游戏与幼儿发展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游戏与幼儿发展,长武县幼儿园 曹慧,1,游戏与幼儿发展长武县幼儿园 曹慧,纲要概览,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。,纲要总则（第五条）,2,纲要概览 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿,幼儿游戏 目录,一、游戏是什么？,二、游戏分为哪几种？,三、游戏有哪些价值？,四、幼儿园体育游戏,3,幼儿游戏 目录一、游戏是什么？二、游戏分为哪几种？三,一、游戏是什么？,游戏是一种没有直接目的的活动；,游戏是儿童释放过多经历的一种活动；,游戏是儿童固有的、快乐的活动；,游戏是儿童的工作；,游戏是儿童了解社会规则和成人职业的重要方式；,游戏是儿童个体的一种艺术形式；,游戏是帮助儿童松弛、恢复精力的一种手段；,游戏是儿童的自动活动和学习；,4,一、游戏是什么？游戏是一种没有直接目的的活动；4,一、游戏是什么？,游戏的最基本要素和主要特征：,游戏是儿童个体发起的活动；,游戏是令人愉快的、有趣的活动；,游戏没有外在目的，其动机来自儿童内部；,游戏是儿童自发自愿的活动，没有强制性；,游戏产生于儿童熟悉的事物；,儿童能够修改游戏规则；,游戏需要游戏者主动的参与。,5,一、游戏是什么？游戏的最基本要素和主要特征：5,二、游戏的种类 从教育的作用上分,角色游戏,结构游戏,表演游戏,体育游戏,智力游戏,音乐游戏,6,二、游戏的种类 从教育,二、游戏的种类,从教师的指导上分,自主游戏,又叫“幼儿自发游戏”,儿童自己思考、自己组织。,游戏的目的在于游戏本身。,规则游戏,又称为“教学游戏”,教师设定目标、教师设计游戏,7,二、游戏的种类 ,二、游戏的种类从儿童社会性的发展上分,非游戏行为,旁观游戏,单独游戏,平行游戏,联合游戏,合作游戏,8,二、游戏的种类从儿童社会性的发展上分非游戏行为8,二、游戏的种类 从儿童认知的发展上分,瑞士心理学家皮亚杰的分类,机能游戏,象征游戏,规则游戏,9,二、游戏的种类,二、游戏的种类,其他,按照游戏内容,功能游戏,建构游戏,角色游戏,规则游戏,教学游戏,根据儿童的心理活动,感觉游戏,运动游戏,想象游戏,接受游戏,结构游戏,10,二、游戏的种类 其,三、游戏的价值,促进幼儿体力的发展；,促进幼儿智力的发展；,促进幼儿创造力的发展；,促进幼儿情感的发展；,促进幼儿社会性的发展；,促进幼儿审美能力的发展；,11,三、游戏的价值促进幼儿体力的发展；11,三、游戏的价值,促进幼儿体力的发展,游戏有利于幼儿大肌肉的发展；,游戏有利于幼儿小肌肉的发展；,游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；,游戏有利于幼儿感觉运动机能的提高；,游戏有助于幼儿身体机能的发展；,12,三、游戏的价值 促,三、游戏的价值,促进幼儿智力的发展,游戏丰富了幼儿的知识； 游戏提高了幼儿的感知能力； 游戏激发了幼儿的想象力； 游戏发展了幼儿的问题解决能力； 游戏培养了幼儿语言表达能力；,13,三、游戏的价值 促进幼儿,三 、游戏的价值,促进幼儿创造力的发展,游戏为幼儿提供宽松的心里氛围； 游戏激发了幼儿探究行为； 游戏激发了幼儿的发散思维； 游戏提高了幼儿的创造性水平；,14,三 、游戏的价值 促进幼儿创造力的发展,三、游戏的价值,促进幼儿情感的发展 游戏使幼儿有机会表达自己的情感； 游戏使幼儿充分体验到快乐； 游戏帮助幼儿克服恐惧情绪； 游戏有利于幼儿的情感宣泄；,15,三、游戏的价值 促进幼儿情感的发展,三、游戏的价值,促进幼儿体力的发展,游戏有利于幼儿大肌肉的发展；,游戏有利于幼儿小肌肉的发展；,游戏有利于幼儿躯干肌肉的发展；,游戏有利于幼儿感觉运动技能的提高；,游戏有利于幼儿对身体机能的发展；,16,三、游戏的价值 促进幼儿体力的,三、游戏的价值,促进幼儿的社会性发展,游戏有助于幼儿克服自我中心； 游戏培养幼儿的合作能力； 游戏提高幼儿的交往能力； 游戏发展幼儿遵守纪律的能力； 游戏锻炼幼儿顽强的意志；,17,三、游戏的价值 促进幼儿的社会性发展,三、游戏的价值,促进幼儿审美能力的发展 游戏的设施有利于幼儿感受美； 游戏的内容有利于幼儿欣赏美； 游戏的成果有利于幼儿表现美； 游戏的过程有利于幼儿创造美；,18,三、游戏的价值 促进幼儿审美能,四、幼儿园体育游戏,定义： 体育游戏是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。 