小说阅读专题—人物形象的分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,小说阅读专题,人物形象的分析,1,、人物形象概括,2,、人物形象的作用和评价,1,.,小说阅读专题人物形象的分析1.,小说知识回顾,1,、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）和（）描写来反映社会生活。所以构成小说的三要素是,（）,、（）、（）。,2,、刻画人物形象的方法有：（）。,3,、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）（虚构,/,真实）的。,4,、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。,人物形象,故事情节,环境,人物,环境,情节,语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等,开端,发展,高潮,结局,序幕,尾声,虚构,自然,社会,为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所。,2,.,小说知识回顾1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（,寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、嫉恶如仇、爱憎分明,人物形象特点概括常用词语积累,3,.,寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳,泼辣,4,.,泼辣4.,红楼梦中,：,因笑,道,：,“,天下真有这样标致人儿,!,我今日才算看见了,!,况且这通身的气派竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。,只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢,?”,语言描写,5,.,红楼梦中：因笑道：“天下真有这样标致人儿!我今日才,嫉恶如仇、爱憎分明,6,.,嫉恶如仇、爱憎分明6.,鲁达再入一步，,踏住,胸脯,.,扑的,只一拳,，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。,.,提起拳头来就眼眶际眉梢,只一拳,，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的红的，黑的，紫的，都绽将出来。,又只一拳,，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。,动作描写,7,.,鲁达再入一步，踏住胸脯.动作描写7.,我这时是多么,后悔啊,，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生也是这样，,一想到,他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。,心理描写,8,.,我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自,鲁达再入一步，,踏住,胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“酒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做”郑关西！” 你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做“郑关西！” 你如何强骗了金翠莲？” 扑的,只一拳,，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！惫敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢,只一拳,，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的红的，黑的，紫的，都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨饶，酒家偏不饶你！”,又只一拳,，太阳上正着，却似做了一全。,郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上,只一脚,，腾地倒在当街上。,穷困、懒惰、迂腐,9,.,鲁达再入一步，踏住胸脯，提着醋钵儿大小拳头，看着这郑屠,孔乙己,中,“,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,”,“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”,肖像描写,10,.,孔乙己中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”“他身材很,关爱儿子 不辞辛苦,11,.,关爱儿子 不辞辛苦11.,背影,片段：,“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，,蹒跚地,走到铁道边，,慢慢,探身下去，尚不大难。可是他,穿,过铁道，要,爬,上那边月台，就不容易了。他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他微胖的身子向左,微倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”,细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微,语言、动作、表情、物件、景色等,环节进行准确、细致、生动的描写。,动作细节描写,12,.,背影片段：细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微,秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须，,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄。,来归相怨怒，但坐观罗敷。,使君从南来，五马立踟蹰，,陌上桑,貌美无比,侧面描写,13,.,秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，貌美无比侧面描写13.,我冒了严寒，回到相隔,2000,余里，别了,20,余年的故乡去。 