护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理人员医院感染培训课件-护理与感控培训讲学,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,护理人员医院感染培训课件-护理与感控培训讲学护理人员医院感染培训课件-护理与感控培训讲学56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。护理人员医院感染培训课件-护理与感控,医院感染,你了解它的发展历程吗?,202年消毒技术规范颁布,2003年非典医疗废物管理条例颁布,2004年抗菌药物临床应用指导原则颁布,2005年全国细菌耐药监测网建立,2006年医院感染管理办法颁布,2007年SFC成立,2008年西安交大一附院严重医院感染事件,2090年血透丙肝事件卫生部颁发首批医院感染管理行业标准,医院感染暴发报告与处置管理规范颁布,2010年外科手术部位感染预防与控制技术指南(试行)等,重点部位医院感染预防与控制文件颁布,一、相关概念的界定 (一)随机心理诱导 教学有法，教无定法。“诱导”的方法是最为重要的一环。随机心理诱导是写作课堂教学的三要素之一。“利用各种方法，启发暗示学生运用已有的知识结构去推理、繁衍、生产其他的写作结论，获取未知的信息，以便使学生达成举一反三、由此及彼、由表及里的学习效果。这种课堂教学方法，我们称之为随机心理诱导”。,诱导是一种能激发学生潜能的教学方法。这立足于学生自己的感悟和自学，立足于学生对原有知识和技能的熟练运用以及学生的自尊心和自信心的生成。“积极而富有个性的作文，其写作行为的最后完成，在很大程度上并不靠教师的教导，更多的是写作主体知识迁移和情绪体验的结果。”,(二)有效教学,“有效教学应是三高教学，一从时空上看应是高效率，即花最少的时间，取得最大的效果：二从成果看应是高效益，即教学结果能使学生有较多得益；三从关系看应是高效应，即通过教学在师生之间的心理、人格、思维、情感等方面能产生高效应。换句话说，有效教学是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得预期的进步和发展，实现了教学目标。”,二、写作课堂教学随机心理诱导有效性探究实施途径,(一)调节学生课堂行为心理，尽力激活学生写作情绪,在写作课堂教学中教师要注意洞察学生的写作状态。适时调节学生课堂行为心理，想方设想激活学生写作情绪。,1、教师“挑拨离间”，学生你追我赶,(1)平淡的话语产生心灵的涟漪。“写作者的心理状态和写作活动的成功与否有直接的关系。作为教师，就有一项向学生进行心理诱导的任务，让学生逐渐放松紧张的心理状态，从容地去进行创造。”教师的一言一行，哪怕是一个眼神，都会对学生的创造性思维起到正向或负向的作用。,譬如，学生写作一会儿，教师轻轻说：“啊，这个同学已写了七八行了。”这平淡的一句话，可能使学生产生心灵的涟漪：有的不甘落后，争取后来者居上；有的会因为已达到或超过了这个水平而从容不迫，再创辉煌。总之，平淡的一句话就能促使学生形成竞争心理并进入竞争状态。,(2)适时的“挑拨”激发表达的欲望。讨论法是教学的一种方法。许多教师所讲解的知识需要学生理解消化，其中讨论是一种途径。但学生难于启齿。因此教师要适当诱导，把握时机，“挑拨离间”。写作课快要结束时，我有时抽一位学生来读他写的片断，然后请另外的同学来口头评论。不管评论的同学是如何能说会道，我都要另外再请同学起来谈一下，譬如：“你同意他的观点吗?”或者对被评的同学说：“你自愿接受他的反对意见吗?”这样课堂不再是死水一潭，同学之间常常会唇枪舌剑，争得面红耳赤。他们的观点得到了表达，情感得到了抒发，口语也得到了训练。,2、调整情感状态，唤醒写作自信,学生的写作情绪相当重要，亢奋的精神状态，对自己充满信心，写作时会信手拈来。如果精神上得到压抑，就会出现才思枯竭，无话可说的情况。所以教师要充分发挥平等中的首席地位的作用，注意调整学生情感状态，唤醒孩子们的写作自信。,第一，让学生进入写作状态。“爱恨情愁不管哪种情绪都能唤起大脑的内注意功能对表象的内注意，哪怕你对某个事物恨得牙根痒，如果它成为你心口永远的痛，那种表象就会象梦魇一样缠着你，令你心烦意乱却又挥之不去。实际上，这种痛经常成为文学创作的契机和动力。”因此教师要调动学生的情感体验，让他们快速进入写作状态。,第二、唤醒学生写作自信。教师在让学生调整情感状态后，要使学生认识到写作不神秘，不是高不可攀，写作就是情感的宣泄，就是个性的张扬，就是我手写我心，既然大家有这些情感体验，就有条有理地把它写出来。要求学生写作时放松、微笑、自信、从容。“我们写作时也可默念：我即是王!我无所不能!”以此来唤醒学生的写作自信，激活学生的写作情绪。,(二)积极引导学生回归生活，及时评价其创作的激情,作文不是瞎编乱造，生活是作文的源泉。有的学生之所以认为写作难，就是把写作和生活拉开了距离。在作文课堂教学时，对学生进行随机心理诱导，引导他们回归生活，从而来增强作文教学的有效性。