三要素： 运动 游戏 教育指导,19,四、幼儿园体育游戏定义：,幼儿园体育游戏,分类,一 .按基本动作分类,走的游戏,我们都是机器人,跑的游戏,老狼老狼几点了？,20,幼儿园体育游戏 分类 一 .按基本动作分类 走,投掷的游戏,沙袋击移动人靶,跳的游戏,编花篮,21, 投掷的游戏沙袋击移动人靶 跳的游戏编花篮21,四、幼儿园体育游戏,分类,（二）按使用的器械分类,大型器械游戏,沙池、游泳池、攀登架,小型器械游戏,球、圈、沙包,中型器械游戏,垫子、梯子、轮胎、小车,22,四、幼儿园体育游戏分类（二）按使用的器械分类,四、幼儿园体育游戏,分类,(三)、按素质锻炼重点分类,力量游戏,沙袋击倒,灵敏和速度,游戏,躲沙袋,平衡游戏,沙袋平衡接力,循环式体能,游戏,综合性大型游戏,23,四、幼儿园体育游戏分类(三)、按素质锻炼重点分类力量游,四、幼儿园体育游戏,幼儿游戏活动能力的发展,小班幼儿, 掌握的基本动作还不够正确与熟练，学习新动作比较困 难，基本活动能力和身体素质水平低；, 难于理解和遵守规则，在活动中常常忘记遵守规则；, 他们的比赛意识还没有形成，对比赛活动不像大班儿童那样感兴趣，但后期对简单的追捕活动开始感兴趣；,24,四、幼儿园体育游戏小班幼儿 掌握的基本动作还不够正确与熟练, 活动调节的灵活性比较差；, 分散活动时，可以独立玩耍，或者几个人做同样的活动，但幼儿组织不起集体的活动来；,总之，此阶段幼儿游戏活动的目的性、独立性、灵活性较差，活动中自我和人际间的调节能力也比较差。, 游戏任务简单、具体时，他们能记住并认真完成，但活动的持久性差；,25, 活动调节的灵活性比较差； 分散活动时，可以独立玩耍，或,四、幼儿园体育游戏,幼儿游戏活动能力的发展,中班幼儿, 掌握的动作增多了，协调性也有明显的提高，基本活动能力和身体素质有了较快的发展；, 游戏的目的性明显增强，对游戏的结果比较关心，已有竞争意识、喜欢竞赛、关心胜负；, 他们已积累了一定的活动经验，在游戏中能逐渐主动地想办法克服困难，完成规定的任务；, 学习新游戏的能力明显提高了；, 只要教师注意教育，这个年龄的儿童能认真遵守规则和其他游戏常规。,26,四、幼儿园体育游戏中班幼儿 掌握的动作增多了，协调性也有明,四、幼儿园体育游戏,幼儿游戏活动能力的发展,大班幼儿, 体能、智力的发展很明显，学习新游戏的速度大大加快，并能对原有的游戏情节或玩法做一些创造性的变化；, 对个人和集体对竞赛都感兴趣。同伴之间相互协同、一致的能力得到加强；, 兴趣的稳定性得到提高，游戏的规则意识提高，持续游戏时间也逐步延长。,27,四、幼儿园体育游戏大班幼儿 体能、智力的发展很明显，学习新,四、幼儿园体育游戏,各年龄班游戏活动的特点, 动作少；,小班, 角色单一（一般由教师担任另一角色）；, 规则少（规则的限制性小，一般也没有惩罚性规则）；, 竞赛性要求逐步进入；, 协作性要求逐步进入。,28,四、幼儿园体育游戏 动作少；小班 角色单一（一般由教师担,四、幼儿园体育游戏,各年龄班游戏活动的特点, 角色、动作增加，关系开始复杂化；,中班, 题材中反映社会生活的内容增加，假扮动物的内容减少；, 规则的限制性加强，有了惩罚新规则；, 结伴游戏、小组游戏、竞赛性游戏增加。,29,四、幼儿园体育游戏 角色、动作增加，关系开始复杂化；中班,四、幼儿园体育游戏,各年龄班游戏活动的特点, 智力活动的要求增加；,大班, 协同活动的要求增加；, 自由结伴游戏和小组游戏增加；, 角色的不稳定性增加（不断适应变化的要求）。,30,四、幼儿园体育游戏 智力活动的要求增加；大班 协同活动的,四、幼儿园体育游戏,课程版式,开始讨论,1-2分钟,热身运动,3-4分钟,游戏/活动,15-16分钟,总结讨论,3-4分钟,整理活动,3-4分钟,31,四、幼儿园体育游戏开始讨论热身运动游戏/活动总结讨论整理活动,谢 谢 ！,32,谢 谢 ！32,