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又,阴晦,了，,冷风,吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，,苍黄,的天底下，远近横着几个,萧索的荒村,，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 啊！这不是我,20,年来时时记得的故乡？,对刻画人物形象的作用：,不但渲染了沉寂、荒凉的气氛，更烘托出,“,我,”,的悲凉心情,。,自然环境描写,14,.,我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。,项链中,，,首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会,借项链，,接着写,丢项链，,再写为,赔项链,历尽艰辛，最后才知道,项链是假的。,15,.,项链中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，,情节的推进,故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程，也是对小说主题理解的过程。,16,.,情节的推进 故事情节总是为塑造人物形象服务的。梳理,小说中人物形象塑造的方法：,（,1,）,肖像,描写,（,2,）,细节,描写,（,3,）,动作,描写,（,4,）,语言,描写,（,5,）,心理,描写,正面描写,总结,（,1,）其他,人物,的衬托,（,2,）,环境,描写的烘托,（,3,）故事,情节,的烘托,侧面描写,17,.,小说中人物形象塑造的方法：（1）肖像描写正面描写总结（1）其,信任,18,.,信任18.,1,、请分析小说中将军的形象。 （,4,分）,将军是一位,战功赫赫的国家高级领导人,。,十二年前以通敌叛国罪处决对手全家，看出将军的,心狠手辣,；,两次落泪，看出将军的,虚伪、哗众取宠,；,借斯曼真实身份为自己造势，说明将军,城府极深,借刺客之手除掉斯曼，斯曼的枪里没有真正的子弹，说明将军,阴险,、,善于掩盖犯罪事实，是手上沾满鲜血的刽子手。,19,.,1、请分析小说中将军的形象。 （4分）19.,2,、小说以“信任”为题，有什么作用？,（,4,分）,题目,“,信任,”,具有,线索,作用。小说正是围绕着,“,信任,”,在斯曼、将军、汉克之间展开矛盾冲突，推动情节的发展；,小说中,“,信任,”,被亵渎，以,“,信任,”,为题，突出了小说的,悲剧色彩和讽刺意味,，增强了小说的艺术感染力。,20,.,2、小说以“信任”为题，有什么作用？ （4分）20.,3,、“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐惧。”作者安排这个细节有哪些作用,?,通过汉克的,心理活动,，从,侧面,突出了将军阴险狡诈的性格；,这个,细节,说明汉克进一步了解了将军的为人，从而对其产生不信任和畏惧，为下文刺杀将军的情节,埋下伏笔,。,21,.,3、“站在一旁的汉克，看着落泪的将军，突然感觉到一种阴冷的恐,休暇日访王侍御不遇,韦应物,九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。,怪来诗思清人骨,，门对寒流雪满山。,奔波忙碌了九天，终于得到一日空闲；我前去拜访你，可惜没有遇到，只好空自回还；也难怪你诗歌的意境凉意彻骨,你家的门扉正对着寒流，抬眼远望，积雪满山。,访隐者不遇成二绝（其二）,李商隐,城郭休过识者稀，哀猿啼处有,柴扉,。沧江白石,渔樵,路，,日暮归来雨满衣,。,根本不需要到城郭去寻找，因为那里认识他的人很少；在那猿猴哀啼的地方，他那所茅舍柴扉紧闭。沧江白石铺成的小路只有渔夫樵夫经过，傍晚（我？友？）归来时，雨水早已淋湿了衣服。,22,.,休暇日访王侍御不遇 韦应物九日,休暇日访王侍御不遇,韦应物,九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。,怪来诗思清人骨,，门对寒流雪满山。,请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（,3,分）,乘兴而往,怅惘不遇,欣赏赞叹,23,.,休暇日访王侍御不遇 韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇,访隐者不遇成二绝（其二）,李商隐,城郭休过识者稀，哀猿啼处有,柴扉,。沧江白石,渔樵,路，,日暮归来雨满衣,。,第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（,3,分）,“城郭休过识者稀”，是言不经过城郭，因为,认识他的人少,；“哀猿啼处”，是言他,住在深山老林里,；“柴扉”，是言他,居处简陋,；“渔樵路”，是言他,和渔夫樵夫为伴,；“日暮归来雨满衣”，是言他,完全与山相融,也，亦隐也。,24,.,访隐者不遇成二绝（其二） 李商隐城郭休过识者稀，哀,请分别赏析两首诗结句的表达效果。（,5,分）,第一首诗的结句，友人的家门前是潺潺,溪流,，正对家门的山满覆,白雪,，从,触觉、视觉,的角度写出了友人住处,清冷的环境,，揭示前句友人,诗风的成因,，象征,友人清廉高洁的品性,；,第二首诗的结句，傍晚回来，山雨打湿了所有的衣衫，,想像,（或虚写）,友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣，表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。,25,.,请分别赏析两首诗结句的表达效果。（5分）25.,塾师老汪,26,.,塾师老汪26.,1.,人们常说，活到老，学到老，荀子,劝学,篇中的,这句话印证了这句话。,2.,韩愈,师说,中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子,劝学,中的,“,，,，,”观点相同。,3,荀子在,劝学,中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子：,，,。,4.,以雕刻设喻，从反面、正面阐明了学习要持之以恒的句子是：,，,；,。,5,以蟹设喻指出用心浮躁难成大事的句子,，,，,。,6,、荀子认为人性本“恶”，且认为后天学习可以改造人，因此他的,劝学,并非一般意义上的劝勉人们学习文化知识，而是劝人为“善”，文中“,_,，,_,，,_”,可见。,27,.,1.