,1、强化学生生活化的作文意识,“在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感”要让学生做到这些，就要让学生学会观察和记录，练就发现生活的习惯。“生活只是素材，要把它变为文章，就需要学生靠感悟去开发、去消化、去利用。”作文教学随机心理诱导时，教师只要引导学生对观察和记录的素材进行提炼，从而快速构思，进行有创意的表达。,2、实现作文内容生活化有什么样的生活，就有什么样的文字。作文教学随机心理诱导时，要学生广开生活之源。教师也可为学生创造一定的情景。教师施大庆在上高一(上)册写作第二单元“深入思考生活”时，开头就用一个严肃的心理游戏引出。游戏的全过程如下：先让一位同学主持游戏，全班同学参加。然后让每人写下自己生命中非常非常珍爱的七样东西，接着让他们依次划去其中的六样，剩下一样最珍爱的。这群花季年龄的孩子们最后在他面前留下了一道五彩缤纷的风景：有亲情、友情、爱情；有空气、水、绿色：有一个关爱的眼神，一次真诚的道歉、一朵温馨的笑靥丰富多彩的答案让他感动：这是一份份生命本色的精彩答卷!这堂课学生面对抉择时是何其艰难，可想而知。后来这位教师要求学生把当时作抉择的心理、思索的过程如实“记录”下来，并完成题为“抉择”的作文，同学们写作时有感而发。,高职院校的思政理论课是帮助学生树立正确的人生观、价值观的一个重要手段，为充分发挥高职思想政治理论教学的教育作用，应该对高职院校中思政理论课教学中存在的问题进行分析，并研究出对策。分析了高职院校在思政理论课教育特点和在教学中存在的问题，并提出了几点加强与改进思政课教学的对策。,高职院校思想政治理论教学方式一、高职思政理论教育特点,（一）教育目标应具有针对性,高职教育的目的主要是为社会培养实用、技能型人才，不应将其办成本科教育的压缩形式，同样不能把专升本当做主要的目标，随着经济的飞速发展，社会需要大量实用型和技术型的人才，高职教育培养目标决定了高职学生思想教育应围绕高职教育目标来开展，增强职业人才培养的针对性。,（二）教育观念应具有针对性,1.转变传统的人才观念，将技术型人才当作重要人才来对待，只有在具有一定的知识和技能的前提下，才能够开展创造性劳动作业，为社会主义物质文明、精神文明以及政治文明作贡献，这样就是国家需要的人才。,2.加强职业教育。采用具有针对性的教育方式转变传统的观念，加强针对性定然会减少学生在思政教育中的盲目性与偶然性，在一定程度上可以增加学生思想教育的实效性。,（三）教育内容应具有针对性,高职院校中针对学生的思想政治教育其内容应结合高职教育自身特点与学生的身心发展特点，有针对性地确定与组织。例如，在高职院校实行素质教育，加强学生的思想政治教育，将职业能力培养与职业道德培养有机结合起来，重视德育实践活动的开展，提高德育教育实效性与针对性，相关专业课程设置的针对性和灵活性等。,（四）教育载体应具有针对性,高职教育与学生和学生的思想都有自身特殊性，所以，作为高职学生思政教育的载体建设同样应该要求针对性与特殊性。例如，将学生的思想政治教育和生产劳动与社会实践相结合，学生以这样的形式既学到了知识又创造财富，同样提高了自身的能力，学会了如何做人。高职学生的思想政治教育载体应围绕教育自身特殊性与学生思想复杂性变化，应具有较强的针对性。,二、目前高职思政理论课教学存在的主要问题,（一）思政教育内容不当,1缺乏时代性。当前的高职思政教育内容结构较为片面，不够完整，虽在一定程度上加强了学生的世界观、人生观和价值观教育，但通常忽视了高职学生应有的科技观、人才观、就业观以及艰苦奋斗精神等多方面的教育。,2过于急功近利，忽视了教育的育人性。功利化的一个重要表现形式就是高职思政教育的内容一直以来都是充当一个“保姆”的角色，当前社会需要什么，其内容便抓什么，过分突出了教育内容的外在功能，忽往往忽视了对人以及人性的提升，达不到教育学生的目的。,3教育内容脱离现实性。,现实中，学生的思想政治教育内容与目的定的太高，过于理想化，对其本质来说已经违背了“最高价值即最普遍价值”的逻辑。将理想与现实分开，这样的高职思政教育内容是空洞的，其教育的效果也必然是低效的，且很有可能适得其反。,4教育内容过于绝对。因高职学生的思想道德水平通常存在较大差异，高职学生的思想政治教育应针对高职学生类型的不同层次的不同与个体间存在的差异，来选择相应的教育方式和内容，这样才能够取得理想的效果。,（二）教育的观念陈旧,1一些高职院校的领导对学生的思政教育的认识不够深刻，没有将其上升到一个灵魂塑造的高度来进行认识。各高校间的竞争十分激烈，某些领导单纯将学院建设、规划发展、招生工作等看成硬指标，而将思想政治教育当作可有可无的。,2.一些专业课程的老师对学生的思政教育认识有所欠缺，认为思政教育没有一套科学的理论体系，没有研究的价值，轻视思政教育，一味重视专业课对学生发展的重要性。不能深刻认识到对学生进行思政教育的必要性，所以在实际的教育工作中，忽视了利用专业课的优势来对学生开展思政教育。,3教育的专职工作人员认识有误区，高职学生思政教育，没能从管理职能向服务职能转变，大多数时间为应付其它工作，没有成为学生的灵魂工程师，而是充当一个“消防员”，哪里出现问题就到哪里“救火”。,（三）教学方法不当,1教学模式过时。