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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：,敌视伴随着孩子，他学会争斗；,嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；,鼓励伴随着孩子，他信心倍增；,赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；,认可伴随着孩子，他爱心常存；,分享伴随着孩子，他慷慨大方；,诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。,“精彩极了”,“糟糕透了”,和,人教新课标五年级语文上册,巴德,舒尔伯格美国著名作家生平,:,本杰明,舒尔伯格之子,1914,年,3,月,27,日生于纽约,达特茅斯学院毕业，在派拉蒙当编剧，左翼，,1937-1940,加入共产党。,精彩极了，糟糕透了,是他的一篇短篇小说。,作者介绍,1,、自学生字、新词,正确、流利、,有感情地朗读课文。把自己感,受最深的部分背下来。,2,、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。,3,、通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。,学习目标,誊版,歧谨,腼腆,（,bn,）,（出版）,（,jn,）,（,mi,n,）,（谨慎）,（,tng,）,(,誊写,),（,q,）,（歧路）,（,ti,n,）,（腼腆）,生字学习,错误的道路。,如：不接受老师的正确,教导，必然会误入歧途。,对外界事物或自己的言行密切注意，,以免发生不利或不幸的事情。,如：张大爷是个言行谨慎的人。,称心如意，感到非常满意的样子。,如：瞧他那得意洋洋的样子，就,知道他准是有什么喜事。,词语积累,歧途,：,谨慎,：,得意洋洋,：,完全跟过去一样。,如：小强虽然,顶撞过刘老师，但刘老师对他的,关心一如既往。,突然产生的富有创造性的思路、想法。,如：灵感是不肯拜访懒人的客人。,泉源，比喻力量、知识、感情等的来,源或产生的原因。,如：生活是文学创,作的源泉。,一如既往,：,灵感,：,源泉：,课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？,（,七八岁时,几年后，似乎还未满,12,岁,现在。）,理解语句,“,我,”,写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？,“,我,”,当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？,“,我,”,听了以后表现如何？,母亲,：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬,。,“我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的,。,父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。,几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？,（,几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。）,他们都对，但父亲似乎过火了点。母亲善意的谎言，动机是好的，也没错。肯定容易，否定也容易，难的是有机结合，恩威并济。,父亲和母亲的不同评价到底谁对谁错？,肯定是主要的，否定和惩罚 （不是体罚）也是必不可少的？,“,没有惩戒的教育是不完全教育,”,。要有阳关大道，也要有荆棘挡路。俗话说得好：,“,要让小儿安，七分饥来三分寒。,”,可见，适度的否定必不可缺。,如何让二者有机结合呢？,“,精彩极了”和“糟糕透了”,鼓励 赞扬,严厉 批评,爱,成才,“,我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”意思是：,母亲的鼓励，父亲的警告提醒，使我不会自卑自傲，理性面对父母的评价，在爱的鼓舞下，才不断取得成功。,启示：,课文给我们的启示：生活中，我们也要正确对待师长的批评和鼓励，把握好人生方向，不断进步。,总结,.,课文按照,写了作者第一首诗，,妈妈的评价是,:“,”,爸爸的评价则是“ ”,，而我的反应分别是,：“ ”,和,“ ”。成年后，作者认识到，这两种截然不同的评价有一个共同的出发点,-,，母亲的爱是 ，是我创作的 和 ，父亲的爱则是给,我,和 。,总结,.,课文按照,时间顺序,写了作者第一首诗，,妈妈的评价是,:“,精彩极了,”,爸爸的评价则是“,糟糕透了,”,，而我的反应分别是：“,得意洋洋,”和“,痛哭起来,”。,成年后，作者认识到，这两种截然不同的评价有一个共同的出发点,-,爱,，母亲的爱,是鼓励，是我创作的灵感和源泉,，父亲的爱则是,给我警告和提醒,。,请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。,如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。,切记：站直了，别趴下。,课后延伸,
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