注解,可以帮助我们了解作者、作品的有关情况,以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。,3、读注释从诗词的注解入手,4、,读内容,注意重点把握诗词所选取的,意象,，诗词中所暗示的,关键词,，作品中含有,诗眼,的句子。诗词是诗人“缘情而发”的产物,有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼,便找到了鉴赏该诗词的钥匙。,4、读内容注意重点把握诗词所选取的意象，诗词中所暗示的关键词,解析,“惆怅”意思是伤感、愁闷、失意。联系全词,词人惆怅的原因,既有对世人忙于喜庆而不理解端午的内涵的慨叹,又有对屈原的怀念。“无人解”,在这里是没有人理解。我们要分析的是词人的什么情感、情怀世人不理解。看到忙碌的世人在端午这个特别的节日里并没有关注或不知道关注屈原而感到特别伤心,而这种伤感又无人理解,落寞之情涌上心头,同时也反映了世人对屈原的不理解。,解析“惆怅”意思是伤感、愁闷、失意。联系全词,词人惆怅的原因,答案,空惆怅,:,作者慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午节厚重的历史内涵;表达对爱国诗人屈原的怀念之情。,无人解,:,抒发了作者对屈原及自己不为世俗理解的孤寂落寞情怀,也表达了对屈原忠义气节的崇敬。,答案空惆怅:作者慨叹世人忙于节日的喜庆,而不理解或淡忘了端午,问题2,2,、这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阙和下阕作简要分析。（4）,4个关键词语,问题22、这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阙和下阕,诗歌,表现,手法,想象、联想、对比、衬托、白描、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、 象征、 动静结合、以动衬静、 虚实结合、欲扬先抑、,借古抒怀、借古讽今、,借景抒情、托物言志、,直接抒情（直抒胸臆）,间接抒情（借景、托物）,以悲景写悲情（正衬）、,以乐景写哀情（反衬）,诗歌想象、联想、对比、衬托、白描、渲染、 烘托、用典、悬念、,解析,本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本题重点考查表现手法中的对比手法。解答此题要细读全词,分析构成对比的双方。,解析本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本题重点考查表现手法中,答案,手法,:对比。,简析,:,上阕,中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比。,下阕,中世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比。,(,答“反衬”,且简析合理也可,),答案手法:对比。,