当前高职学生的思政教育方式，大都是照本宣科，传统的填鸭式教学，单纯注重书本知识的传授，意识形态的灌输，轻视生活中的德育教育教学实践。,2忽视以学生为主题，将学生视为被动接受知识传授的客体，道德规范的无条件遵从者、认同者，没有权利质疑，更没有权利提出新的道德规范，使学生无法通过践行道德过程来体验快乐和满足，获得精神上享受。仅仅只能向口袋一样装下老师所传授的各种“美德”。,3方法没有创造性。部分院校在思政教学中没有运用现代化科技成果，例如互联网、多媒体，开展现代化教学，依旧采用按部就班的教学模式。这必然影响了思政教育的实效性。,三、加强改进思政理论教育，实现教学突破,（一）提高高职院校学生思政教育队伍整体水平,1重视思政教育队伍师德的培养，学校应制定相应制度来规范思政教育者自身的言行举止，完善考核制度，定期组织学生与教师相互学习和交流。,2强化科研。使高职思政教育具有现实性和科学性，思政教育者应该结合现实发展需求和时代要求，对教育对象、方法、内容与目的等进行深入调查、分析与研究，使思政教育贴近学生实际与社会现实，同时改进教育方法，促使思政教育更容易被学生接受。,3提高思政工作队伍的待遇，让思政教育者像其他教师一样享有竞升和职称评定待遇，鼓励他们开拓进取，积极向上。,（二）创新高职思政理论教学内容,1加强职业道德教育，培养学生形成良好的职业道德素质。现代社会的职业不仅要求要有专业的技能，还需要有良好的职业道德。因此高职院校在思政教学中应加强职业道德的教育，将其内容细化到行业高度，针对不同专业，结合行业特点开展思政教育。,2加强创新意识，在市场经济下，高职院校的最高价值取向是培养创新型人才。职业技能的创新意识基本点是创新思想、创新精神和创新品德。而培养这些品质，正是思政理论教学的重要内容和目标。,（三）探索高职思政教育的教学方法与手段,1在课堂教育中结合多媒体教学，充分利用其优势，拓展学生的知识面，提高学生学习积极性，将思政理论教学内容放在网上，供学生查阅。可通过网络开展知识竞赛，培养学生分析研究能力。2定期组织专家讲座，适当打破教材限制，结合社会发展实际，集中探讨热点话题，还可聘请校外专家学者开展专题报告，回答学生的问题，与学生进行面对面交流。,3加强思政理论教学实践性。高职思政理论教育应让学生走出校门，参与到社会实践中去，到工程、农村、专门的爱国主义教育实践基地去，进行参观、考察、研究，让学生了解国情，了解理论学习和现实之间存在的差距，并找出原因。,护理人员医院感染培训课件-护理与感控培训讲学56、死去何所道,1,护理人员医院感染培训课件-护理与感控,护理人员医院感染培训课件-护理与感控,2,医院感染,你了解它的发展历程吗?,202年消毒技术规范颁布,2003年非典医疗废物管理条例颁布,2004年抗菌药物临床应用指导原则颁布,2005年全国细菌耐药监测网建立,2006年医院感染管理办法颁布,2007年SFC成立,2008年西安交大一附院严重医院感染事件,2090年血透丙肝事件卫生部颁发首批医院感染管理行业标准,医院感染暴发报告与处置管理规范颁布,2010年外科手术部位感染预防与控制技术指南(试行)等,重点部位医院感染预防与控制文件颁布,医院感染,你了解它的发展历程吗?,3,医院感染,你了解它的发展历程吗?,2011年全国抗菌药物临床应用专项整治活动,2013年辽宁省丹东东港市丙肝病毒感染事件,中国举办亚太地区感染控制会议,国家医院感染管理质控中心成立,基层医疗机构医院感染管理基本要求颁布,2015年埃博拉医院感染专业质量控制指标(2015版)颁布,2016年医院感染暴发控制指南病区医院感染管理规范,医疗机构环境表面清洁与消毒技术规范经空气传播疾病医,院感染预防与控制规范消毒供应中心管理规范c病房医,院感染预防与控制规范,医院感染,你了解它的发展历程吗?,4,护理工作中的感控措施有哪些?,消毒隔离手卫生无菌技术,标准预防,职业防护,医疗废物,完至大,易蕾道,护理工作中的感控措施有哪些?,5,关于消毒,这些问题你清楚吗?,紫外线消毒与通风的优缺点?紫外线灯管使用时间达到100时,需更换?,被血液体液污染的桌面、地面如何消毒,不锈钢表面选用那种消毒剂?,医院场所消毒剂的气味会对医务人员的健康带来危害吗?,皮肤消毒剂涂在皮肤上就能消毒吗?,关于消毒,这些问题你清楚吗?,6,紫外线消毒与通风的优缺点,紫外线灯管使用时间达到100小时需更换?,适用范围?方便性?经济性,更换灯管的标准是什么?是根据累计照射时间定的吗?,70uw/cm2,国家对紫外线灯的平均寿命是?,500时,如何清洁?,紫外线消毒与通风的优缺点,7,被血液体液污染的桌面、地面如何消毒?,基本原则是:先清洁,再消毒,当受到患者血液、体液等污染时,先去除污染物再清洁与消毒,对于小量血液或体液,直接用布类、纸类或棉球清楚,再用,500mg/有效氯的抹布或消毒湿巾擦拭表面,作用30分钟。,对于面积比较大的,采用含有效氯2000500mgy消毒液的抹布,覆盖吸附清除,再用200mgy消毒液的抹布由外向内擦拭表面,作用30分钟,被血液体液污染的桌面、地面如何消毒?,8,不锈钢表面选用那种消毒剂?,不锈钢为含铬或镍、钛等元素的合金钢,具有光滑硬质、耐腐蚀,和不绣的特性,光滑的表面宜选择合适的消毒剂擦拭或紫外线近距离照射。