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的,1,、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（,6,分）,试题分析：本题考查对人物形象分析，本文中老范自己办学却听任别人家的孩子免费来学习，表明他,为人慷慨，不拘小利,；从老范对老汪的关心可以看出他有一副,热心肠，善良、富有同情心,；得知老汪“乱走”是有隐情的就不再寻问，说明他,懂得尊重别人，做事有分寸,；虽然明知银瓶偷庄稼，却不予追究，反而说“我五十顷地，还养不起一个贼？”表现出他的,善良与宽容。,分析人物形象需要理清人物的语言、动作、细节、心里等描写。,28,.,1、东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。（6分）,6,分）自家设私塾而允许别家孩子随听，是个,大方,的人；关注老汪的“乱走”并尽力开导安慰，是个,友善,的人；不再追问老汪的隐情，是个,有分寸,的人；不因银瓶而辞退老汪，是个,识大体,的人。,每答出一点给,2,分，给满,6,分为止。意思答对即可。,29,.,6分）自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老,30,.,30.,1,概括文中铁良这一人物形象的特点。（,6,分）,考点：,概括人物形象的特点。,分析：,答题时要结合人物的身份、地位、故事、言行和性格特点等方面进行全面把握，准确评价，严谨分析，有条理地表达。,答案：,抻面手艺高超；,本分敬业；,知恩图报；,有生存智慧。,（答对其中三点即可）,31,.,1概括文中铁良这一人物形象的特点。（6分）31.,2.,文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。（,6,分）,考点：,鉴赏人物描写的手法。,分析：,题干要求考生找出并分析运用了间接描写（侧面烘托）的方法来表现铁良的抻面手艺的部分。作者表现铁良的抻面手艺主要有正面（直接）描写和侧面（间接）描写，那么找出了正面（直接）描写铁良的抻面手艺的部分后，间接描写（侧面烘托）的就好找了,通过写三类人（铁良的弟兄技艺，客人、文末的老头的反应），再分别进行分析即可。,32,.,2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻,2.,文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。（,6,分）,答案：,“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。”,“客人就笑了，转身回到店里的座位上。”, “客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头儿有点儿亮。”,运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。,“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：是这个意思。”,运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。,33,.,2.文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻,小说复习（2013高考,）,未婚妻,玛格丽特奥杜（18631937），法国女作家,34,.,小说复习（2013高考） 未婚妻玛格丽特奥杜（186,1,“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（,4,分）,本题考查,次要人物,的作用。,【答案】,从,情节发展,的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”的身份的误会，从而推动情节发展；,从,人物关系,的角度看，他是一个穿针引线式的人物，（,线索人物,）把“我”与农民夫妇、未婚妻联系起来。,思考：有没有其他答案？,35,.,1“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（4分）本题考查次要,3,文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性格特点？,后一处文字对,深化,作品,主题,有何意义,？（,6,分）,【答案】,这两处描写表现了农民夫妇,纯朴、善良、慷慨,的性格特点,；,后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上，写误会消除后仍表现出对“我”的关爱，由表现,家庭亲情,向表现,人间温情,拓展，深化了作品主题。,本题考查人物形象及主题把握。人物形象结合文本用形容词概括出来；对主题的作用要注意题目中,“深化主题”的方向暗示，不能跑偏,。,36,.,3文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎样的性,峡谷,阿城,37,.,峡谷 阿城37.,一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情,节构思及其作用命题。,题型有：,1,、文中写了,XX,情景在小说中起到什么作用？,2,、某事物、人物在小说中有什么作用？,解题思路：,明确情节构思为表现人物的宗旨，结合,情节的一般作用：,一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用。,然后根据题目要求，结合文章作答。,根据要求组织语言表达：,XX,情节（事物）在文中有,作用，突出了,，表现了,38,.,一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情3,“,鹰在空中移来移去”,强化了,山谷的,荒凉僻静，为,骑手的出现,提供,独特,背景；,“那鹰却忽地不知去向”,暗示,骑手已经,到来；,“那鹰又出现了”,空中自由飞翔的,鹰,与独来独往的,骑手,相互,比照，丰富,骑手的形象,内涵。,39,.,“鹰在空中移来移去”强化了山谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供,（二）人物形象的揣摩：,1,、结合全文，简要分析人物形象。,2,、,XX,是一个怎样的人物？,3,、,XX,有哪些优秀的品质？,4,、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。,解题思路：,通过人物的描写（语言、行动、心理、,肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,根据要求组织语言表达：,XX,是一个,的人物形象。