成长的不仅仅是身体课件

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第二框,成长的不仅仅是身体,第一课 第二框成长的不仅仅是身体,学习目标：,1,了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。,2,学会正确认识思维的独立性和批判性，,成长的不仅仅是身体,2,学习目标：1了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独,一、自主学习,-,独学,1 .,怎样正确认识思维的独立？,思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。,(,见教学,P9),2.,思维的批判性有什么表现？,、表现在对事情有自己的看法。,、敢于表达不同观点。,、敢于对不合理的事情说“不”。,、敢于向权威挑战。,（见教材,P10,）,3,一、自主学习 - 独学 1 .怎样正确认识思维的独立？,3.,思维的批判性有什么作用？,、有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；,、能调动我们的经验；,、激发我们新的学习动机；,、促使我们解决问题，改进现状。,(,见教学,P11),4,、怎样培养批判精神？ （如何进行批判？）,、要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力,、要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,(,见教学,P11),4,3.思维的批判性有什么作用？、有助于我们发现问题、提出问题,5,、青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？,、青春凝聚着动人的活力,，,蕴含着伟大的创造力,，,为我们的成长带来无限可能。,、青春的我们思想活跃,，,感情奔放,，,朝气蓬勃,，,充满对未来的美好憧憬,，,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。,、我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,，,这是时代的要求。,怎么做：,(,见教材,P12-13,）,敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；,关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。,创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。,5,5、青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？,二、,【,合作探究,交流,展示,（对学,群学,）,】,成长的不仅仅是身体,6,二、【合作探究交流展示 （对学 群学 ）】成长的不仅,1,、欣赏动画,小马过河,活动一：,7,1、欣赏动画小马过河活动一：7,探究：,（,1,）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么,？,过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。,（,2,）妈妈的话让它明白什么道理？,做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。,只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。,8,探究：（1）小马遇到什么问题？它,儿子的疑问说明了什么？,步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。,2,、仔细观察漫画：,爸爸说,，讨论：,9,儿子的疑问说明了什么？步入青春期，我们的独立意识不断发展，对,(1),、小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？,（,2,）、小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,3,、见教材,P10,探究与分享,标新立异，穿着另类。我不同意他的说法，作为中学生，我们的穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。,10,(1)、小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？（2）、,活动二：,1,、教材,P11,探究与分享,个性化班级名片诞生记,君君和晓琳善于发现问题，提出问题，并能积极探索解决问题的方案，表达自己的观点，提出合理化的建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。,(1),你如何评价君君和晓琳的建议？,(2),如果你是七年级,(2),班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？,、班级名片应体现本班同学的个性、特色,、班级名片应体现本班同学的整体风貌。,11,活动二： 1、教材P11探究与分享个性化班级名片诞生记君,（,1,）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？,（,2,）讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？,2,、教材,P12,探究与分享,是。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，改变自己，他们拥有改变世界的创造潜力。,青春的创造,可以,是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。,我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做对国家和社会有用的创造。,12,（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？2、教材P12探,三、【,综合,研究,】,：,:,材料：,中国孩子精神成长的需求调查,结果显示，,83%,的孩子“希望有自己的想法，能为自己的生活和未来做主”；,11.2%,的孩子认为“长大就得独立，这是长大的标志”；只有,3%,的孩子认为“不需要有自己的想法，因为大人会帮我安排好”；,2.8%,的孩子认为“什么都自己想好累，过一天算一天呗”。,(1),结合材料，上述调查结果说明了什么？,这表明：步入青春期，青少年的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解，思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。,13,三、【综合研究】：:材料：中国,(2),面对材料中,3%,和,2.8%,的那些孩子，你想对他们说些什么？,长大不仅是身体的长大，只有当思想日渐成熟，才能真正长,发展独立思维，学会独立是成长不可回避的问题。,学会独立就要学会克服依赖，要有自己独到的见解，但对于父母、老师以及他人的合理、正确建议，要积极接纳。