,75%酒精,次氯酸钠、季铵盐类、碘伏等都可以,不锈钢表面选用那种消毒剂?,9,消毒剂的气味会对健康带来危害吗?,高效消毒剂如含氯消毒剂、环氧乙烷、戊二醛、过氧乙酸、甲醛、,过氧化氢,易挥发,短期接触对眼睛、皮肤和呼吸道都有刺激,敏感人群甚至可以诱发哮喘;,中效消毒剂如乙醇,具有一定的刺激性且易挥发,有潜在的安全,威胁,而其他中效消毒剂如碘伏、氯己定等,较安全,未见有对医务人,员损害的报道。,如何避免:常开窗通风,加强空气流通!,消毒剂的气味会对健康带来危害吗?,10,皮肤消毒剂涂在皮肤上就能消毒吗?,当然不是!,彻底的清洁是保证消毒效果的前提,正确的浓度。50%和95%的酒精能杀死细菌吗?为什么?,正确的涂擦方式和范围,足够的作用时间,注意有效期,皮肤消毒剂涂在皮肤上就能消毒吗?,11,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,12,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,13,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,14,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,15,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,16,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,17,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,18,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,19,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,20,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,21,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,22,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,23,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,24,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,25,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,26,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,27,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,28,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,29,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,30,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,31,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,32,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,33,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,34,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,35,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,36,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,37,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,38,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,39,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,40,护理人员医院感染培训ppt课件护理与感控培训讲学,41,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,END16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿,42,