作为什么人，他怎,么,样，表现了他怎样的性格（思想品质）。,常见题型：,文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。,40,.,（二）人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。常见,面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：,第一，,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,第二，,通过人物的,外貌、语言、行动、心理,描写揭示人物的思想感情和性格特征。,第三，,小说里的人物都是在一定的,历史背景,下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。,第四,，注意作者对人物的,介绍和评价,。,41,.,面对这些题型，我们该如何解答,外形：,相貌不凡,，,身体强壮,，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；,举止：,骑术高超从容沉稳,；一人一骑，独行峡谷,性情：,粗犷野性,，,不拘小节,，大口吃肉，大碗喝酒。,42,.,外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着朴质自然的力与美；,（三）环境描写的作用：,常见题型:,在文中准确地找出描写环境的句子；,就指定的环境描写说出其作用；,依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。,环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。,43,.,（三）环境描写的作用：常见题型: 环境描写是,面对这种题型，我们可从五方面进行思考：,交代故事发生的时间、地点。,渲染气氛。,烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。,推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。,奠定情感基调,暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。,44,.,面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故,地位：,峡谷,是作者有意塑造的一个自然形象，,与骑手一样重要,，所以峡谷的描写是小说不可缺少的；,形象：,峡谷是,骑手活动的,主要空间,，峡谷描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；,艺术手法,:,峡谷,原始沉静,与骑手,孤独沉默,相辅相成，互为,比照映衬,；,思想内涵,:,，峡谷的描写，蕴含着作者,对,大自然的,原始美,与,生命力,的赞叹之情,，这不仅,丰富,了小说的,内涵,，也,使,小说的,主题,更为,鲜明,。,45,.,地位：峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样重要，所,木匠,46,.,木匠46.,47,.,47.,48,.,48.,49,.,49.,八千岁,50,.,八千岁50.,1,请结合文章段的内容概括作品中八千岁这一人物形象的特点，并简要分析。,精明节俭，生意上精打细算，生活要求低；,冷漠吝啬，不为别人作保，不肯接济他人；,保守刻板，迷恋旧有的生产方式，生活一成不变。,解析：作答本题，要认真阅读前,4,自然段，抓住相关情节和细节，对其形象特点进行概括。从八千岁总是穿蓝布褂、不看戏、不打牌等行为里，可概括出其精打细算、生活要求低的形象特点；从,“,僧道无缘,”“,概不作保,”,的字条，可概括出其冷漠吝啬的形象特点；从仍然用碾子而不用机器轧米，可概括出其保守刻板的形象特点。,51,.,1请结合文章段的内容概括作品中八千岁这一人物形象的特,2,作品题为,“,八千岁,”,，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简要分析这一形象在文中的作用。,结构上，将作品中的人物、情节串联起来，推动情节发展，使前后情节连贯可信；,艺术手法上，起到了衬托主要人物的作用，宋侉子的豪放通达，更凸显八千岁的吝啬刻板；,主题表现上,(,或人物关系上,),，宋侉子与八千岁的信义之交，和宋侉子与八舅太爷的虚与委蛇形成鲜明对比，凸显小说的主题。,解析：作答本题，可从推动情节发展、衬托主要人物、突出主题三方面考虑。组织答案时，应结合文本内容具体分析。,52,.,2作品题为“八千岁”，却花费较多笔墨叙写宋侉子，请简要分析,烦恼的土地,周碧华,53,.,烦恼的土地53.,下列对刘老倌形象的分析，不恰当的一项是 （ ）,A. 刘老倌是一个对土地深深热爱，深深留恋，却又不得不离开了土地的农民形象。,B. 在儿子家拖地时，刘老倌觉得握在手中的是晒谷的耙，表现了老人对土地的思念。,C. 在“臭大粪”风波中，可以看到刘老倌既勤劳朴实，又具有强烈的反抗精神。,D. “这样正好，可以和邻里之间搞好关系”，表现了刘老倌性格中善良和憨厚的一面。,54,.,下列对刘老倌形象的分析，不恰当的一项是,10.下列对描写小区里人们的作用的分析有误的一项是 （ ）（5分）,A. 小区里的人们冷淡、自私，与刘老倌的善良、淳朴形成了鲜明的对比。,B. 小说对小区里人们的描写，在故事发生的不同阶段，都能推动小说情节的发展。,C. 小区里的人们其实也是刘老倌城里生活环境的一部分，属于社会环境描写。,D. “一男一女”是小区里人们的代表，他们对刘老倌兴师问罪完全是应该的。,55,.,10.下列对描写小区里人们的作用的分析有误的一项是,11.,下列对小说有关内容和表现手法的分析，最恰当的两项是,（,）（,5,分）,A.,小说讲述了一位农村老人到城市里生活，因“土地”而发生的一个悲剧故事。这个悲剧既是刘老倌本人的悲剧，更是“土地”的悲剧。,B.,当儿子贴出了免费赠送蔬菜的告示，小区中人们近似疯狂的举动，恰恰表现了城里人对土地的需要，以及他们对这种免费行动的赞赏。,C.,“,儿子”的形象看似无关紧要，但他正是刘老倌和城里人的纽带，是现实中一大群离开了土地，在城市中开始扎根的年轻人的代表。,D.,打上门来的“一男一女”与刘老倌发生了激烈的冲突，作者对这段情节进行了细致的描述，主要运用了动作描写、语言描写的手法。,E.,小说的结尾，刘老倌看到儿子文章的标题就从此卧床不起，一方面说明不珍惜土地现象的普遍性，也说明儿子对刘老倌不够关心。,56,.,11.下列对小说有关内容和表现手法的分析，最恰当的两项是,