,14,(2)面对材料中3%和2.8%的那些孩子，你想对他们说些什么,青春期的思维发展,思维的独立性,具有批判精神,富有创造潜力,15,青春期的思维发展思维的独立性15,（,1,）表现在对事情有自己的看法；,（,2,）敢于表达不同观点；,（,3,）敢于对不合理的事情说“不”；,（,4,）敢于向权威挑战。,思维的批判性有什么表现？,16,（1）表现在对事情有自己的看法；思维的批判性有什么表现？16,思维批判的好处（作用）？,(1),有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度,思考问题，探索解决方案；,(2),能调动我们的经验；,(3),激发我们新的学习动机；,(4),促使我们解决问题，改进现状。,17,思维批判的好处（作用）？(1) 有助于我们发现问题、提出问题,如何进行批判？,(1),要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；,(2),要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。,18,如何进行批判？(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合,批判要具有一定的建设性。,如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。,一天上课，同学们讨论自救方法。,不论,哪个同学提出自己的方法，,小,A,同学,都,说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”,19,批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真,批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的 反思。,1.,批判只针对事情本身，而不攻击他人。,批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。,2.,批判要具有一定的建设性。,如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。,批判的技巧：,20,批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的,21,21,青少年为什么要开发创造潜力？,(1),青春凝聚着动人的活力,，,蕴含着伟大的创造力,，,为我们的成长带来无限可能。,(2),青春的我们思想活跃,，,感情奔放,，,朝气蓬勃,，,充满对未来的美好憧憬,，,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。,(3),青春韶华,，,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,，,这是时代的要求。,22,22,怎样开发自身的创造潜力？,敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；,关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,。,23,怎样开发自身的创造潜力？敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫,课堂小结,24,课堂小结24,成长的不仅仅是身体,发展独立思维,青春期的我们思维具有独立性,思维的独立性的要求,培养批判精神,思维批判性的表现,培养批判精神的意义,怎样培养批判精神,批判的技巧,为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的,怎样进行青春的创造,开发创造潜力,25,成长的不仅仅是身体发展独立思维青春期的我们思维具有独立性思维,1,决定我们是否真正长大的最重要的因素是,(,),A,年龄的大小,B,外在形象,C,美丽的头发,D,思想和精神状态,D,课堂检测,26,1决定我们是否真正长大的最重要的因素是()D课堂检测2,2,一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的,“,独立,”,是指,(,),不人云亦云,有自己独到的见解,一味追求独特,接纳他人合理、正确的意见,A,.,B,C.,D,D,27,2一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆,3,“,知其然,，,知其所以然,”,就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判性说法正确的是,(,),对事情有自己的看法,敢于表达不同的观点,敢于对不合理的事情说,“,不,”,敢于向权威挑战,A,B,C,D,D,28,D28,4.,人类社会要前进,，,科学技术要发展,，,离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：,“,小疑则小进,，,大疑则大进,，,无疑则不进。,”,这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中,(,),要做到,“,学贵有疑,”,只找缺点,，,不谈优点,怀疑和批判所有人的结论,需要批判的精神和勇气,A.,B,C,D,B,29,4.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是不,5,诺贝尔化学奖获得者奥托,瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了,(,),A,人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能,B,每个人只有一种创造潜力,C,创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有,D,关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力,A,30,5诺贝尔化学奖获得者奥托瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成,6,王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们,(,),A,自信是创造潜能的有效方法,B,自信是开发创造力的良好心理基础,C,实践是创造的源泉,D,知识是创造的先决条件,C,31,6王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，,7.,“,停滞的青春是死水,，,我们不要；单调的青春是萎靡,，,我们不要；偏激的青春是敌人,，,我们不要。,”,那么你想要的青春是,(,),发展独立思维的青春,培养批判精神的青春,开发创造潜力的青春,自我享受的青春,A,.,B.,C,D,A,32,7.“停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要,课件部分内容来源于网络，如对内容有异议或侵权的请及时联系删除！,此课件可编辑版，请放心使用！,.,课件部分内容来源于网络，如对内容有异议或侵权的请及时联系删除,